Тема 1. Человек и Земля (21 час)
Элементы содержания темы.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа
Назначение городских построек, их архитектурные особенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Знакомство с новым видом природного материала – соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.
Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).
Практическая работа:
Коллекция тканей.
Ателье мод.
Кухонные принадлежности.
Стоимость завтрака.
Способы складывания салфеток.
Человек и Земля.
Проект: «Детская площадка».
Тема 2. Человек и вода (4 часа)
Элементы содержания темы.
Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей – натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Практическая работа:
Человек и вода.
Проекты:
Водный транспорт.
Океанариум.
Тема 3. Человек и воздух (3 часа)
Элементы содержания темы.
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Практическая работа:
Условные обозначения техники оригами.
Человек и воздух.
Тема 4. Человек и информация (5 часов)
Элементы содержания темы.
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль».
Календарно-тематическое планирование уроков интегрированного курса «Технология, ОБЖ» в 3 классе
I четверть
№ урока
|
Технология
|
ОБЖ
|
Дата
|
|
Тема: «Здравствуй, друг!» - 1 ч.
|
|
|
|
Предметные умения
Ориентироваться на страницах учебного комплекта.
Активно пользоваться навигационной системой учебника.
Вычислять стоимость изделий.
Составлять маршрутный лист путешествия по учебнику, используя план.
|
УУД
Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы.
Бережное отношение к учебной книге.
Желание определять стоимость изделий, выполненных на уроке.
Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
Осознание собственных достижений при освоении темы.
Регулятивные:
выполнять задание в соответствии с планом.
Выполнять учебное действие, используя условные знаки.
Выполнять учебное задание с взаимопроверкой.
Распределять обязанности для выполнения учебного задания.
Познавательные:
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре.
Анализировать содержание учебного пособия, используя оглавление.
Соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Анализировать план местности.
Использовать план для составления маршрутного листа путешествия по учебнику.
Использовать приобретенные знания при вычислении стоимости изделия.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства при работе в группе.
Адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.
Представлять результат деятельности группы.
|
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу.
|
Схема движения пешеходов по дорогам.
|
|
|
Тема: «Человек и земля» - 21 ч.
|
|
|
|
Предметные умения
Активно пользоваться навигационной системой учебника.
Выполнять чертеж развертки изделия в масштабе 2:1
Создавать:
макет «Дом» на основе развертки;
макет «Телебашня» из проволоки;
макет «Парк отдыха» из природного материала.
Оформлять проект «Двор моей мечты».
Выполнять измерения при помощи портновского метра и оформлять данные в таблице.
Проводить исследование тканей и оформлять данные в таблице.
Сопоставлять образец ткани с ее описанием для организации коллекции.
Определять состав, качество и назначение ткани для одежды, используя ярлык.
|
УУД
Личностные:
Проявлять: интерес к изучению темы.
Бережное отношение к природе города.
Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
Желание участвовать в проекте «Двор моей мечты».
Регулятивные:
выполнять учебное задание, используя план.
Выполнять учебное действие, используя условные знаки;
Выполнять учебное задание по чертежу.
Выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные:
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре.
Определять различия архитектурных особенностей и обосновывать свое мнение.
Определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор.
Использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор.
Использовать приобретенные знания при создании проекта «Двор моей мечты».
Определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды и обосновывать свое мнение.
Определять вид декоративного шва для выполнения аппликации и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.
Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.
Формулировать собственное мнение.
Приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.
|
|
|
2
|
Архитектура. Изделие «Дом».
|
Лифт – наш домашний транспорт. Меры безопасности при пользовании лифтом.
|
сентябрь
|
3
|
Городские постройки. Изделие «Телебашня».
|
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.
|
4
|
Парк. Изделие: «Городской парк».
|
Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
|
5
|
Проект «Детская площадка». Выполнение эскиза. Изделия «Качалка», «Песочница».
|
|
октябрь
|
6
|
Проект «Детская площадка». Изделия «Игровой комплекс», «Качели». Защита проекта.
|
|
7
|
Ателье мод. Одежда. Изделия: «Строчка петельных стежков», «Строчка стебельчатых стежков».
|
|
8
|
Ателье мод. Пряжа и ткани. Изделия: «Украшение фартука»
|
|
9
|
Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен».
|
|
II четверть
№ урока
|
Технология
|
ОБЖ
|
Дата
|
1
|
Вязание. Изделие «Воздушные петли».
|
|
Ноябрь
|
2
|
Одежда для карнавала. Изделие: «Кавалер», «Дама».
|
|
3
|
Бисероплетение. Изделие браслетик «Цветочки».
|
|
4
|
Кафе. Изделие: «Весы».
|
|
Декабрь
|
5
|
Фруктовый завтрак. Изделие: «Солнышко в тарелке»
|
Профилактика отравлений.
|
6
|
Колпачок – цыпленок. Изделие: «Колпачок – цыпленок»
|
|
7
|
Бутерброды. Изделия: «Радуга на шпажке».
|
|
III четверть
№ урока
|
Технология
|
ОБЖ
|
Дата
|
1
|
Салфетница. Изделие «Салфетница».
|
|
Январь
|
2
|
Магазин подарков. Изделие: «Брелок для ключей».
|
|
3
|
Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая соломка».
|
|
4
|
Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков».
|
|
Февраль
|
5
|
Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое».
|
|
6
|
Грузовик. Изделие: «Автомобиль».
|
Безопасность пассажиров.
|
|
Тема: «Человек и вода» - 4 ч.
|
|
|
Предметные умения
Выполнять: макет подвесного моста.
Изделие «Осьминог» из перчатки.
Изделие «Рыбка» из рукавицы.
Изделие «Фонтан» из пластилина.
Конструировать макет яхты.
Составлять и оформлять правила сохранения и защиты воды.
|
УУД
Личностные:
проявлять: интерес к изучению темы.
Бережное отношение к воде.
Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
Осознание необходимости успешности при освоении темы.
Регулятивные:
выполнять задание в соответствии с планом, алгоритмом.
Распределять обязанности для выполнения учебного задания.
Выполнять взаимопроверку, взаимооценку, самооценку учебного задания.
Познавательные:
раскрывать значение понятий «акватория», «акведук», «балка» и др. и использовать в активном словаре;
определять тип и назначение сооружения для переправы через водное пространство и обосновать свое мнение.
определять вид и назначение водного транспорта для переправы через водное пространство и обосновать свое мнение.
определить назначение океанариума и аквариума и обосновать свое мнение.
Коммуникативные:
формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.
Согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.
Учитывать различные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Адекватно оценивать результат учебной деятельности.
|
|
|
7
|
Мосты. Изделие: «Мост».
|
|
Февраль
|
8
|
Водный транспорт. Изделия: «Яхта», «Баржа».
|
Правила безопасного поведения на водном транспорте.
|
Март
|
9
|
Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие: «Осьминог и рыбки».
|
|
IV четверть
№ урока
|
Технология
|
ОБЖ
|
Дата
|
|
Тема: «Человек и воздух» - 3 ч.
|
|
|
|
Предметные умения
Оформлять композицию «Зоопарк», используя фигурки оригами.
Выполнять модель вертолета «Муха».
Выполнять изделие «Воздушный шар» в технике папье-маше.
|
УУД
Личностные:
проявлять: интерес к изучению темы.
Желание определять возможности летательных устройств, для передвижения по воздуху.
Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
Осознание собственных достижений при освоении темы.
Регулятивные:
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм.
Выполнять взаимопроверку учебного задания.
Выполнять взаимопроверку учебного задания в группе.
Познавательные:
раскрывать значение понятий «вертолет», «воздушный шар», «модель», «оригами», «папье-маше», «схема» и использовать их в активном словаре.
Различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать свое мнение.
Определять материалы для изготовления изделия из папье-маше.
Определять возможности летательных устройств для передвижения в воздухе.
Использовать приобретенные знания для составления рассказа о воздушном шаре и его возможностях.
Коммуникативные:
формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
Учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Приходить к общему мнению в совместной деятельности.
Адекватно представлять результат деятельности группы.
|
|
|
1
|
Зоопарк. Изделие: «Птицы».
|
Правила поведения в общественных местах.
|
Апрель
|
2
|
Зоопарк. Изделие: «Птицы».
|
|
3
|
Воздушный шар. Изделие: «Воздушный шар».
|
Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами.
|
|
Тема: «Человек и информация» – 5 ч
|
|
|
Предметные умения
Выполнять переплет папки достижений; проект «Кукольный театр».
Оформлять бланк телеграммы и рассчитывать ее стоимость.
Оформлять приглашение на праздник.
|
УУД
Личностные:
проявлять: интерес к изучению темы.
Бережное отношение к книге.
Ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
Желание оформлять приглашение на праздник.
Осознание необходимости успешности при освоении темы.
Регулятивные:
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм.
Распределять обязанности при выполнении учебного задания.
Выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.
Познавательные:
раскрывать значение понятий «газета», «журнал», «Книгопечатание», «корреспонденция» и др. и использовать их в активном словаре.
Определять назначение переплета, материалы для его выполнения и обосновывать свое мнение.
Определять условия доставки корреспонденции адресату.
Определять назначение театральной программки.
Использовать приобретенные знания для оформления приглашения на праздник.
Коммуникативные:
формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.
Согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.
Учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Адекватно представлять результат собственной деятельности.
|
|
|
4
|
Переплетная мастерская. Изделие: «Переплетные работы».
|
|
|
5
|
Почта. Изделие: «Заполняем бланк».
|
Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах.
|
Май
|
6
|
Кукольный театр. Проект: «Готовим спектакль».
|
|
7
|
Кукольный театр. Изделие: «Куклы для спектакля».
|
|
8
|
Афиша. Изделие: «Афиша».
|
| |
