Неделя
|
Звуки
|
Буквы
|
Кол-во
занятий
|
Прод-ть
зан- ий:
мин
|
Развитие фонематического анализа. Грамота
|
Лексико-грамматический строй речи
|
20
|
Ш – Ж
|
Ш
Ж
|
1
|
30
|
Дополнение слов недостающими слогами.
|
Составление предложений из слов в начальной форме.(Скамейка, под, спать, собака)
|
21
|
Ж – З
|
Ж
З
|
1
|
30
|
Различение звуков по месту образования
|
Составление предложений с использованием заданных словосочетаний. (Серенькую белочку – Дети видели в лесу серенькую белочку)
|
22
|
Ч
|
Ч
|
1
|
30
|
Изменение слов путем исключения слогов в начале слова (лапочка – почка, каблучок – лучок).
|
Добавление в предложение пропущенных предлогов ( Кусты сирени посадили…перед, за… домом)
|
23
|
Щ
|
Щ
|
1
|
30
|
Анализ звукового состава слова типа «щучка»
|
Добавление в предложение пропущенных предлогов (Елочка росла … у, около, возле… дома)
|
24
|
Ч – Щ
|
Ч
Щ
|
1
|
30
|
Анализ предложений из 3-4 слов.
|
Самостоятельное использование предлога из-за.
|
25
|
Л – Ль
|
Л
|
1
|
30
|
Анализ слов разного звукового состава, произнесение которых не расходится с написанием.
|
Образование существительных, обозначающих лица по их деятельности, профессии(учитель, учительница, ученик).
|
26
|
Р – Рь
|
Р
|
1
|
30
|
Подбор слов по трем гласным звукам.
|
Самостоятельное использование предлога из-под.
|
27
|
Л – Р
|
Л
Р
|
1
|
30
|
Составление предложения с заданным количеством слов.
|
Составление предложений по опорным словам, например: «Мальчик, рисовать, краски».
|
28
|
Й
|
Й
|
1
|
30
|
Подбор слов по схемам.
|
Составление сложноподчиненных предложений (по образцу, данному логопедом)с союзом «чтобы».
|
29
|
ЙЭ – ЙО
|
Е
Ё
|
1
|
30
|
Составление графических схем предложений.
|
Составление сложноподчиненных предложений(по образцу, данному логопедом)с союзом «потому что»
|
30
|
ЙА - ЙУ
|
Я
Ю
|
1
|
30
|
Закрепление навыков чтения.
|
Составление сложноподчиненных предложений(по образцу, данному логопедом)с союзом «если»
|
