Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 300.07 Kb.
|
1 2
| Содержание изучаемого курса. I. Строевая подготовка «Красив в строю, силён в бою». Задачи: 1. Усовершенствовать имеющиеся умения и навыки, полученные при несении Вахты Памяти на Посту №1. 2. Развивать и совершенствовать выносливость. 3. Воспитывать дисциплинированность, организованность, усидчивость, самостоятельность, ответственность . Основные вопросы: 1. Отработка одиночной строевой подготовки. Практическая часть: • отработка строевого шага, поворотов на месте и в движении; • отдание воинского приветствия на месте и в движении; • действие по командам «Становись!», «Смирно!», «Вольно!» и др.; • отработка ритуально-торжественного шага; • порядок выдвижения и следования на Пост №1; • порядок смены и следования в Штаб Поста №1; • развёрнутый строй; • походный строй. 2. Движение строем. Практическая часть: • повороты в движении; • отдание воинского приветствия в строю, на месте, в движении; • порядок выноса Знамени Поста №1; • положение Знамени Поста в строю; • отработка ритуалов возложения венков, гирлянд, цветов. Место проведения занятий: 1. Штаб Поста №1. 2. Пост №1 у Вечного огня. 3. Площадь Павших борцов. Средства обучения, используемые на занятиях: • боевое оружие защитников Сталинграда; • муляж Знамени; • шашки; • муляж венка; • аудиомагнитофон (для музыкального сопровождения). Формы и методы обучения: • показ; • упражнения; • практические занятия; • объяснение; • тренировка; • самостоятельное изучение приёма и действий. Формы контроля: • наблюдение; • зачётный урок; • участие в мероприятиях, проводимых Штабом Поста №1, в городских мероприятиях; • проверка практических действий. II. Школа инструкторов. Задачи: • улучшить подготовку в строевом отношении юнармейцев, заступающих на Пост №1; • показать и отработать приёмы и действия, выполняемые Почётным караулом во время несения Вахты Памяти; • тренировать и следить за правильностью строевых приёмов и добиваться их качественного выполнения; • воспитывать усидчивость, самостойкость, дисциплинированность. Основные вопросы: 1. Выполнение распорядка дня. 2. Строевые приёмы с оружием. 3. Порядок заступления на Пост №1. 4. Отработка упражнений в индивидуальных средствах защиты (противогаз). 5. Разборка-сборка АК. 6. Работа с ПК, заступившим на Пост №1. Практическая часть: • команды начальника ПК и разводящих; • доклады начальника ПК и разводящих; • приёмы с оружием; • порядок следования на Пост №1 и с Поста №1; • порядок заступления на Пост №1; • порядок смены на Посту №1; • отработка строевого шага; • отработка мемориального шага. Место проведения занятий: • Штаб Поста №1; • Пост №1 у Вечного огня. Средства обучения, используемые на занятиях: • боевое оружие защитников Сталинграда; • индивидуальные средства защиты; • автомат Калашникова (учебное оружие). Формы и методы обучения: • объяснение; • показ; • тренировка. Формы контроля: • проверка практических действий. III. Комендантская служба. Задачи: • прививать аккуратность в ношении формы Поста №1; • бережное отношение к форме; • воспитывать уважение к символам Поста №1. Основные вопросы: 1. Приведение в порядок формы для ПК. 2. Оказание необходимой консультативной и практической помощи комендантам ПК. Практическая часть. Комендантская служба занимается мелким ремонтом обмундирования; приводит в порядок караульное помещение Штаба Поста №1; обучает юнармейцев правилам ношения формы; при необходимости оказывает помощь в момент выдачи и сдачи формы. IV. Военно-историческая подготовка. Основы военной службы «Гражданином быть обязан». Цель: Развить у обучающего стремления к изучению истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, воспитание патриотизма, чувство любви к Отчизне, к малой и большой Родине. 1.Тема. Государственная символика России. Задачи: 1. Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Р.Ф. 2. Воспитывать у обучающихся верность к святыням Отечества. Основные вопросы: • Государственный Флаг РФ. • Государственный Герб РФ. • Государственный Гимн РФ. Практическая часть. Работа со справочной литературой, наглядным материалом, подготовка сообщений, разучивание и исполнение Гимна РФ.. Средства обучения: • цветные плакаты «Символы России и Вооружённых сил»; • фонограмма Гимна России; • справочная литература. Формы и методы обучения: • рассказ; • самостоятельная работа со справочной литературой; • прослушивание аудиозаписи. Форма контроля: • собеседование. Обучающиеся должны знать: 1. Что относится к Российской символике. 2. Историю Российской символики. 3. Текст и мелодию Гимна РФ. Обучающиеся должны уметь: Исполнять Гимн РФ., отличать российский Флаг от Флагов других стран (Франция, Нидерланды), описать герб РФ. 2. Тема. Государственные награды РФ. Задачи: 1. Дать представление о современной наградной системе России. 2. Развивать познавательную активность и интерес к изучению данной темы. 3. Воспитывать уважение к людям, имеющим почётные награды за отличия и заслуги. Основные вопросы: 1. Ордена: • орден «За заслуги перед Отечеством»; • орден Мужества; • орден Жукова; • орден «За военные заслуги»; • орден Почёта; • орден Дружбы. 2. Медали: • медаль «Золотая звезда» Героя Российской Федерации; • медаль Жукова; • медаль Ушакова; • медаль Суворова; • медаль Нестерова; • юбилейные медали; • медаль «Защитнику свободной России»; • медаль «За отвагу»; • медаль «За спасение погибавших»; • медаль «За отличие в охране общественного порядка»; • медаль «За отличие в охране государственной границы». 3. Знаки Отличия: • знаки отличия «За безупречную службу». Практическая часть. Работа со справочной литературой и цветными плакатами «Ордена и медали России». Средства обучения: • справочная литература; • комплект цветных плакатов «Ордена и медали России». Формы и методы обучения: • рассказ педагога; • самостоятельная работа со справочной литературой; • работа с плакатами «Ордена и медали России». Форма контроля: • викторина «Государственные награды РФ» Обучающиеся должны знать: • современную наградную систему РФ; • почётные награды за отличия и заслуги. Обучающиеся должны уметь: • различать и уметь назвать ордена, медали, знаки отличия РФ. 3.Тема. Знаки различия военнослужащих. Задачи: 1. Научить различать военнослужащих по военной символике. 2. Развивать познавательный интерес к видам Вооружённых Сил и родам войск. 3. Воспитывать уважение к людям в военной форме. Основные вопросы: 1. Погоны. 2. Воинские звания. 3. Петличные знаки. 4. нарукавные знаки. Практическая часть. Работа с наглядным материалом. Средства обучения: • комплект цветных плакатов «Погоны и знаки различия военнослужащих России»; • справочная литература; • макеты погонов, петличных знаков, нарукавных знаков, звёздочек; • таблички с воинскими званиями; • таблички с названиями войск. Формы и методы обучения: • беседа; • показ; • работа с плакатами; • занимательная игра «Назови военнослужащего». Обучающиеся должны знать: • воинские звания военнослужащих вооружённых сил РФ. Обучающиеся должны уметь: • отличать с помощью погонов, петличных и нарукавных знаков воинские звания, виды и рода войск и служб вооружённых сил РФ. Историческое краеведение «Этих дней не смолкнет слава». Цели и задачи: 1. Изучить историю родного края, подвиги воинов, военачальников, полководцев, защитников Отечества. 2. Развивать познавательный интерес к историческому краеведению. 3. Воспитывать чувство любви к малой и большой Родине, гордость за своё Отечество, чувство сопричастности к истории своего города. Тема. Несокрушимый Сталинград. Задачи: 1.Опираясь на базовые знания, более подробно изучить историю Сталинградской битвы. 2. Развивать активный познавательный интерес к изучению героических страниц истории своего города. 3. Воспитывать у обучающихся чувство гордости за свой город, любовь и уважение к ветеранам Вов. Основные вопросы: 1. 1942 год. Положение на Советско-германском фронте. 2. Директива №41. 3. В Ставке верховного главнокомандования. 4. Прелюдия Сталинграда. 5. Наступление, полное зигзагов. 6. Подготовка к великому сражению. 7. Поворотный пункт похода на Сталинград. 8. Бои на подступах к городу. 9 . Период уличных сражений. 10. Бои в заводских цехах. 11. План контрнаступления Советской Армии. 12. Начало конца армии Паулюса. 13. Цена «дезы». 14. «Котёл» для 6-ой армии Вермахта. 15. Держитесь, помощь идёт. 16. Пора угасших надежд. 17. Бесславный конец непобедимой армии Паулюса. 18. Причины и следствия. Практическая часть. Работа с библиотекой Поста №1, экскурсии по историческим местам и музеям города, подготовка сообщений на заданные темы, работа в музее Поста №1, сбор материала и оформление тематической папки. Средства обучения: • библиотека Поста №1; • видеомагнитофон; • фотоальбомы, наборы открыток по теме; • видеофильмы по теме. Формы и методы обучения: • рассказ; • просмотр художественных и документальных фильмов по теме; • экскурсии; • встречи с ветеранами; • самостоятельная работа со справочной литературой; • уроки мужества; • музыкально-литературные композиции; • познавательные игры и викторины. Формы контроля: • собеседование; • зачётный урок; • игра-тестирование «Бессмертный подвиг Сталинграда»; • викторина «Историческое домино»; • открытые уроки. Обучающиеся должны знать: • содержание основных вопросов темы; • хронологию Сталинградской битвы; • основные факты и события великой битвы. Обучающиеся должны уметь: • провести экскурсия по музею Поста №1 «Патриоты Отечества» (стенд «Несокрушимый Сталинград»); • рассказать страницы истории Сталинградской битвы в пределах изучаемого курса. Тема. Главная высота России. Задачи: 1. Пополнить знания о мемориальном комплексе «Мамаев курган». 2. Развить познавательный интерес у обучающихся к данной теме. 3. Воспитывать потребность к изучению истории родного края, чувство гордости за ратный подвиг защитников Сталинграда. Основные вопросы:. 1. Высота 102,0 – главная высота России. 2. Памятник-ансамбль героям Сталинградской битвы. • торжественное открытие; • авторский коллектив; • мемориальный комплекс «Мамаев курган». 3. Стихи и песни о Мамаевом кургане. Практическая часть. Работа со справочной литературой; экскурсия на Мамаев курган; сбор материалов и оформление тематической папки «Главная высота России». Средства обучения: • справочная литература; • сборники стихов и песен; • набор открыток о Мамаевом кургане; • фотоальбомы по теме; • аудиомагнитофон, видеомагнитофон; • видеофильм о Мамаевом кургане; • фонограммы с песнями о Мамаевом кургане. Формы и методы обучения: • самостоятельная работа с литературой; • рассказ педагога; • экскурсии на Мамаев курган и в музей-панораму «Сталинградская битва»; • просмотр видеофильма; • прослушивание аудиокассет с песнями о Мамаевом кургане; • викторины. Формы контроля: • собеседование; • игра-викторина «Главная высота России». Обучающиеся должны знать: • краткую историю Мамаева кургана в период Сталинградской битвы; • краткую справку об открытии мемориального комплекса «Мамаев курган»; • название площадей и композиций Мамаева кургана и их краткое описание. Обучающиеся должны уметь: • провести очную и заочную экскурсию по Мамаеву кургану. Тема. «Сердцем к подвигу прикоснись». Задачи: 1.Пополнить знания обучающихся об истории подвигов героев Сталинградской битвы, афганской войны и чеченских событий. 2. Активизировать познавательный интерес к данной теме. 3. Воспитывать желание равняться на лучших представителей трудового и ратного подвига в Сталинграде, Афганистане, Чечне. Основные вопросы: 1. «Героев назовём по именам». 2. «Улицы рассказывают». 3. Трудовой подвиг сталинградцев. 4. «Неизвестный солдат». 5. «Не для войны рождаются солдаты» (подвиг наших земляков в Афганистане и Чечне). Практическая часть. Работа с библиотекой Поста №1, подготовка сообщений по теме, подбор материала и оформление тематической папки «Сердцем к подвигу прикоснись». Средства обучения: • музейные экспонаты Поста №1; • справочная литература; • библиотека Поста №1; • фотографии героев; • видеофильм о работе поисковиков. Формы и методы обучения: • экскурсия в афганский зал; • рассказ педагога; • просмотр видеофильма; • самостоятельная работа с литературой; • подбор стихов по данной теме; • урок мужества «Он защищал Сталинград»; • урок мужества «Афганистан болит в моей душе»; • викторины. Формы контроля: • собеседование с обучающимися; • викторины. Обучающиеся должны знать: • фамилии и имена героев Сталинградской битвы, Афганистана и Чечни; • описание героических и трудовых подвигов сталинградцев и волгоградцев; • названия улиц, связанных с именами героев; • краткую информацию о работе поисковых отрядов. Обучающиеся должны уметь: • провести экскурсию по музею Поста №1 (стенд «Несокрушимый Сталинград» и «Эхо прошедшей войны»). • рассказать о подвигах героев Сталинградской битвы, Афганистана, Чечни. Тема. «Великие сыны России». Задачи: 1. Познакомить с краткой биографией военачальников, полководцев, принимавших участие в Сталинградской битве. 2. Развивать и активизировать познавательный интерес к изучению боевого подвига военачальников и полководцев Сталинграда. 3. Воспитывать у обучающихся патриотические чувства на примере жизни и деятельности прославленных командармов и полководцев. Основной вопрос: Генералы Сталинграда: • командующие фронтами; • командующие армиями; • командиры дивизий. Практическая часть. Работа со справочной литературой, подготовка сообщений по теме, подбор материала и оформление тематической папки «Великие сыны России». Средства обучения: • справочная литература; • библиотека Поста №1; • периодические издания; • фотографии военачальников. Формы и методы обучения: • рассказ педагога; • самостоятельная работа с литературой и с периодическими изданиями; • библиотечный урок «Маршалы Сталинграда». Формы контроля: • собеседование; • викторина-тестирование «Великие сыны России»; • игра «Полководцы Сталинграда». Обучающиеся должны знать: • краткую биографию военачальников, участников Сталинградской битвы, их имена, фамилии и отчества; • названия фронтов, армий и дивизий, которыми командовали эти военачальники; • их вклад в историю Сталинградской битвы. Обучающиеся должны уметь: • различать полководцев Сталинграда по их фотографиям, биографиям и названиям фронтов, армий и дивизий; • кратко рассказать об их участии в Сталинградской битве. Тема. «Площадь нашей памяти». «Стоят мальчишки на Посту». Задачи: 1. Пополнить знания обучающихся о площади Павших борцов и истории Поста №1 г. Волгограда. 2. Развивать и активизировать познавательный интерес к изучению истории нашего города. 3. Воспитывать чувство сопричастности к истории своего города, его традициям. Основные вопросы: 1. Площадь Павших борцов. 2. Первый Пост волгоградских школьников. Практическая часть. Работа с архивами в Центре новейшей документации и истории Волгоградской области, архивами Поста №1, подбор материала и оформление тематической папки «Стоят мальчишки на Посту». Средства обучения: • справочная литература; • газетный материал; • фотоматериал; • видеоматериал; • архив Поста №1; • музей Поста №1. Формы и методы обучения: • просмотр видеофильма «Пост №1»; • самостоятельная работа с архивами Поста №1; • работа с газетным материалом; • рассказ педагога; • работа в музее Поста №1; • встречи с бывшими постовцами. Формы контроля: • игра «Умники и умницы»; • устный журнал «Стоят мальчишки на Посту»; • проведение экскурсии в музее Поста №1 (стенды «Площадь нашей памяти» и «Стоят мальчишки на Посту»). Обучающиеся должны знать: • краткую историю площади Павших борцов; • памятные места на Аллее Героев; • историю Поста №1 в г. Волгограде. Обучающиеся должны уметь: • провести экскурсию в музее Поста №1 (стенды «Площадь нашей памяти» и «Стоят мальчишки на Посту»). V. Музыкальные часы «Наполним музыкой сердца». Задачи: 1. Разучить с обучающимися песни военно-патриотической тематики. 2. Развивать интерес к песням военной тематики. 3. Создать в коллективе комфортную обстановку, сотрудничество. Основные вопросы: 1. Песни военных лет. 2. Авторские песни. 3. Современные песни военно-патриотической и гражданской тематики. 4. Лирические песни. Практическая часть. Прослушивание песен, разучивание песен, исполнение под гитару и караоке. Средства обучения: • песенники, буклеты с текстами песен; • гитара; • фонограмма. Формы и методы обучения: • практические: - прослушивание; - разучивание песен; - исполнение. • музыкально-литературные часы; • беседы по данной тематике; • викторины «Угадай мелодию». Формы контроля: • открытая музыкально-литературная композиция «Песня, рождённая сердцем»; • музыкальные занятия с Почётным караулом «Вспомните, ребята». Обучающиеся должны знать: • тексты и мелодии песен. Обучающиеся должны уметь: • исполнять песню индивидуально и в группе. Творческая мастерская. Задачи: 1. Приобщить обучающихся к работе с литературой, газетным материалом к оформительской работе. 2. Развивать активность и самостоятельность. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, организованность. Основные вопросы: 1. Подбор стихотворений о ВОв. 2. Подбор стихотворений о Сталинградской битве. 3. Подбор стихотворений о Мамаевом кургане. 4. Подбор материала о героях Сталинградской битвы. 5. Подбор материала о военачальниках Сталинграда. 6. Подбор материала об истории Поста №1. 7. Подбор и запись фонограмм для музыкального озвучивания материала. 8. Оформление тематических папок. 9. Ведение и оформление «Летописи Поста №1». Средства обучения: • газетный материал; • библиотека Поста №1; • канцтовары. Формы и методы обучения: • практические; • самостоятельная работа с литературой. VI. Культурно-досуговая работа.
Условия реализации программы «Служу Отечеству». Для успешной реализации программы необходим учебно-методический комплекс, состоящий из литературы, наличие помещения для проведения занятий, а так же материальное обеспечение: литература: • справочная; • художественная; • периодические издания: журнал «Патриот Отечества», журнал «Военная история». фонд наглядных пособий: 1. Комплект цветных плакатов: • символы России и Вооружённых сил; • ордена и медали России; • погоны и знаки различия военнослужащих России; • Великая Победа великого народа. 2. Фотоальбомы. фонд аудиовизуальных средств: • видеотека; • аудиотека. технические средства обучения: • видеомагнитофон; • аудиомагнитофон. материальное обеспечение: • форма для воспитанников; • учебное оружие (АК); • муляж Знамени; • шашки; • боевое оружие защитников Сталинграда; • музыкальные инструменты: гитара, фортепиано; • спортивные снаряды (в перспективе); • плац для занятий по строевой подготовке (в перспективе); • тир (в перспективе). VII. Список литературы. Литература для педагога. 1. Аргасцева С.А. и др. Битва за Сталинград. – Волгоград, ООО «Издательство Волгоград», 2003 г. 2. Артамонов Н., Смагоринский Б.. Город-герой Волгоград: экскурсии, путешествия. Справочник-путеводитель. – Волгоград, Волгоградская правда, 1982 г. 3. Битва за Сталинград. – Волгоград, НВ, 1972 г. 4. Годы и судьбы. Литературно-художественный сборник. – Волгоград, Издатель, 2000 г. 5. Город-герой Волгоград. – Волгоград, НВ, 1966 г. 6. Город гнева. Волгоград, НВ, 1983 г. 7. Гражданином быть обязан. Учебное пособие. – Москва, Издательство «Русь-РКБ», 1999 г. 8. Гундырин П.А.. Путешествие по Волгограду. – Волгоград, НВ, 1987 г. 9. Дни воинской славы России. – Волгоград, 2000 г. 10. Колесниченко В.С.. Родная земля волгоградская. Учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 7-10 классов. Волгоград, НВ, 1976 г. 11. Мерников А. Битва за Сталинград. – Москва, АСТ, Минск «Харвест», 2001 г. 12. Морозова Н.Т., Монахов Н.Д.. Путеводитель по Волгограду. – Волгоград, НВ, 1980 г. 13. Памятник-ансамбль героям Сталинградской битвы. Мамаев курган. Фотоальбом. – Ленинград, «Художник РСФСР», 1967 г. 14. Патриот Отечества. Ежемесячный общероссийский журнал. Москва, 2000-2003 гг. 15. Положение о Почётном карауле на Посту №1 у Вечного огня города-героя Волгограда. 16. Полководцы. – Москва, Роман-газета, 1995 г. 17. Последние письма с фронта. 1942 г. Сборник. Том 2. – Москва, Воениздат, 1991 г. 18. Сталинградская битва. Хроника, факты, люди. 1, 2 том. Серия «Архив». – Москва, «Олма- Пресс», 2002 г. 19. Хроника огненных дней. – Волгоград, Издатель, 2002 г. Литература для обучающихся. 1. Аргасцева С.А. и др. Битва за Сталинград. – Волгоград, ООО «Издательство Волгоград», 2003 г. 2. Город-герой Волгоград. – Волгоград, НВ, 1966 г. 3. Гражданином быть обязан. Учебное пособие. – Москва, Издательство «Русь-РКБ», 1999 г. 4. Колесниченко В.С.. Родная земля волгоградская. Учебное пособие по историческому краеведению для учащихся 7-10 классов. Волгоград, НВ, 1976 г. 5. Морозова Н.Т., Монахов Н.Д.. Путеводитель по Волгограду. – Волгоград, НВ, 1980 г. 6. Наполним музыкой сердца. Антология авторской песни. – Москва, Советский композитор, 1989 г. 7.Памятник-ансамбль героям Сталинградской битвы. Мамаев курган. Фотоальбом. – Ленинград, «Художник РСФСР», 1967 г. 8. Памятники и памятные места Волгограда. – Волгоград, Универсал, 1991 г. 9. Первый Пост волгоградских мальчишек. – Волгоград, НВ, 1975 г. 10. Полководцы. – Москва, Роман-газета, 1995 г. 11. Сааков Г.Н. Стоят мальчишки на Посту. – Москва, Советская Россия, 1983 г. 12. Хроника огненных дней. – Волгоград, Издатель, 2002 г. 13. Царицын – Сталинград – Волгоград. Фотоальбом. – Волгоград, Издатель, 2000 г. Литература. 1. Возрождение и будущее Отечества – в патриотизме молодёжи. – Москва, Международная педагогическая академия, 2000 г. 2. Вырщиков А.Н., Бузский М.П.. Патриотическое воспитание. Методологический аспект. – Волгоград, Издатель, 2001 г. 3. Дополнительное образование: некоторые вопросы программирования. Составитель Белова В.В. – Москва , информационно-методический центр, 1997 г. 4. Патриотическая идея накануне XXI века: прошлое или будущее России. – Волгоград, Перемена, 1999 г. 5. Патриот Отечества. Ежемесячный общероссийский журнал. Москва, 2000-2003 гг. 6. Программы лауреатов V всероссийского конкурса авторских программ для дополнительного образования детей. – Москва, ГОУЦРСДОД, 2003 г. |
1 2
