ОБСУЖДЕНО И ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: на педсовете, приказом заведующего протокол № 1 школой 30.08.2013г.
от 30.08.2013г. _______ Жакупова М.Н.
Положение о конспекте урока
в МБОУ Майская НОШ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о конспекте урока (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
1.2. Настоящее Положение регламентирует содержание минимальных требований к конспекту урока и порядок проведения анализа урока администрацией и самоанализа педагогом.
1.3. Современный урок как единая структурно-содержательная схема должен отражать принципиальные изменения в деятельности учителя, связанные с переходом к системно-деятельностной образовательной парадигме.
1.4. Положение о конспекте разрабатывается, согласовывается, утверждается в установленном порядке на заседании Педагогического совета.
2. Формы конспекта урока и минимальные требования к содержанию конспекта
2.1. Конспект урока может быть представлен в виде следующих форм:
- план урока
- технологическая карта урока.
2.2. К числу обязательных элементов в конспекте урока относятся:
Цели урока, прогнозируемые результаты,
тип урока (Приложение1)
организация начала урока, актуализация опорных знаний/ мотивация учебного процесса;
Изучение нового материала
первичное применение полученных знаний/самостоятельная работа
Закрепление, обобщение, систематизация
физкультминутка
домашнее задание
рефлексия.
Универсальные учебные действия (ФГОС).
2.3. На каждом этапе урока указывается содержание деятельности учителя и ученика.
2.4. Тема урока должна соответствовать календарно-тематическому планированию Рабочей программы предмета.
3. Правила оформления конспекта урока
3.1. Конспект урока учитель оформляет на бумажном или электронном носителе.
3.2. Конспект урока может быть оформлен с гиперссылками или с ссылками на другие ресурсы: дидактические материалы, пособие для учителя, технологическую карту, составленную по авторскому УМК и др.
3.3. Конспекты уроков являются методическими ресурсами и хранятся в кабинете в течение учебного года.
4. Формы контроля.
4.1. Конспект урока может быть запрошен у учителя администрацией школы в период проведения тематического контроля и/или посещения урока
Урок контроля, оценивания и коррекции знаний учащихся
Виды учебных знаний: контрольная работа, зачет и др.
Цель — определение уровня овладения знаниями коррекция знаний, умений, навыков
Основой учебно-познавательной деятельности учащихся явля ется деятельность, направленная на выполнение задач, которые постепенно усложняют за счет комплексного охвата знаний и при менения их на разных уровнях.
Этап урока
|
Содержание
|
Организация начала урока
|
Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудо вания; введение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование цели и задач урока, ожидаемых результатов
|
Мотивация учебной деятельности
|
Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познаватель ного интереса, преобразование содержания обучения на личностно-значимое
|
Проверка знания фактического материала и умение раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях
|
Повторение и проверка знаний фактическо го материала, умений устанавливать взаи мосвязи между явлениями и предметами
|
Проверка основных понятий (законов) и уме ние самостоятельно объяснять их сущность, приводить аргументы, примеры
|
Проверка правил, понятий, законов, умение их объяснять, аргументировать
|
Проверка глубины осмысления знаний и их обобщение
|
Систематизация и обобщение знаний. Инструктаж для проведения работы
|
Применение знаний в стандартных и из мененных условиях
|
Проведение контрольной (проверочной) работы
|
Сбор выполненных зада ний, проверка, анализ, оценка
|
Проверка, анализ, оценка, выбор лучших работ, работа над ошибками, определение типичных ошибок и их устранение
|
Подведение итогов урока. Рефлексия
|
Установление соответствия между постав ленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности
|
Информация о домаш нем задании
|
Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок предполагает достижение двух или нескольких равнозначных целей: Усвоение новых знаний и проверка ранее изученного материала; усвоение новых знаний и применение ранее приобретенных навыков и умений; формирование умений и навыков и их применение на практике и т. д.
Этап урока
|
Содержание
|
Организация начала урока
|
Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; включение учащихся в деловой ритм урока. Формулирова ние цели и задач урока, ожидаемых результатов
|
Мотивация учебной деятель ности
|
Подготовка к сознательному вос приятию материала, стимулирование познавательного интереса, преоб разование содержания обучения на личностно-значимое
|
Проверка домашнего задания
|
Опрос в устной или письменной форме для определения глубины усвоения знаний предыдущего урока или содержания других тем, связанных с данным уроком
|
Актуализация опорных знаний
|
Воспроизведение знаний, умений, жизненного опыта, необходимого для усвоения нового материала. Оценка учителем уровня подготовленности учащихся
|
Изучение нового материала
|
Усвоение учащимися новых знаний и способов действий
|
Первичная проверка усвое ния знаний. Первичное за крепление знаний. Контроль и самопроверка знаний
|
Репродуктивное воспроизведение изученного материала; его система тизация, выполнение заданий на определение главного в новой теме; первичная проверка уровня усвоения и понимания материала, контроль и самопроверка несложных упражне ний на понимание материала
|
Подведение итогов урока. Рефлексия
|
Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности
|
Информация о домашнем задании
|
Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению
| |
