СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
стр.
4
|
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
7
| 3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
|
9
|
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
33
|
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
|
35
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Преподавание в области хореографии
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050148 Педагогика дополнительного образования в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): преподавание в области хореографии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5. Анализировать занятия.
ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
Уровень образования: основное общее и среднее (полное) общее образование
Опыт работы: не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
хореографической деятельности;
анализа планов и организации занятий и по программам дополнительного образования детей в области хореографии, разработки предложений по их совершенствованию;
определения цели и задач, планирования и проведения занятий по программам дополнительного образования детей в области хореографии;
наблюдения, анализа и самоанализа занятий по программам дополнительного образования детей в области хореографии, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки отдельных предложений по их совершенствованию и коррекции;
ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс;
уметь:
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
определять цели и задачи занятий в области хореографии;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики хореографического образования детей;
педагогически обоснованно выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области хореографии, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;
демонстрировать способы, приемы деятельности в области хореографического образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к хореографической деятельности;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одаренных в области хореографии детей;
работать с детьми, имеющими отклонения в развитии, девиантное поведение;
проводить педагогическое наблюдение за занимающимися;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения и детьми и родителями (лицами их заменяющими);
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, результаты освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам их проведения;
анализировать занятия в области хореографического образования;
осуществлять дополнительное образование детей в области хореографии на общекультурном, углубленном и профессионально-ориентированном уровнях;
вести учебную документацию;
знать:
технологические основы деятельности в области хореографии;
психолого-педагогические основы проведения занятий с детьми по программам дополнительного хореографического образования;
особенности дополнительного образования в области хореографии;
теоретические основы и методику планирования занятий в области дополнительного хореографического образования;
принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования в области хореографии;
методы, методики и технологии организации деятельности детей в области дополнительного хореографического образования;
основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам в области хореографии;
способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к хореографической деятельности;
педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в области хореографии;
специфику работы с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями, девиантным поведением;
основные виды технических средств (ТСО), информационно-коммуникационные технологии и их применение в образовательном процессе;
инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного образования в области хореографии;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения детей хореографии;
логику анализа занятий;
методику бизнес-планирования, основы взаимодействия с социальными партнерами по вопросам организации дополнительного образования в области хореографии;
виды документации, требования к ее оформлению.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего- 2531,4 час.
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 2074 час., включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 1383 час.;
самостоятельной работы обучающегося – 691 час.
учебной и производственной практики – 457,4 час.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности проведение занятий по программам дополнительного образования детей в области хореографии, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 1.1.
|
Определять цели и задачи, планировать занятия.
|
ПК 1.2.
|
Организовывать и проводить занятия.
|
ПК 1.3.
|
Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
|
ПК 1.4.
|
Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
|
ПК 1.5.
|
Анализировать занятия.
|
ПК 1.6.
|
Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
|
ПК 3.1.
|
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
|
ПК 3.2.
|
Создавать в кабинете предметно- развивающую среду.
|
ПК 3.3.
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
ПК 3.4.
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
ПК 3.5.
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3.
|
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
|
ОК 7.
|
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
ОК 9.
|
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
ОК 10
|
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
|
ОК 11.
|
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
ОК 12.
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Коды профессиональных компетенций
|
Наименования разделов профессионального модуля*
|
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
Учебная,
часов
|
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
|
Всего,
часов
|
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
|
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
|
Всего,
часов
|
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 1. Методика преподавания по программам дополнительного образования в области хореографии
|
345,8
|
126
|
54
|
|
63
|
20
|
59,2
|
97,6
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 2. Подготовка педагога дополнительного образования в области хореографии.
|
1388,8
|
825
|
825
|
412
|
80,2
|
71,8
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 3. История и теория хореографического искусства
|
199,8
|
78
|
-
|
|
39
|
82,8
|
-
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 4. Основы музыкально-теоретических дисциплин
|
51
|
34
|
-
|
|
17
|
-
|
-
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 5. Композиция и постановка танца
|
458,8
|
262
|
200
|
|
131
|
65,8
|
-
|
ПК 1.1.-1.6.
ПК 3.1.-3.5.
|
Раздел 6. Сценическое оформление хореографических постановок дисциплин
|
87
|
58
|
32
|
|
29
|
|
-
|
|
Всего:
|
2531,4
|
1383
|
1111
|
|
691
|
288
|
169,4
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Максимальная учебная нагрузка на студента
|
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
|
всего лек
|
лекции
|
практические занятия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Раздел ПМ 01. Методика преподавания по программам дополнительного образования в области хореографии
|
345,8
|
|
|
|
МДК. 01.01. Методика преподавания по программам дополнительного образования в области хореографии
|
126
|
72
|
72
|
54
|
Тема 1.1. Особенности дополнительного образования детей в области хореографии.
|
4
|
4
|
4
|
-
|
Тема 1.2. Общие вопросы хореографического образования
|
14
|
14
|
6
|
8
|
Тема 1.3 Технологические основы деятельности в области хореографии
|
32
|
32
|
20
|
12
|
Тема 1.4 Методика преподавания хореографического искусства
|
52
|
52
|
20
|
32
|
Тема 1.5. Организация работы детского хореографического объединения
|
21
|
21
|
19
|
2
|
Тема 1.6. Теоретические основы и методика планирования работы детского хореографического коллектива
|
12
|
12
|
12
|
-
|
Самостоятельная работа
|
63
|
|
|
|
Учебная практика
|
59,2
|
|
|
|
Производственная практика
|
97,6
|
|
|
|
Раздел 2. Подготовка педагога дополнительного образования в области хореографии.
|
1388,8
|
|
|
|
МДК 01.02. Подготовка педагога дополнительного образования в области хореографии.
|
825
|
825
|
-
|
825
|
Тема 2.1.Классический танец
|
327
|
327
|
-
|
327
|
Тема 2.2. Народно-сценический танец
|
170
|
170
|
-
|
170
|
Тема 2.3. Бальный танец
|
182
|
182
|
-
|
182
|
Тема 2.4. Основы современных танцевальных стилей
|
90
|
90
|
-
|
90
|
Тема 2.5. Ритмика
|
56
|
56
|
-
|
56
|
Самостоятельная работа
|
412
|
|
|
|
Учебная практика
|
80,2
|
|
|
|
Производственная практика
|
71,2
|
|
|
|
Раздел ПМ 03. История и теория хореографического искусства
|
199,8
|
|
|
|
МДК. 01.03. История и теория хореографического искусства
|
78
|
78
|
78
|
-
|
Тема 3.1. Специфика хореографического искусства
|
6
|
6
|
6
|
-
|
Тема 3.2. История мировой хореографической культуры.
|
28
|
28
|
28
|
-
|
Тема 3.3.История отечественного хореографического искусства
|
22
|
22
|
22
|
-
|
Тема 3.4.Современное хореографическое искусство.
|
22
|
22
|
22
|
-
|
Самостоятельная работа
|
39
|
|
|
|
Учебная практика
|
82,8
|
|
|
|
Раздел 4. Основы музыкально-теоретических дисциплин
|
51
|
|
|
|
МДК.04.01. Основы музыкально-теоретических дисциплин
|
32
|
|
|
|
Тема 4.1. Ритм и метр.
|
16
|
16
|
16
|
-
|
Тема 4.2. Структура музыкальной речи.
|
9
|
9
|
9
|
-
|
Тема 4.3. Выразительные средства музыки
|
9
|
9
|
9
|
-
|
Самостоятельная работа
|
17
|
|
|
|
Раздел 5. Композиция и постановка танца
|
458,8
|
|
|
|
МДК. 01.05 Композиция и постановка танца
|
262
|
262
|
62
|
200
|
Тема 5.1. Историко-теоретические основы балетмейстерского искусства
|
14
|
14
|
14
|
-
|
Тема 5.2 Составление учебных комбинаций упражнений у станка и на середине зала
|
40
|
40
|
10
|
30
|
Тема 5.3 Законы восприятия хореографических произведений
|
8
|
8
|
8
|
-
|
Тема 5.4. Сочинение танцевальных вариаций и композиций бальных танцев
|
46
|
46
|
6
|
40
|
Тема 5.5. Запись танца и чтение танца по записи
|
24
|
24
|
4
|
20
|
Тема 5.6 Значение законов драматургии и композиции при создании хореографического произведения
|
18
|
18
|
8
|
10
|
Тема 5.7 Этапы создания хореографического произведения
|
106
|
106
|
6
|
100
|
Тема 5.8 Современный синтез сценических компонентов танца
|
6
|
6
|
6
|
-
|
Самостоятельная работа
|
131
|
|
|
|
Учебная практика
|
65,8
|
|
|
|
Раздел 6. Сценическое оформление хореографических постановок
|
87
|
|
|
|
МДК.06.01. Сценическое оформление хореографических постановок
|
58
|
58
|
26
|
32
|
Тема 6.1. Роль художественного оформления в сценических видах хореографии
|
2
|
2
|
2
|
-
|
Тема 6.2. Оформление сцены для танца
|
16
|
16
|
8
|
8
|
Тема 6.3. Танцевальный костюм
|
32
|
32
|
12
|
20
|
Тема 6.4. Музыкальное оформление сценического танца
|
8
|
8
|
4
|
4
|
Самостоятельная работа
|
29
|
|
|
|
Квалификационный экзамен – 8 семестр
|
|
|
|
| |
