№
|
тема урока
|
кол-во час.
|
тип урока
|
характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
виды контроля измерители
|
планируемые результаты освоения темы
|
домашнее задание
|
дата проведения
|
план.
|
факт.
|
1.
|
Введение. Роль книги в жизни человека. Книга и ее компоненты
|
1
|
обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
размышление о роли книги, работа с учебником, беседа по вопросам
|
терминологический диктант
|
познакомить со спецификой нового учебного предмета и учебника, дать представление о том, как устроена книга; понять роль книги в жизни человека
|
сочинение-размышление (по высказыванию о книге)
|
|
|
2.
|
Миф «Сотворение Земли». Восприятие мира нашими предками. Языческие представления о Земле и ее создании.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с учебником, пересказ фрагментов, беседа по вопросам
|
пересказ мифов
|
познакомить с особенностями славянской мифологии, дать представление о космогонических мифах
|
нарисовать иллюстрации к прочитанным мифам
|
|
|
3
|
Развитие речи. Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. Детский фольклор.
|
1
|
обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
слушание, беседа, игра «Литературное лото»
|
заполнение таблицы «Жанры детского фольклора»
|
познакомить с терминами «фольклор» и «фольклористика», вспомнить известные пятиклассникам жанры детского фольклора
|
подобрать свои задания для карточек лото
|
|
|
4
|
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой.
|
1
|
обобщение изученного, усвоение новых знаний
|
работа с учебником, слушание, составление и запись памятки «Как рассказывать сказку»
|
план пересказа сказки
|
продолжить знакомство со сказкой как с фольклорным жанром, со сказителями, видами сказок, продолжить знакомство с волшебной сказкой, ее особенностями
|
рассмотреть иллюстрации, рассказать о том, какой эпизод изображен
|
|
|
5
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
составление диафильма, чтение, пересказ эпизодов
|
пересказ фрагментов с введением диалога
|
знакомство с сюжетом и художественным миром сказки
|
выразительное чтение в лицах (эпизоды встреч Ивана-царевича с животными)
|
|
|
6
|
Герои. Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
пересказ эпизодов, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение
|
развернутый ответ на вопрос «Чему учит сказка?»
|
знакомство с героями волшебной сказки, отражение в ней народных идеалов; развитие воображения и речи учащихся, умения мотивировать ответ
|
нарисовать свои иллюстрации к сказке
|
|
|
7
|
Сказка «Иван-царевич и чудо-юдо». Образ главного героя, его моральные качества.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
чтение сказки, составление плана сказки, работа с текстом, художественный пересказ фрагмента
|
словарная работа
|
знакомство с волшебной и героической сказкой; развитие умения видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты
|
подготовить на пересказ фрагменты «Первая и вторая ночь в дозоре», «Решающий бой Ивана»
|
|
|
8
|
Герои сказки в оценке автора-народа.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с текстом, художественный пересказ фрагмента, сравнение финалов
|
художественный пересказ фрагмента
|
осмысление содержания сказки, развитие навыков художественного пересказа
|
прочитать самостоятельно 1-2 сказки, подготовить на пересказ
|
|
|
9
|
Внеклассное чтение. Русские народные сказки
|
1
|
закрепление новых знаний
|
работа с текстом, художественный пересказ фрагментов самостоятельно прочитанных сказок
|
сжатый пересказ прочитанной сказки
|
совершенствовать навыки анализа текста, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учеников
|
подготовиться к сочинению
|
|
|
10
|
Обучение сочинению по теме «Сказки»
|
1
|
выработка умений и навыков
|
подготовка к сочинению, обсуждение тем, подбор вступления и заключения
|
написание сочинения
|
развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение
|
Мой любимый герой народной сказки.
Почему я люблю читать сказки.
Добро и зло в народной сказке.
|
|
|
11
|
Общее представление о древнерусской литературе
Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
слушание учителя, работа с учебником, чтение отрывков древнерусской литературы
|
словарная работа
|
познакомить с обстоятельствами возникновения древнерусской литературы и отдельными произведениями; дать представление о летописи как о жанре, познакомить с отрывком
|
пересказ статьи учебника (с.39)
дочитать летопись «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
|
|
12
|
М.В.Ломоносов. юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
обсуждение эпиграфа, работа с м/м презентацией, чтение и обсуждение стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру»
|
выразительное чтение стихотворения
|
знакомство с детством, годами учения и литературной деятельностью Ломоносова, юмористическим стихотворением
|
задание 2, стр.46
|
|
|
13
|
И.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья под дубом»
|
1
|
обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний
|
работа с эпиграфом, викторина, слушание, чтение и обсуждение басни
|
ответы на вопросы викторины
|
продолжить знакомство с биографией Крылова, жанровыми признаками басни на примере басни «Свинья под дубом»
|
биографию Крылова (пересказ), термины - выучить
|
|
|
14
|
Аллегорическое отражение человеческих пороков в баснях Крылова («Волк и ягненок», «Волк на псарне», «Ворона и лисица»)
|
1
|
усвоение новых знаний и их закрепление
|
чтение и обсуждение басен
|
выразительное чтение
|
продолжить знакомство с жанровыми признаками басни на примере басен «Волк и ягненок», «Волк на псарне», «Ворона и лисица»
|
выучить наизусть одну из басен
|
|
|
15
|
Басни Крылова. Чтение наизусть.
|
1
|
закрепление новых знаний
|
словарная работа, исполнение и анализ басен
|
творческая работа
|
знакомство с другими баснями Крылова; развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль
|
подготовить сообщения об Эзопе, Лафонтене, Сумарокове
|
|
|
16
|
Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы)
|
1
|
выработка навыков и умений
|
запись опорного конспекта, сообщения учащихся, чтение переводов и современных басен
|
сочиним басню
|
познакомить учащихся с предшественниками и последователями Крылова в жанре басни
|
попробуем сочинить басню (для желающих)
|
|
|
17
|
В.А.Жуковский «Спящая царевна» как литературная сказка.
|
1
|
усвоение новых знаний
|
работа с м/м презентацией, чтение и обсуждение сказки
|
выразительное чтение
|
познакомить учащихся с началом жизненной и творческой биографии Жуковского, с его сказкой
|
составить словарик устаревших слов
|
|
|
18
|
Понятие о балладе. Жуковский «Кубок»
|
1
|
усвоение новых знаний
|
чтение и анализ баллады
|
чтение наизусть
|
познакомить учащихся с переводными балладами поэта
|
выучить наизусть отрывок из баллады
|
|
|
19
|
А.С.Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах. «Руслан и Людмила» (пролог) как собирательная картина народных сказок.
|
1
|
обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний
|
работа с учебником, чтение и обсуждение пролога к «Руслане и Людмиле», беседа, словесное рисование, словарная работа
|
описание картины Н.Рамазанова «Пушкин у Лукоморья»
|
познакомить учащихся с детством Пушкина, показать влияние народного творчества на будущего поэта; развивать речь и воображение учащихся
|
|
|
|
20
|
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные образы сказок.
|
1
|
обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний
|
чтение, беседа, словесное рисование, словарная работа, сопоставление с народными сказками и сказкой Жуковского
|
ответ на вопросы
|
ввести в мир пушкинской сказки, познакомить с историей рождения пушкинской сказки, с ее содержанием, развивать речь и воображение учащихся
|
выделить основные части сказки и озаглавить их, прочитать (вспомнить) содержание других сказок
|
|
|
21
|
Внеклассное чтение. Сказки А.С.Пушкина
|
1
|
закрепление новых знаний
|
художественный пересказ, ответы на вопросы, обсуждение
|
ответы на вопросы викторины по сказкам Пушкина
|
углубить знания учащихся о сказках А.С.Пушкина
|
нарисовать иллюстрацию к любимой пушкинской сказке
|
|
|
22
|
Теория литературы. Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа
|
1
|
усвоение новых знаний
|
опорная запись в тетрадях, анализ стихотворений
|
Письменная работа:
Добрые и злые силы в сказках Пушкина
|
познакомить с различием стихотворной и прозаической речи
|
написать сочинение по одной из тем:
В чем превосходство царевны над царицей?
Что помогло Елисею в поисках невесты?
|
|
|
