Календарно - тематическое планирование для 9 класса
В разделе «Человек» (9 класс) человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на анализ жизненных функций важнейших групп животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит учащимся с недостатками интеллекта воспринимать человека как часть живой природы.
В программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т.п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.
9 класс ( 68 ч) 2 ч в неделю
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Информационное
обеспечение
|
Дата проведения
|
|
|
|
1четверть16ч
|
|
|
|
|
|
1
|
Человек-биосоциальное существо. Место человека среди млекопитающих.
|
сообщение новых знаний
|
Вводная беседа.
|
Мат-лы к игре,игра «Пирамида»,26,28
|
|
|
2
|
Организм человека.Органы и системы органов.
|
комбинированный
|
Устный журнал.
|
Табл. «Системы органов »26,28
|
|
|
3
|
Клетка.Органоиды клетки.
|
сообщение новых знаний
|
Деловая игра
|
Табл. «Строение клетки», 22,26
|
|
|
Опорно-двигательная система(15ч)
|
4
|
Значение опорно-двигательной системы человека.
|
комбинированный
|
Урок-презентация (ИКТ)
|
Медиафайлы 28,22
|
|
|
5
|
Состав и строение костей.
|
комбинированный
|
Рассказ с демонстрацией опытов.
|
Табл. «Строение кости » 2,6
|
|
|
6
|
Скелет головы:череп.
|
комбинированный
|
Рассказ с демонстрацией опытов.
|
Табл. «Скелет человека» 22,26
|
|
|
7
|
Скелет человека: грудная клетка; тазовые кости ; позвоночник.
|
закрепление изученного
|
Беседа с решением проблемных ситуаций.
|
Табл. «Скелет человека» 26
|
|
|
8
|
Скелет верхних и нижних конечностей.
|
закрепление изученного
|
|
Табл. «Скелет человека»26
|
|
|
9
|
Подвижные и неподвижные соединения костей.
|
комбинированный
|
Урок-эксперимент
|
Табл. «Подвижные и неподвижные соединения костей.», модели соединения костей ,22
|
|
|
10
|
Первая помощь при ушибах вывихах и растяжениях.
|
применения знаний
|
Практическая работа
|
Средства первой медицинской помощи
|
|
|
11
|
Вредное влияние курения и алкоголя на опорно-двигательную систему.
|
применения знаний
|
Беседа с практическими заданиями.
|
Рисунки уч-ся,опорные схемы,22,26
|
|
|
12
|
Опорно-двигательная система и её значение для человека.
|
Обощение и систематизация
|
Беседа с моделированием ситуаций.
|
Табл. «Скелет человека»26
|
|
|
13
|
Опорно-двигательная система.
|
контроль и проверка знаний
|
Проверочная работа
|
20
|
|
|
14
|
Основные группы мышц
|
комбинированный
|
Беседа с решением проблемных ситуаций.
|
Табл. «Мышцы человека» 22,26
|
|
|
15
|
Работа мышц.
|
закрепление изученного
|
Беседа с практическими упражнениями.
|
Табл. «Мышцы человека» 26
|
|
|
16
|
Осанка и здоровье человека
|
закрепление изученного
|
Рассказ с демонстрацией опытов.
|
Табл. «Осанка человека» , «Скелет стопы» 28
|
|
|
|
2четверть16ч
|
|
|
|
|
|
17
|
Значение физических упражнений и правильного формировыания скелета мышц
|
применения знаний
|
Беседа с практическими заданиями.
|
Фотографии различных физических упражнений 22,26
|
|
|
18
|
Опорно-двигательная система человека.
|
обобщение и систематизация
|
Деловая игра
|
Иллюстр.больницы,
названия болезней ОДА
|
|
|
Кровеносная система(7ч)
|
19
|
Значение крови и её состав
|
сообщение новых знаний
|
Беседа с решением проблемных ситуаций.
|
Табл. «Круги кровообращения» 22,26
|
|
|
20
|
Строение и работа сердца
|
сообщение новых знаний
|
Беседа с моделированием ситуаций.
|
Макет сердца,22,26
|
|
|
21
|
Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.
|
сообщение новых знаний
|
Устный журнал.
|
Схема кровообращения 22,26
|
|
|
22
|
Подсчёт частоты пульса в спокойном состоянии и при физической нагрузке. Измерение артериального давления.
|
применения знаний
|
Лабораторная работа
|
Точки определения пульса, тонометр
|
|
|
23
|
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов
|
закрепление изученного
|
Беседа с поисковыми заданиями
|
Фотографии различных видов спорта,26
|
|
|
24
|
Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце и сосуды
|
закрепление изученного
|
Рассказ с демонстрацией мультимедиа-презентации.
|
Презентация « Влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце»
|
|
|
25
|
Первая помощь при кровотечениях.
|
применения знаний
|
Практическая работа
|
Бинты, йод, жгут, вата,2
|
|
|
Дыхательная система (8ч)
|
26
|
Органы дыхания
|
комбинированный
|
Рассказ описание с опорой на медиа-файлы.
|
Табл. «Органы дыхания»22,26
|
|
|
27
|
Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях
|
сообщение новых знаний
|
Рассказ описание с опорой на медиа-файлы.
|
Табл. «Газообмен в лёгких и тканях»
|
|
|
28
|
Дыхательные движения
|
комбинированный
|
Беседа с моделированием ситуаций.
|
Табл. «Газообмен в лёгких и тканях»26
|
|
|
29
|
Болезнь органов дыхания и их предупреждения
|
комбинированный
|
Беседа с поисковыми заданиями.
|
Мат-ал для поисковой деят-ти уч-ся,названия болезней. 26
|
|
|
30
|
Гигиена дыхания. Искуственное дыхание
|
закрепление изученного
|
Практическая работа
|
Правила гигиены дыхания
|
|
|
31
|
Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Определение объёма грудной клетки
|
применения знаний
|
Лабораторная работа работа
|
Известковая вода, стеклянная трубка, сантим. лента
|
|
|
32
|
Охрана воздушной среды
|
комбинированный
|
Деловая игра
|
Знаки охраны воздуха 28,26
|
|
|
3четверть20ч
|
Пищеварительная система (13ч)
|
33
|
Значение и состав пищи.
|
комбинированный
|
Беседа споисковыми заданиями.
|
Табл. «Витамины»,иллюстр. различных видов пищи. 2,26
|
|
|
34
|
Значение пищеварения.Система органов пищеварения.
|
Сообщение новых знаний
|
Рассказ -описание с составлением характеристики объектов.
|
Табл. «Система органов пищеварения»22,26
|
|
|
35
|
Строение и значение зубов.
|
комбинированный
|
Беседа с практическими заданиями.
|
Табл. «Строение зуба», «Виды зубов» 22,26
|
|
|
36
|
Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
|
комбинированный
|
Беседа с моделированием объектов и ситуаций.
|
Медиафайлы 22
|
|
|
37
|
Пищеварение в кишечнике.Всасывание питательных веществ.
|
комбинированный
|
Беседа с моделированием объектов и ситуаций.
|
Табл. «Строение внутренних органов » 26,28
|
|
|
38
|
Определение белка и крахмала в пшеничной муке.
|
закрепление изученного
|
Лабораторная работа
|
Оборудование для опытов 2,26
|
|
|
39
|
Гигиена и нормы питания.
|
применения знаний
|
Практическая работа
|
Табл. «Полезные и вредные продукты »,этикетки различных продуктов 26
|
|
|
40
|
Определение нормы питания и расхода энергии.
|
применения знаний
|
Практическая работа
|
Табл. «Нормы питания для людей различных профессий»
2,28
|
|
|
41
|
Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.
|
закрепление изученного
|
Беседа с моделированием объектов и ситуаций.
|
Табл. «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.» 26,28
|
|
|
42
|
Пищевые отравления.
|
закрепление изученного
|
Рассказ-описание с использованием опорных схем.
|
Иллюстр.ядовитых растений и грибов 26
|
|
|
43
|
Вредное влияние курения и алкоголя на пишеварительную систему.
|
применения знаний
|
Беседа с решением проблемных вопросов и ситуаций.
|
Творческие сообщения уч-ся, 26
|
|
|
44
|
Пищеварительная система человека.
|
Обощение и систематизация
|
Устный журнал.
|
Медиафайлы, 22
|
|
|
45
|
Пищеварительная система человека.
|
Контроль и проверка знаний
|
Проверочная работа
|
20
|
|
|
Выделительная система (7 ч)
|
46
|
Значение выделения.Строение почек.
|
сообщение новых знаний
|
Рассказ -описание с составлением характеристики объекта по плану.
|
Табл. «Выделительная система» 22,26
|
|
|
47
|
Предупреждение заболеваний органов выделительной системы.
|
закрепление изученного
|
Беседа с поисковыми заданиями
|
Табл. «Строение почек» 22,26
|
|
|
48
|
Значение и строение кожи.
|
сообщение новых знаний
|
Рассказ -описание с составлением характеристики объекта по плану.
|
Табл. «Строение кожи» 11,22
|
|
|
49
|
Роль кожи в терморегуляции.Закаливание организма.
|
закрепление изученного
|
Самостоятельная работа
|
Фотографии различных средств закаливания 26
|
|
|
50
|
Первая помощь при перегревании,
ожогах ,обморожении.
|
применения знаний
|
Практическая работа
|
Средства первой помощи
|
|
|
51
|
Кожа и Выделительная система.
|
контроль и проверка знаний
|
Проверочная работа
|
|
|
|
52
|
Гигиена кожи.Гигиенические требования к одежде и обуви.
|
применения знаний
|
Беседа с поисковыми заданиями
|
Иллюстр. И натуральные предметы одежды и обуви и средства ухода за ними.26
|
|
|
4-четверть16ч
|
Нервная система (14ч)
|
53
|
Значение и строение нервной системы.
|
комбинированный
|
Рассказ -описание с составлением характеристики системы.
|
Табл. «Строение нервной системы»28,26
|
|
|
54
|
Спинной мозг и его значение.
|
сообщение новых знаний
|
Беседа с практическими заданиями.
|
Табл. «Строение спинного мозга.»22,26
|
|
|
55
|
Головной мозг и его значение.
|
сообщение новых знаний
|
Рассказ -описание с составлением характеристики объекта по плану.
|
Табл. «Строение головного мозга.»22,26
|
|
|
56
|
Особенности высшей нервной деятельности.Речь.
|
сообщение новых знаний
|
Беседа с поисковыми заданиями
|
Иллюстрации различных реакций на раздражители 22
|
|
|
57
|
Эмоции.Внимание и память.
|
комбинированный
|
Беседа с моделированием объектов и ситуаций.
|
Материалы для тестирования свойств внимания и памяти
|
|
|
58
|
Гигиена нервной деятельности.Режим дня.
|
закрепление изученного
|
Беседа с практическими упражнениями.
|
Табл. «Режим дня подростка» , 26
|
|
|
59
|
Нарушения нервной деятельности.Влияние курения и алкоголя на нервную систему.
|
применения знаний
|
Самостоятельная работа.
|
Иллюстр.ядовитых змей и пауков, 26
|
|
|
60
|
Значение органов чувств.
|
комбинированный
|
Беседа с решением проблемных ситуаций.
|
Табл. «Органы чувств.»,22
|
|
|
61
|
Орган зрения и гигиена зрения.
|
комбинированный
|
Беседа с моделированием ситуаций.
|
Табл. «Строение органа зрения»
таблица для определения зрения,26
|
|
|
62
|
Орган слуха и гигиена слуха.
|
комбинированный
|
Беседа с практическими упражнениями.
|
Табл. «Строение органа слуха»
стимульный материал для определения слуха,26
|
|
|
63
|
Органы осязания,обоняния,вкуса.
|
комбинированный
|
Устный журнал.
|
Табл. «Органы чувств.»,22,рисунки уч-ся
|
|
|
64
|
Строение организма человека .
|
контроль и проверка знаний
|
Итоговая проверочная работа.
|
|
|
|
65
|
Охрана здоровья и общество.
|
применения знаний
|
Деловая игра
|
Знаки охраны здоровья.
|
|
|
67
|
«Наш выбор здоровье !»
|
обобщение и систематизация
|
Аукцион знаний,умений и навыков.
|
Индивидуальные маршрутные листы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
| |
