Седов Роман Геннадьевич
Движение и музыка
Цель: развитие и формирование психофизического аппарата учеников.
Задачи:
обучающая – научить достигать абсолютную мышечную свободу, лёгкость и уверенность в работе с собственным телом, смелое освоение физических навыков, снимать зажимы и избавляться от неуверенности и страха;
развивающая – развитие координации, пластики, баланса, фантазии, воображения.
воспитывающая – воспитание способности к рефлексии, потребности осознанного формирования собственной культурной среды. Побуждение к импровизации.
Методы и формы:
словесный
обсуждение итогов занятия
беседа эвристического обучения
индивидуальная и групповая работа
Конспект занятия
СЛАЙД 1 (приложение 2)
I этап. Организационный момент
ЦЕЛЬ: Настроить учащихся на работу.
Добрый день и будьте как дома,
Этот зал сегодня наш с вами.
Хочу, чтобы ваши надежды сбылись
И скучно вам не было здесь ни минутки.
С голубого ручейка начинается река,
А наше занятие, как водится с улыбки.
А значит, не будем сдерживать эмоций и улыбнемся навстречу друг другу, и пусть наши открытые улыбки станут залогом доброго, хорошего настроения.
Упр. «Круг настроя-Знакомство» (приложение 1)
-Мы поприветствовали друг друга, настроились на занятие. Начинаем.
СЛАЙД 2
II этап. Актуализация знаний учащихся. Мотивирующее начало
ЦЕЛЬ: Сообщение темы, цели и задач занятия. Замотивировать на получение новых знаний.
СЛАЙД 3
- Цель сегодняшнего занятия - развитие и формирование психофизического аппарата.
Что такое физическое действие?
Как вы понимаете «психофизическое действие»?
Ответы на эти вопросы мы с вами получим в конце нашего занятия.
Задачи:
научимся достигать абсолютную мышечную свободу, лёгкость и уверенность в работе с собственным телом, снимать зажимы и избавляться от неуверенности и страха;
через игры и упражнения потренируем вашу координацию, пластику, баланс, фантазию, воображение, навыки рефлексии, импровизации
научимся сотрудничать и работать в группе.
- Выполнить эти задачи и просто и сложно. Где-то вы будете действовать по образцу – это просто, но итогом занятия станет ваше собственное творчество – импровизация, это сложно, но мы к этому подготовимся.
СЛАЙД 4
III этап. Подготовительный этап
ЦЕЛЬ: Динамический разогрев тела.
- Поднимаемся на сцену, начинаем разминку. С помощью упражнения «Два хлопка» мы постараемся снять зажим, избавиться от неуверенности и страха, а самое главное, мы разогреем наши мышцы, чтобы легко и уверенно мы смогли работать с собственным телом.
Упр. «Два хлопка» (приложение 1)
- Движение тела, главным образом, движение души. Всё многообразие и богатство духовной жизни человека выявляется в конечном итоге в движении его мышц. Во время выполнения следующего упражнения очень важно следить за осанкой. Шея всегда должна быть прямой, живот втянут, плечи опущены назад и вниз, ребра максимально сжаты.
В положении стоя вы должны ощущать, как все тело тянется вверх — к потолку макушкой головы, и вниз — к полу; как при этом вытягивается позвоночник, а тело похоже на вертикальную прямую.
СЛАЙД 5
Представьте себе, что вы находитесь в степи усеянной тюльпанами, и вдыхая запах цветов и трав, вдруг начинаете слышать музыку природы, все ваше тело оживает и начинает двигаться в такт музыки. Слушайте музыку и повторяйте за мной движения (учащиеся действуют по образцу)
Упр. «Молитва» (приложение 1)
- Идеальным, лёгким, свободным движением является полёт птицы. В каждом взмахе крыла — и сила, и выразительность, и продуктивность действия. Почувствуйте себя птицей.
Я прошу вас продемонстрировать ваше эмоциональное состояние, выразительность движений, жестов, мимики и отношение в процессе выполнения данного упражнения. Упражнение начали.
Упр. «Полёт птицы» Спокойная музыка.
- Какие разные были ваши птицы по характеру и настроению.
СЛАЙД 6
- Рассмотрите слайд и давайте вместе сделаем с вами открытие. От чего могут зависеть наши движения?
Открытие 1 От окружающих нас обстоятельств, от очень многих факторов зависят наши движения: от профессиональных навыков, погоды, эмоций и времени суток, событий, возраста и т.д. Какова окружающая действительность – таковы и мы.
- Чтобы подтвердить наше открытие предлагаю выполнить следующее упражнение.
- Один из вас будет двигается на сцене как объект изображенный на слайде, до тех пор пока не прозвучит команда «Стоп-кадр», остальные должны угадать
СЛАЙД 7 солдат 8 балерина 9 баскетболист 10 робот
IV этап. Основной
ЦЕЛЬ: Разобраться со студийцами в понимании жеста как подлинного, продуктивного, целесообразного действия.
Прийти к пониманию существования жеста не ради жеста, а ради передачи жизни человеческого духа.
- Мы постарались с вами раскрепоститься, обрести свободу движения. На следующем этапе нашего занятия мы будем творцами, фантазёрами, умеющими преодолеть стеснение, неловкость и раскрыться в заданной роли, и быть в ней естественными и красивыми. Мы будем работать над созданием клипа «Арлекино». Наша главная задача – оправдать текст знакомой песни движением. (приложение 3)
Открытие 2 Сцендвижение (движение) может быть заданным и оправданным.
- Наша жизнь наполнена движением. По сути дела – жизнь – это и есть само движение. Движение и действие неразделимы. Мы сегодня с вами говорим о «физическом» и «психофизическом» действиях и сейчас, я думаю, что вы сможете ответить на вопрос поставленный в начале нашего занятия. Что такое физическое действие и психофизическое действие?
Физическое действие - простое действие, оно отличается от менее конкретных психологических действий.
«Психофизическое действие»: это изменение положения объекта в пространстве в соответствии с психологическими особенностями объекта.
V этап
Рефлексия. Игра «Маска»
- Подведём итоги нашего занятия. Перед вами маски. На каждой из них вопрос. Кто желает ответить прошу выбрать маску. Маска, маска, ответь на вопрос.
- Что нового ты узнал сегодня на занятии?
- Тебе было легко выполнять задания?
- Что тебе запомнилось больше всего? и т.д.
(ответы)
- Как взмах крыла,
Как ветра дуновенье
Свобода пусть наполнит вашу жизнь.
И пусть приходит чаще вдохновение!
Жизнь – есть движенье, лишь в движении жизнь.
До новых встреч.
|
