ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА»
Пояснительная записка
Статус документа
Программа по учебному предмету «Технологии ведения дома» разработана на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.
Программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
-формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
-формирование представлений о технологической культуре производства, развития культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;
-овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
-развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
-воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
-профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прогматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям;
-культура, эргономика и эстетика труда:
-получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
-основы черчения, графики и дизайна;
-элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
-знакомство с миром профессий, выбор обучающимисяжизненных, профессиональных планов;
-влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
-творческая, проектно-исследовательская деятельность;
-технологическая культура производства;
-история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
-распространенные технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся :
-с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
-функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
-производительностью труда, реализацией продукции;
-предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
-методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
-информационными технологиями в производстве и сфере услуг , перспективными технологиями;
овладеют:
-основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
-умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
-умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
-навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения условий труда;
-навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
-умением разрабатывать учебный творческий процесс, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
-умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено, выполнение обучающимисяв каждом учебном году творческого проекта. При организации творческой, проектной деятельности учеников необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда – изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь учащимся выбрать такой объект для творческого проектирования, который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для учеников соответствующего возраста.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройств и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий , с историей и искусством при изучении технологий художественно- прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий по отдельным разделам.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет школьникам возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Базисный учебный план на этапе основного общего образования включает в себя 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах – 68 ч из расчета 2 ч в неделю; 7 и 8 классах – 34 ч из расчета 1 ч в неделю.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
-развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
-активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
-совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
-формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
-формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
-трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
-умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
-навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
-рационально организовывать рабочее место;
-находить необходимую информацию в различных источниках;
-применять конструкторскую и технологическую документацию;
-составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий, выполнения работ или получения продукта;
-выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты для выполнения работ;
-конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
-выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
-соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
-осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
-проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
-планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
-понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека ; формирования эстетической среды бытия;
-развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
-организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
-создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов , приспособлений, машин и оборудования;
-изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
-контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
-выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
-оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуг;
-построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивает ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися пред мета «Технология» в основной школе:
-формирование целостного мировоззрения, соответствую щего современному уровню развития науки и общественной практики: проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
-формирование ответственного отношения к учению, го товности и способности обучающихся к саморазвитию и са мообразованию на основе мотивации к обучению и позна нию; овладение элементами организации умственного и фи зического труда;
-самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду щей социализации и стратификации;
-развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле творения перспективных потребностей;
-осознанный выбор и построение дальнейшей индиви дуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере сов, а также на основе формирования уважительного отно шения к труду;
-становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
-формирование коммуникативной компетентности в обще нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол лектива;
-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
-самооценка готовности к предпринимательской деятель ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш него хозяйства;
-формирование основ экологической культуры, соответ ствующей современному уровню экологического мышле ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-развитие эстетического сознания через освоение художе ственного наследия народов России и мира, творческой дея тельности эстетического характера; формирование индиви дуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающими ся предмета «Технология» в основной школе:
-самостоятельное определение цели своего обучения, по становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по знавательной деятельности;
-алгоритмизированное планирование процесса познава тельно-трудовой деятельности;
-определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола гающих стандартного применения одного из них; поиск но вых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-выявление потребностей, проектирование и создание объ ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
-виртуальное и натурное моделирование технических объ ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче ских задач в процессе моделирования изделия или техноло гического процесса;
-осознанное использование речевых средств в соответст вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
-организация учебного сотрудничества и совместной дея тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко ординация совместной познавательно-трудовой деятельно сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
-оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол няемых технологических процессах;
-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче ской культурой производства;
-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова ниям и принципам;
-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив ной, социальной практике и профессиональной ориен тации.
Предметные результаты освоения учащимися предме та «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
-осознание роли техники и технологий для прогрессивно го развития общества; формирование целостного представ ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда ния объектов труда;
-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
-уяснение социальных и экологических последствий разви тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно логических свойств сырья, материалов и областей их приме нения;
-развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти рования и создания объектов труда;
-овладение средствами и формами графического отобра жения объектов или процессов, правилами выполнения гра фической документации, овладение методами чтения техни ческой, технологической и инструктивной информации;
-формирование умений устанавливать взаимосвязь зна ний по разным учебным предметам для решения приклад ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред метам естественно-математического цикла в процессе под готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно логий и проектов;
-овладение алгоритмами и методами решения организа ционных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу ре производства; в трудовой сфере:
-планирование технологического процесса и процесса тру да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
-овладение методами учебно-исследовательской и проект ной деятельности, решения творческих задач, моделирова ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра вил санитарии и гигиены;
-выбор средств и видов представления технической и тех нологической информации в соответствии с коммуникатив ной задачей, сферой и ситуацией общения;
-контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова нием контрольных и измерительных инструментов; выявле ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
-документирование результатов труда и проектной дея тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
-оценивание своей способности к труду в конкретной пред метной деятельности; осознание ответственности за качест во результатов труда;
-согласование своих потребностей и требований с потреб ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
-формирование представлений о мире профессий, свя занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про филя технологической подготовки в старших классах пол ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
-выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно сти и готовности к предпринимательской деятельности;
-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко логической культуры при обосновании объекта труда и вы полнении работ;
в эстетической сфере:
-овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы полненного объекта или результата труда;
-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга низации труда;
-умение выражать себя в доступных видах и формах худо жественно-прикладного творчества; художественное оформ ление объекта труда и оптимальное планирование работ;
-рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со держание рабочей одежды;
-участие в оформлении класса и школы, озеленении при школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
-практическое освоение умений, составляющих основу ком муникативной компетентности: действовать с учётом пози ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
-установление рабочих отношений в группе для выполне ния практической работы или проекта, эффективное сотруд ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
-сравнение разных точек зрения перед принятием реше ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб ным для оппонентов образом;
-адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись менной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движений рук при ра боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи ческих операций;
-соблюдение необходимой величины усилий, прикладывае мых к инструментам, с учётом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в проект ной деятельности.
|
