Учебный элемент, время
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Руководство по усвоению учебного материала
|
УЭ-0
|
Интегрирующая цель: в процессе работы с учебными элементами вы должны знать особенности строения лишайников, их комплексную приспособленность к природе; определять виды лишайников; раскрывать причинно- следственные связи между компонентами природы; воспитывать чувство ответственности за экологическое состояние природной среды; соотносить результаты своего труда с поставленной целью
|
Внимательно прочитайте цели урока
|
УЭ-1
|
Цель: определить ваш исходный уровень знаний о грибах и циано - бактериях.
Выполните тесты по теме:
1.Где встречаются цианобактерии?
а) в лесу в) повсюду
б) в водоемах г) обитают в других организмах
2.Каковы особенности строения цианобактерий?
а) клетки одиночные в) клетки одиночные и
б)клетки колониальные колониальные
3.Назовите способ питания цианобактерий
а)гетеротрофный б) автотрофный
4.в чем особенность строения грибов(отличительный признак)?
а)мицелий, состоящий из гиф в)имеются многорядные б) лишены хлорофила слоевища
г) в клетках имеются хлоропласты
5.Как питаются грибы (способ).
а) автотрофный б) гетеротрофный
6.Перечислите способы размножения грибов:
а) вегетативно б) кусочками слоевища
в) спорами г) семенами
7.Симбиоз это:
а) взаимополезное сожительство двух организмов
б) сожительство ,полезное для одного и вредного для другого организма.
в)вредное для обоих организмов.
8.Основа гриба:
а) мицелий б) микориза
II.Проверьте правильность выполнения теста.
III. Определите уровень ваших знанийпо схеме:
8 правильных ответов-высокий уровень знаний-оценка «5»
7 правильных ответов-средний уровень знаний -оценка «4»
6 правильных ответов-низкий уровень знаний-оценка «3»
IY.Проанализируйтеошибки
|
Самостоятельная работа с компьютером
|
УЭ-2
(2 мин)
|
Цель:определить тему урока
Отгадайте загадку:
Сговорились Ким с Пахомом
Жить совместно одним домом
Ким готовит соль, водицу
А Пахом зерно, мучицу
Ответ вы дадите в конце урока занятия, прослушав материал урока. В этой загадке кроется название темы урока
У осины на коре
На заборе на дворе
Накипь словно золото
К дереву приколота «Лишайники»
Лихенология-наука о лишайниках.
|
Учитесь мыслить
Сделайте записи в тетрадях
|
УЭ-3
(8 мин)
|
Цель: Составить характеристику лишайника, как симбиотического организма совершенствовать умения работать с текстом, рисунками учебника.
I.Рассмотрите результаты опыта ,заложенного на первом уроке. Что вы видите на стенках стакана?(Водоросли, грибница сгнила). Пользуясь текстом учебника с.28(5-6 абзац) и рис на с.29.подготовьте ответы на вопросы.
Какое строение имеет слоевище лишайника?
Определите функцию коркового слоя;сердцевинного слоя.
В чем проявляются симбиотические взаимоотношения гриба и цианобактерий?
Что представляют собой лишайники?
II.Выполните упражнение 16 на стр.9 в рабочей тетради
III. Сверьте выполненное задание с текстом учебника.
IY.Оцените свои знания.Помните, что вы работаете на доверии.
|
Индивидуаль-
ная работа
|
УЭ-4
10 мин)
|
Цель:сформировать общее представление о видах лишайников, в зависимости от строения слоевища и местообитания.
I.Рассмотрите коллекцию лишайников
Пользуясь текстом учебника с.28(1-3 абзац)- с.29 (1,3 абзац), выделите кустистые, накипные. Листоватые.
Заполните таблицу.
-
Тип слоевища лишайника
|
Особенности строения
|
Местообитание лишайника
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II.Проверьте правильность выполнения таблицы(см.на доске)
III.Оцените работу(каждый правильный ответ -1 балл, неверный- 0 баллов).Сумму баллов поделите на 3.
|
Работа в паре.
Делайте записи в таблице.
|
ОУ-5
(5 мин)
|
Цель: сформировать знания о размножении лишайников и факторах обуславливающих широкое распространение лишайников4 развивать память, запомнить прочитанное.
Прочитайте 1 и 2 абзацы на с.31.
Закончите предложения:
1. В основном лишайники размножаются……
2. Факторами, обуславливающими широкое распространение лишайников являются …а)….б).в…
II. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.
III. Проверьте правильность выполнения работы.
IY. Обсудите ошибки. Сверьте ответы с учебником.
|
Работа в паре.
Взаимопроверка
|
ОУ-6
(6 мин)
|
Цель: сформировать знания о значении лишайников, продолжить формировать умение выделять главное из лекции.
Прослушайте выступление учащегося.
Заполните таблицу 20 на с.10 в рабочей тетради
-
Название лишайника
|
Значение
|
|
в природе
|
В жизни человека
|
|
|
|
III.Оцените правильность выполнения задания.(Ответы у учителя)
|
Работайте индивидуаль-но.
|
ОУ-7
(6 мин)
|
Цель:закрепить знания по теме «Лишайники».
Прослушайте стихотворение.
«Лишайники» Т.Агафонова
Если грустно вам, войдите в лес
Окунитесь в лесную прохладу
Много здесь загадочного есть
Познанье будет вам наградой
В туманной дымке увидишь ты
Деревья, мхи, грибы, кустарники
И эти удивительные организмы-
Лишайники
Организмы симбиотические сложные
Хочу развеять представленья ложные
Это не мхи, как люди считают
А сожительство гриба и водоросли-
Вот чего многие не знают
Растут повсюду: на земле, деревьях,
На голых камнях и на крыше
Растут, питаются, размножаются и дышат
Рост медленный-миллиметры в год
На счет питанья нет забот
(Оно симбиотическое)
Воду гриб из росы, тумана пьет
Пища- образование фотосинтетическое
(Её водоросль даёт)
Размножение разное:половое и бесполое
Вегетативное и кусочками слоевища (примитивное)
Лишайники –пионеры везде поселяются первыми
Превращая голый склон в сочный травяной газон
Всего видов тысяч двадцать шесть
Жаль, не подсчитано, сколько в Мордовии есть
И семь из них в мордовской Книге красной
Мы сбережем их, ведь они прекрасны
Лишайники-индикаторы среды
Если воздух грязный-не растут
В чистой среде их увидишь там и тут
Лишайники используют повсюду:
На корм скоту и для оленей в тундре,
В химической промышленности
Для изготовления разных веществ
А «манну небесную» в пустыне каждый ест
Вот такие они лишайники
Первопоселенцы разных мест
Накипные, листоватые, кустистые
Цвета разного и даже золотистые
II.Составьте вопросы по содержанию текста.
Задайте вопросы соседу по парте.
Оцените вашу работу .Критерий оценок:
6 верных ответов и грамотно поставленных вопросов-оценка «5», за 5- оценка «4»,за 4 –оценка «3», 3 и менее-«2»
|
Самостоятельная работа
Взаимопроверка
|
ОУ-8
(4 мин)
|
Цель: подведение итогов.
I.Прочитайте еще раз цель урока. Достигли ли вы заданных целей?
II.Оцените свою работу на уроке.
III.Выберите домашнее задание.
а)упражнения 17-19 из рабочей тетради.
б)Повторите записи в тетради, если ваш исходный уровень получил 4 балла и вы ошибались на уроке.
в)Повторите тему по учебникус.28-31, поработайте дома с данным модулем. Если ваш исходный тест получил 2 или 3 балла, то поработайте с заданиями на с.32.
контроль за выполнением заданий поручите родителям(ответы даны на с.33 в правом нижнем углу).
|
|
