Конспект урока по окружающему миру 2 «В» класс
Тема урока: Измерение длины. Все ли можем доверять своим органам чувств?
Тип урока: ПУЗ.
Задачи урока: познакомить учащихся с разными мерами длины, вспомнить ранее изученные величины.
Планируемые предметные результаты: учащиеся познакомятся с разными мерами длины и вспомнять ранее изученные величины.
Планируемые метапредметные результаты:
Регулятивные: ставят учебную задачу; осознают, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные: задают вопросы, плотно и точно выражают свои мысли, выстраивают сотрудничество с учителем и сверстниками.
Познавательные: умеют структурировать знания, осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков, устанавливают причинно - следственные связи.
Личностные: уважительно относятся к мнению других; получают эмоциональное удовлетворение от собственной деятельности.
Оборудование урока: Учебник, тетрадь, ЦОР, линейка.
№
|
Этап урока/ отведенное время
|
Действия учителя, формулировки заданий
|
Действия и предполагаемые ответы учащихся
|
1.
|
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
|
Ребята, проверьте свое рабочее место. У вас на парте должны лежать: учебник, тетрадь и пенал. Каждый ли из вас готов к уроку?
Садитесь.
Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачной работы
|
|
2.
|
|
Проверка домашнего задания.
Что вы уже умеете измерять?
Какие признаки стола (собаки, тропинки)
|
Объем банки, длину веревки, свой рост, вес, температуру.
Длина, площадь, масса (длина, площадь и т.д)
|
3.
|
Ситуация успеха.
5 мин.
|
Сегодня мы с вами будем знакомится с разными величинами длины.
Закройте глаза и представьте, что мы с вами перенесли на много – много лет назад в эпоху древнего мира.
В те времена у людей не было лине и люди придумывали разные способы, что бы измерит длину.
Например древни славяне мерили длину саженем, локтем, вершком, пядью. (ЦОР)
Игра «Угадай длину»
Откройте рабочую тетрадь на странице 59 и выполните №3 индивидуально.
Вопросы из учебника стр. 72
Откройте тетрадь на стр. 60 и посмотрите на практическую работу №16.
Саша, прочитай задание.
Каждый из вас сейчас берет линейку, измеряет длину своей парты и заносит получившиеся данные в 1 пустую ячейку. На это задание у вас 2 минутки.
Выполнили?
Поменяйтесь линейками с соседом по парте и измерьте еще раз длину парты. Получившиеся данные занесите в колонку ниже. На это задание я дам вам еще 2 минуты.
Сравните свои данные с данными соседа.
|
Измерить длину пары саженями, локтями, пядью и т.д.
|
4.
|
Ситуация разрыва.
|
В чем причина не точности измерений?
Следующее задание вам нужно будет выполнить в группах.
Заполнить табличку со стр. 61 (р.т.) и составить инструкцию, как с помощью линейки измерить длину парты.
Начертите шкалы и оцените себя.
|
Разная цена делений на линейках, неточность наших измерений.
|
5.
|
Домашнее задание.
|
Р.т. стр. 61 – 62. Уч. стр 71 -71
|
|
6.
|
Рефлексия.
5 мин.
|
Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?
Что вам было трудно?
Что помогало?
Над чем можно продолжить работу?
Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, предлагаю поднять карточку с солнышком.
Тем ребятам, кто чувствовал себя немного неуверенно, кому надо еще немного поупражняться, предлагаю поднять карточку с солнышком за облаком.
|
Знакомились с разными мерами длины.
|
7.
|
Итог урока.
1 мин.
|
Спасибо всем за работу. Не забудьте дома родителям рассказать, что мы сегодня делали на уроке.
|
| |
