Тестирование по теме: «Познание окружающего мира»
Скачать 31.15 Kb.
|
| Тестирование по теме: «Познание окружающего мира» Вариант -1 1. Отражение свойств предметов в результате их воздействия на органы чувств: А) умозаключение Б) мировосприятие В) ощущение Г) представление 2. И чувственное, и рациональное познание нацелено на: А) восприятие окружающего мира Б) приобретение истинных знаний об окружающем мире В) создание новых теорий Г) опровержение существующих научных теорий 3. «Март сухой, да мокрый май – будет каша и каравай». Данное утверждение является примером: А) житейского знания Б) мифологического знания В) художественного вымысла Г) паранаучного знания 4. Верны ли следующие суждения о социальном познании? Отличительной особенностью социального познания является: А) совпадение объекта и субъекта познания Б) использование научных теорий для изучения окружающего мира 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 5. Какое из приведенных ниже утверждений является научным? А) Планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями Б) Жизнь человека определяет то, какой знак Зодиака оказался восходящим в момент его рождения. В) Планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству. Г) Со временем некоторые звезды становятся красными гигантами. 6. Запишите в порядке возрастания компоненты теоретического уровня научного исследования. А) формулировка исходных гипотез Б) постановка цели и задачи В) получение объяснений или научных предсказаний Г) анализ и обобщение полученных данных Д) предварительный анализ литературы по теме Е) Организация и проведение полевого исследования 7. Совокупность взглядов человека на окружающий мир: А) убеждения; Б) теория; В) мировоззрение; Г) система. 8. Дайте определение следующим понятиям: познание, сенсуализм, дедукция Тестирование по теме: «Познание окружающего мира» Вариант -2 1.Источник знаний с точки зрения эмпириков: А) чувственный опыт; Б) разум; В) абсолютная истина; Г) практический опыт. 2. Знания есть результат процесса: А) познавательной деятельности; Б) мировосприятия В) духовной деятельности Г) мироощущения 3. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд.лет», - является результатом: А) теоретического анализа Б) научного эксперимента В) непосредственного наблюдения Г) обобщения повседневного опыта 4. Верны ли следующие суждения о познании? А) В структуру познания входят цель, средства, результат. Б) Познание требует наличие объекта и субъекта познания. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 5. Восприятие — это: А) чувственное отражения предметов и явлений; Б) создание того или иного образа; В) чувственное восприятие мира; Г) источник познавательной деятельности 6. Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного познания: Характеристика Форма 1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа А) ощущение 2) сохраняющийся в памяти обобщенный чувственно- Б) представление наглядный образ предмета 3) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов 7. Несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное: А) аксиома; Б) абсолютная истина; В) теорема; Г) научное познание. 8. Дайте определение следующим понятиям: знание, рационализм, индукция 16. Текст с ошибками. В структуре научного знания выделяют два уровня – эмпирический и теоретический. Эмпирическое, или опытное, знание – это знание конкретных фактов. Оно накапливается только путем наблюдений. Наблюдая какой-либо объект, человек может установить его объективные характеристики, свойства. Так, многолетние наблюдения за Венерой позволили установить наличие на ней плотного слоя атмосферы. Близок к наблюдению эксперимент, но он уже не дает чистого знания, потому что здесь человек вмешивается в естество изучаемого объекта: помещает в несвойственную предмету среду, испытывает в экстремальных условиях и т.д. Таким образом, получаемое в ходе эксперимента знание лишь условно можно считать истинным, объективным. На теоретическом уровне наука еще дальше уходит от действительности. Здесь используются понятия, за которыми нет никаких реальных объектов: абсолютно твердое тело, идеальный газ, материальная точка. Поэтому факты оспорить трудно, а теории опровергаются легко. За несколько десятилетий существования науки в ней сменилось несколько десятков теорий, причем каждая последующая полностью опровергала предыдущую. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В изобразительном искусстве познание окружающего реализуется в художественно образной форме отражения действительности по творческим... |  | Урока окружающего мира по теме “Наша дружная семья”. Занятию предшествовала... Урок окружающего мира "Наша дружная семья" с использованием мультимедиа. 2-й класс |
| Урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: «Умножение... Интегрированный урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: Умножение и деление на 4 | | Урок окружающего мира во 2 классе. Тема «Звёзды и созвездия.» Цели: способствовать формированию исследовательского поведения на уроках окружающего мира |
| Урок окружающего мира в 1-м классе по теме: "Где живут белые медведи?" Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представителями животного мира | | Пояснительная записка Изучение окружающего мира в начальной школе... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель программы по изобразительному искусству в 3 классе приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного... | | Урок-путешествие по окружающему миру в 3 классе по теме: «Наследие древнего мира» Работая в системе Л. В, Занкова, на уроках окружающего мира я развиваю в детях логическое и творческое мышление, речь, умение работать... |
| Методическая разработка «Развитие творческих способностей на начальном... Творческая деятельность – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего... | | Урок окружающего мира в 3-м классе по теме "Рост и развитие растений" (А. Плешаков) |
| Учитель немецкого языка высшей категории Шилкова Л. А Это наиболее действенный способ переключить внимание учащихся с формы высказывания на содержание и включиться в познание окружающего... | | Урок окружающего мира по теме "Поверхность нашего края в технологии... |
| Урок окружающего мира в 3 классе с использованием средств мультимедиа по теме Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 | | Сенсорное развитие детей раннего возраста С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Чтобы сенсорное развитие происходило полноценно, необходима... |
| Тесты для подготовки к егэ по теме: «познание» Тема: «Познание» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Урок окружающего мира по теме "Березовая роща" А теперь отгадайте загадку, и вы узнаете, о каком лесе мы будем сегодня на уроке говорить |
