Скачать 127.8 Kb.
|
Тема урока: Голосеменные. Сравнительная характеристика ели и сосны. Разработан учителем биологии Арсеньевой Е.Н. Цель урока: дать понятие о группе голосеменных растений, как о более совершенной группе растений, размножение которых не зависит от воды. Показать преимущества голосеменных перед споровыми растениями. Познакомить с особенностями строения сосны и ели в сравнении. Сформировать понятие семенные растения. Показать зависимость строения растения от факторами окружающей среды. Продолжить формирование навыков сравнения, описания объектов, формирование навыков правильной речи. Развивать память и абстрактное мышление, используя коррекционные упражнения. Оборудование: веточки сосны и ели, шишки сосны и ели, картины Шишкина «Утро в сосновом лесу» и «Рожь», модель, демонстрирующая поведение сосны и ели при урагане, карточки-инструкции для проведения лабораторных работ, диафильм «Живут такие растения», таблицы «Ель и сосна». Ход урока. I.Организационный момент .
II. Актуализация пройденного материала. (опрос).( 10 мин.) Прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, вспомним ранее изученные группы растений с помощью небольших упражнений: 1. Предлагается прочитать правильно слова – перевёртыши (4-5) 2. Игра «Третий – лишний», «Логическая цепочка». Ребята не только называют лишнее слово, но и объясняют, почему оно лишнее. 3. На магнитную доску вывешиваются названия 9 растений, относящихся к водорослям, мхам и папоротникам. Ученикам предлагается заметить одно из убранных названий. ( Игра «запомни слова») 4. К доске вызываются 3 ученика, которым предлагается выбрать из предложенных названий растений : а) только названия водорослей, найти гербарии. Ответить на вопросы: где обитают водоросли, на какие группы делятся, почему их называют низшими споровыми? (В карточке предложены предложения с пропущенными словами в ответах на эти вопросы). б) только названия мхов, найти гербарии. Ответить на вопросы: где обитают, чем размножаются и почему их называют высшими споровыми? (Карточка-подсказка) в) только названия папоротников, найти гербарии. Ответить на вопросы: чем отличаются от мхов, где обитают, чем размножаются, почему называют высшими споровыми. Расположите группы растений (водоросли, мхи, папоротники) в порядке появления их на Земле и усложнения. 5. Выслушав ответ учащихся, делаем вывод, что все изученные группы растений тесно связаны с водой, размножаются спорами, которые плохо защищены от воздействия окружающей среды. Если класс маленький, то целесообразно начать урок сразу с фронтальной актуализации пройденного материала, путём выполнения коррекционных упражнений: слова-перевёртыши; логические цепочки; заметь, чего нет. III. Изучение нового материала. 1.Жизнь всех изученных нами ранее растений тесно связана с водой, все они размножаются спорами, весьма незащищёнными от природных неблагоприятных условий. Климат на Земле менялся в сторону уменьшения влажности. Появилась группа растений, которая уже не так зависела от воды и у которых зародыш был спрятан в семени и снабжен на первое время при прорастании запасом питательных веществ. Это голосеменные растения. К ним относятся хорошо нам известные растения , которые «зимой и летом одним цветом». Ученики должны на кафедре найти веточки ели и сосны. И не удивительно, что вы их знаете. ( На доске вывешивается диаграмма с указанием распространённости ели и сосны в Костромских лесах.) 2. Изучать эти растения мы сегодня будем вместе по группам. У каждой группы будет своё задание, выполнив которое мы ответим на вопросы: - как называются листья у ели и сосны, почему они называются вечнозелёными. - чем размножаются ель и сосна, где созревают семена, почему эти растения называют голосеменными. - на каких почвах растут эти деревья и как ведут себя они при урагане. - почему сосна, выросшая одиноко в поле, раскидистая, а в лесу высокая и стройная, с ветками только на верхушке. Почему сосновый лес светлый и сухой, а еловый - сумрачный и влажный. - какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми растениями ( даётся отдельная карточка с алгоритмом изучения этого вопроса) 3. Дети работают по карточкам – инструкциям. Учитель координирует эту работу. Каждая группа учащихся выполняет только одну работу, записывая результаты в карточку. 1 группа работает с веточками сосны и ели. 2 группа работает с шишками сосны и ели. 3 группа работает с текстом и макетом для демонстрации поведения сосны и ели при урагане. 4 группа работает с картинами Шишкина «Утро в сосновом лесу» и « Рожь». 5 группа с материалом, выданным учителем, в котором находится ответ на вопрос, какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми.
4. Ученики докладывают результаты своей работы. Все записывают в карточки – инструкции результаты. Подчёркивают, что общего у ели и сосны (семена созревают в шишках, лежат открыто, листья – хвоя, к земле прикрепляется корнем). Делают выводы учащиеся 5 группы( устно). Подчеркните, что является общим. Вывод : голосеменные растения - это настоящие наземные растения, прикрепляются к земле корнем, размножаются семенами, которые созревают в шишках и лежат там открыто. Семена имеют запас питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с водой. Листья – хвоя, поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют «вечнозелёными». . Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. IV. Закрепление изученного материала. (10 мин.). Учитель предлагает карточки с характерными признаками ели и сосны. 1 вариант выбирает только относящиеся сосне, 2 вариант выбирает признаки ели ( подчеркнуть в карточке). Третьей группе выдаётся карточка , в которой надо выбрать только общие признаки голосеменных. Первые 2 группы делают взаимопроверку, а учащиеся третьей группы по карточке составляют рассказ из подчёркнутых слов. Из предложенных определений выберите только те, которые относятся и к сосне, и к ели. Форма пирамидальная; шишки короткие и твердые; листья игольчатой формы – хвоя; хвоя длинная и мягкая; хвоинки короткие, округлые и колючие; шишки длинные; светолюбивая; теневыносливая; растёт на плодородной почве; неприхотлива к почве; ураган ломает ствол; ураган вырывает вместе с корнем; в лесу растёт стройная, с ветвями только на верхушке; размножение с водой не связано; одинокое дерево растёт раскидистым; семена созревают в шишках; семена лежат в шишках голо; хвоинки живут 2-3 года; хвоинки живут 5-7 лет; лес светлый, сухой; лес тёмный, влажный, мрачный. Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике ели .
Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике сосны.
V. Задание на дом. Прочитать текст в учебнике. Выполнить индивидуальное задание. Найти в таблице со словами названия голосеменных растений:
О подчёркнутом растении составьте небольшое сообщение по плану: 1. где обитает, условия произрастания. 2. Особенности строения. 3. Значение в природе. 4. Использование человеком. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ………. Вывод работы 1 группы. У сосны и ели листья имеют вид …………….., называются ……………….. Такие листья испаряют ………….. воды и на зиму деревья их не……………… Хвоинки опадают не ………………., а по …………………., поэтому сосну и ель называют ………………………………………………… Слова для справки: иголки, хвоя, мало, сбрасывают, одновременно, очереди, вечнозелёные. --------------------------------------------------------------------------------------------------- Вывод работы 2 группы. Сосна и ель размножаются …………………. Семена созревают в ……............. Семена в шишках лежат ………….., поэтому сосну и ель называют ………… Слова для справок: семена, шишки, открыто, голосеменные. Вывод работы 3 группы. Ель растёт на …………………………………………………………… Корневая система у ели расположена ……………………………….. Ураган …………………………………………………………………. Сосна ………………………………. к почве. Корень уходит ………………. в землю. Ураган …………………………………… её ствол. Слова для справок: плодородная почва, поверхностно, вырывает с корнем, неприхотлива, глубоко, ломает ------------------------------------------------------------------------------ Вывод работы 4 группы. Ель ……………………………, а сосна………………………………………… Еловый лес ………………………………, а сосновый………………………… В лесу сосна тянется к …………………….. и имеет вид…………………….., А в поле сосна со всех сторон …………………………светом, и поэтому…………………………………….. Слова для справок: теневынослива, светолюбива, мрачный, светлый, к свету, мачты, освещена, раскидистая. Инструкция к работе 5 группы:
Вывод работы 5 группы. В отличие от спор семена имеют …………питательных веществ. Зародыш семени находится внутри……………………………..., хорошо……………………………….от ……………………… условий. Слова для справок: запас, семени. Защищён, неблагоприятных. |