Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 65.01 Kb.
|
| Урок (подготовка к ЕГЭ) ТЕМА: грамматические ошибки в предложениях с нарушением синтаксической нормы. ЦЕЛЬ: отработать навыки нахождения грамматических ошибок в предложениях в целях успешного выполнения тестовых заданий ЕГЭ и грамотного написания сочинений ЗАДАЧИ: повторить синтаксические нормы при построении предложений, научить исправлять грамматические ошибки, находить правильный ответ при выполнении тестовых заданий ТИП УРОКА: комбинированный урок ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, опорные схемы ПЛАН УРОКА:
а)фронтальная беседа б)ответы учащихся по заданиям раздаточного материала ( 1,2 ) 3. Этап проверки и обобщение изученного 4. Этап информации о домашнем задании (раздаточный материал, опорные схемы)
ХОД УРОКА:
ВОПРОС КЛАССУ: о каких синтаксических нормах необходимо помнить при построении предложений с однородными членами? ОТВЕТЫ (предполагаемые): - нельзя в одном предложении соединять при помощи союза «И» причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ и т.д. - нельзя в одном предложении соединять при помощи союза «И» дополнение, выраженное именем существительным, и придаточное предложение. - нельзя в одном предложении сочетать как однородные члены имя существительное и инфинитив глагола. ВОПРОС КЛАССУ: какой вывод о синтаксических нормах данного типа можно сделать? ОТВЕТ: - только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом «И». ВОПРОС КЛАССУ: о каких ещё синтаксических нормах необходимо помнить, чтобы избежать грамматических ошибок? ОТВЕТЫ: - недопустимо, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы - части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос - однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово - нельзя при перечислении однородных членов опускать разные предлоги. ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (раздаточный материал для домашней работы № 1). Задание: найти грамматические ошибки и письменно исправить их.
(Учащиеся объясняют грамматические ошибки и зачитывают предложения в исправленном виде). ВОПРОС КЛАССУ: о каких синтаксических нормах необходимо помнить при построении предложений с причастными оборотами? ОТВЕТЫ: - нельзя помещать определяемое слово внутрь причастного оборота - нельзя, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже - нельзя употреблять в предложении причастный оборот после имени существительного, которое не является для него определительным. ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (раздаточный материал для домашней работы №2) Задание: найти грамматические ошибки и письменно исправить их.
(Учащиеся объясняют грамматические ошибки и зачитывают предложения в исправленном виде).
Задание: найти грамматические ошибки в предложениях, исправить их (устно).
УЧИТЕЛЬ: обобщите, какие грамматические ошибки недопустимы в проработанных предложениях. ОТВЕТЫ: - после предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно» имена существительные употребляются только в форме дательного падежа - при использовании цитат в качестве придаточных изъяснительных предложений нельзя употреблять личное местоимение «я» - название произведения, заключённое в кавычки и данное после родового слова («роман», «повесть», «журнал» и т.д.) должно стоять в форме именительного падежа. Название,заключённое в кавычки и данное БЕЗ родового слова, изменяется по падежам. - в сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «те, кто…», «все, кто…», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при ТЕ (ВСЕ) – во множественном. ЧИСЛОВОЙ ДИКТАНТ (проверка быстрого нахождения грамматических ошибок на слух) : Есть грамматические ошибки : Нет грамматических ошибок 2, 4, 5, 6, 8 1, 3, 7, 9 : : (Учитель читает предложения под номерами, учащиеся записывают только цифры в выбранную графу) ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ЧИСЛОВОГО ДИКТАНТА. 1.Благодаря вовремя оказанной помощи пациент пошёл на поправку. 2.Соль,просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад. 3. Те, кто не боится брать ответственность на себя, обычно побеждают. 4.Потерпевший пояснил о том, что не сможет описать своего обидчика. 5.Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий. 6.Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. 7.Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах. 8.Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 9.Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы. ОЦЕНКИ ЗА ЧИСЛОВОЙ ДИКТАНТ: 0 ошибок – «5» 1-2 ош. – «4» 3-4 ош. – «3» 5 ошибок – «2» 4). Этап информации о домашнем задании (раздаточный материал, опорные схемы) РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ (№4) для домашнего задания. - определить, какие грамматические ошибки допущены в предложениях. Записать предложения в исправленном виде.
ОПОРНЫЕ СХЕМЫ (выучить и запомнить) №1. По прибытиИ По приездЕ По завершениИ По окончаниИ №2. Оплатить ЧТО? Проезд Указывать НА ЧТО? На недостатки Признаться В ЧЁМ? Во всём Уделять внимание ЧЕМУ? Изучению Отчитаться В ЧЁМ? В проделанной работе Скучать, грустить ПО КОМ? По вас, по нас Поражаться ЧЕМУ? Твоему терпению Упрекать В ЧЁМ? В бессердечии Удивляться ЧЕМУ? Рассказам №3. Следует запомнить управление при следующих именах существительных: Заведующий (чем?) кафедрой Управляющий (чем?) банком Отзыв (о чём?) о книге Рецензия (на что?) на книгу 5). Подведение итогов, выставление оценок (за активную работу на уроке). |
Добавить документ в свой блог или на сайт
