Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 23.49 Kb.
|
| ТИПЫ УРОКОВ I. Урок изучения и первичного закрепления знаний. Цель: восприятие учащимися и первичное ознакомление нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения. Логика процесса изучения и закрепления новых знаний:
II. Урок закрепления знаний. Цель: вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению. Логика процесса изучения и закрепления новых знаний: Актуализация опорных знаний и их коррекция. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить? Пробное применение знаний. Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний. Упражнения с переносом знаний в новые условия. III. Урок комплексного применения ЗУН учащихся Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Логика процесса изучения и закрепления новых знаний: Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Усвоение образца комплексного применения ЗУН. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях. Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков. IV. Урок обобщения и систематизации знаний Цель: усвоение знаний в их системе. Логика процесса изучения и закрепления новых знаний: Подготовка обучающихся: сообщение заранее темы (проблемы), вопросов литературы. Вооружение обучающихся во время обобщений деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами, фрагментами фильмов. Самое главное в методике обобщения – включение части в целое. V. Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН обучающихся Цель: определение уровня знаний, сформированности УН, комплексного их применения. Закрепление и систематизация знаний. Коррекция знаний, умений и навыков. В процессе учебно-воспитательной деятельности обучающихся лежит деятельность, направленная на выполнение постепенно усложняющихся заданий за счет комплексного охвата знаний, применение их на разных уровнях: Уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания. Это значит: понял, запомнил, воспроизвёл. Уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях. Это значит: понял, запомнил, воспроизвёл, применил по образцу и в измененных условиях, где нужно узнать образец. Уровень готовности к творческому применению знаний. Это значит: овладел знаниями на 2 уровня и научился переносить в новые условия. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
