Урок «Окружающий мир» в 3 классе по умк «Планета знаний» Тема раздела

Урок «Окружающий мир» в 3 классе по УМК «Планета знаний» Тема раздела: «Строение и разнообразие животных» Тема урока: «Строение животных» Цели: 1. Личностные: - проявлять интерес к изучаемому материалу; - проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников; 2. Регулятивные: - называть тему урока и определять цель с помощью учителя, соотносить свои действия с поставленной целью; - осуществлять самопроверку ответов и взаимопроверку работ; - оценивать правильность выполненного задания; 3. Познавательные: а) общеучебные: - ориентироваться в системе знаний (тема «Охрана растений), отличать полученные знания от новых; -работать с информационным материалом – учебником и тетрадью (самостоятельно находить материал и задания); б) логические: - анализировать, сравнивать животных, устанавливать причинно – следственные связи (на доступном уровне), находить общее в строении различных животных; - формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать. 4. Коммуникативные: - читать вслух и про себя текст учебника и текст на экране; - умение высказать свою точку зрения; - умение договариваться и приходить к общему решению (работа в паре и в группе); - соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения; Оборудование: Ход урока 1. Организация начала урока. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. 2. Проверка домашнего задания. (Работа в группах) Трудно представить жизнь на Земле без растений. Вот сейчас мы и проверим, что же вы узнали о растениях, об охране растений на прошлом уроке? Работать мы будем в группах. Каждой группе я дам задание, ответ на него вы должны найти в учебнике и рассказать. (Даю вам две минуты). На груди у детей цветы разного цвета. Рассаживайтесь в группы по цвету цветка. (1 группа – синие цветы, 2 группа – серые цветы, 3 группа – красные цветы, 4 группа – зелёные цветы). Задание первой группе. ( Синий цвет) - Расскажите, что вы знаете о растениях, почему они нуждаются в бережном отношении? Задание второй группе. (Серый цвет) - Как хозяйственная деятельность человека повлияла на растения? Почему сократилось количество дикорастущих растений с красивыми цветками? Задание третьей группе. (Красный цвет) - Для чего создана Красная книга? Приведите примеры растений, которые занесены в Красную книгу. Задание четвёртой группе. (Зелёный цвет) - Как охраняют редкие растения в нашей стране? Как вы понимаете выражение «бережное отношение к растениям»? Проверка задания. 1 группа (Синие цветы) Растения насыщают кислородом воздух, которым дышат все живые существа. Растения – это пища и дом для животных. Каждый день мы используем в пищу или сами растения, или продукты, которые из них получены. Почти везде можно увидеть предметы, сделанные из растений: одежда, тетради, книги, мебель, посуда, оконные рамы и двери и т.д. Долгое время человек не задумывался о том, что богатства растительного мира не вечны, что растения нуждаются в бережном отношении, пополнении и защите. 2 группа (Серые цветы) Деятельность человека сильно изменила условия жизни растений: обмелели реки (идёт вырубка лесов по берегам рек), загрязнился воздух (лесов становится всё меньше и меньше), истощилась почва (не вносятся удобрения). Всё это сказалось и на растениях. Одни из них погибли, а другим грозит гибель. Особенно мало стало дикорастущих растений с красивыми цветками. Часто люди, посещая леса, парки, уносят с собой охапки поникших растений. А ведь как они были хороши, когда росли! Срывая цветущее растение, человек не думает о том, что лишает его возможности оставить потомство. Он срывает растение, которое не дало семян. На следующий год на месте сорванного растения уже не вырастет новое, такое же красивое растение. 3 группа (Красные цветы) (Приложение – слайд) За последние годы многие растения попали в Красную книгу. Она предупреждает: эти растения нужно беречь! Из – за губительного сбора редкостью стали венерин башмачок, сон – трава, горицвет, купальница, кувшинка, водяной орех. Учитель: Международная Красная книга была создана по решению Международного союза охраны природы в 1966 г. Есть еще Красная книга России, Красная книга Ставропольского края. Посмотрите на экран. Здесь изображены редкие и исчезающие растения , которые растут в нашем крае. Запомните их. Берегите их, не рвите! (Приложение – слайд) 4 группа (Зелёные цветы) (Приложение – слайд) В нашей стране созданы заповедники, заказники и природные парки. Живые коллекции редких растений создаются в ботанических садах. Нужно бережно относиться не только к редким растениям, но и к обычным, беречь зелёные насаждения в парках, скверах, в своих садах, сажать растения на улицах городов и сёл. Не рвать растения! Не ломать ветки деревьев и кустарников, не повреждать их кору. Ходить только по тропинкам, не топтать траву. Под ногами уплотняется почва, в ней мало воздуха и воды для растений. Растения не могут жить на такой почве. Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если все: и я, и ты, Если мы сорвём цветы – И не будет красоты! Помните, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. Знаки на экране. (Приложение – слайд) – Не рвите в лесу цветов! – Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Учитель: На все вопросы вы ответили правильно. Молодцы! Давайте стараться жить так, чтобы земля оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, пели птицы. (Приложение – слайд) Дерево, трава, цветок и птица, Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. 3. Чтение темы урока, постановка целей урока. Итак, мы говорили о царстве живой природы «Растениях». А сегодня мы с вами продолжим изучать этот раздел. Начнём с большой темы. Прочитайте её в учебнике (написана красным цветом). А какова тема сегодняшнего урока (синим цветом)? Прочитайте. Посмотрите на страницу учебника и скажите, что вы уже знаете о животных? А что сегодня узнаете по этой теме? А для чего вам это нужно? Учитель: Верно, молодцы! Сегодня мы начнём изучать большую тему: «Строение и разнообразие животных». Первая подтема звучит так: «Строение животных». Посмотрите на экран. (Приложение – слайд) - Что вы можете рассказать о животных? (Разные животные заметно отличаются друг от друга). Правильно животные различаются по форме, по размеру, по окраске. - А что у животных общее? Мы узнаем, когда поработаем по учебнику. Работа по учебнику. (Дети самостоятельно читают новый материал на с. 99). - Что вы узнали из учебника о строении животных? ( Тело животных состоит из многих органов. У них есть кожа, глаза ) Верно, тело животных состоит из многих органов. Одни из них наружные (кожа, глаза, уши, конечности), а другие – внутренние (сердце, желудок, лёгкие, печень, почки). - Какое значение имеет каждый орган? (Каждый орган имеет большое значение в жизни животного. Кожей животное ощущает прикосновение предметов, тепло или холод. Кожа защищает тело от повреждений, проникновения в него вредных веществ. Благодаря глазам животное видит предметы, узнаёт об их изменении.) - Да, всё правильно вы рассказали. Наружные ткани любого животного можно назвать кожей. Органы чувств разных животных, как антенны (усики), уши, нос и глаза. Благодаря ушам животное слышит, с помощью конечностей передвигается, добывает себе корм, убегает от врагов. Хвост многим животным помогает справляться с полчищами мух, комаров, слепней и оводов, которые летом, атакуют их. Интересные и удивительные факты об органах животных: - Глаза жирафа посажены так, что он может видеть во все стороны, не поворачивая головы. - Когда бегемоты расстроены, их пот становится красным. - Зрачки бегемотов напоминают по форме букву "Т", что позволяет им видеть одновременно под водой и над водой. - Кожа бегемота в толщину достигает 4 см. - У белых медведей чёрная кожа. - У тигров не только полосатый мех, но и полосатая кожа. Учитель: - А что вы узнали о внутренних органах животных? Расскажите. ( В желудке перерабатывается пища. (Приложение – слайд) С помощью лёгких животное дышит. (Приложение – слайд) Сердце приводит в движение кровь.) (Приложение – слайд) Все органы связаны друг с другом. Вместе они составляют сложный организм животного. (Приложение – слайд) Организм животного, как и организм растения, состоит из воды, минеральных и органических веществ. Всё это животные получают из окружающей среды с пищей. Животное передвигается, питается, дышит, растёт, развивается, размножается, стареет и умирает. 4. Закрепление изученного. Практическая работа в тетради (с.45-46, з.110) Опиши домашнее животное (корова). (Приложение – слайд) 110. Опиши домашнее животное (практическая работа на с. 99 учебника). 1) Как называется животное?______________________________________ 2) Какого оно размера, формы, окраски?_____________________________ _______________________________________________________________ 3) Чем покрыто тело животного?____________________________________ 4) Чем различается покров на разных участках тела?___________________ ________________________________________________________________ 5) Какие органы находятся на голове животного? Как они выглядят? ________________________________________________________________ 6) Есть ли у животного хвост? Подчеркни: да, нет. Если есть, то напиши, какого они размера, формы: ________________________________________________________________ 7) Какое значение имеет хвост для животного? ________________________________________________________________ 8) Какие конечности у животного? Сколько их? Как они выглядят? ________________________________________________________________ 9) какие звуки издаёт животное? Подчеркни: громкие, тихие. Напиши, что напоминают тебе эти звуки: ________________________________________________________________ 10) Как животное защищается от врагов? ________________________________________________________________ 5. Обобщение и систематизация знаний. На рисунке изображена корова. Подпиши название наружных органов. Пусть твой друг проверит тебя, а ты проверь друга. (Работа в паре, взаимооценка по образцу) Проверка задания. Что вы надписали? рог глаз ухо нос хвост передние конечности задние конечности 5. Итог урока. Выставление отметок. Закончите предложения: Тело животных состоит из… Наружные органы – это… Внутренние органы – это… Все органы составляют сложный… Организм животного состоит из … Рисунки с коровой я вам дарю. Есть желание дома можете их раскрасить. 6. Домашнее задание по выбору. С.100, прочитать, з.1 С.100, прочитать, з.2* Литература 1. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.Окружающий мир, 3 класс (часть1), ООО «Издательство Астрель»,2011 2. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Рабочая тетрадь №1 к учебнику «Окружающий мир», 3 класс (часть 1), ООО «Издательство Астрель»,2011 3. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П. “Нетрадиционные уроки в начальной школе: ( Выпуск 1. Математика, природоведение ): Практическое пособие для учителей начальных классов. 4. Кошки, собаки и множество других животных. aniplanet.ru 5. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007. 6. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО «Издательство Астрель»,2001 7. Животные в цифрах. floranimal.ru/classes/2434.html... 8. Фото - Каспийский тюлень. Таксономическое описание. biodiversity.ru/programs/seal/i... 9. Ящерица прыткая. floranimal.ru/pages/animal/ja/1... 10. Аквариумные рыбки фото и названия. makropod.ru/cyprinidae/ 11. Самые красивые большие фотографии животных. fotozveri.ru 12. Органы тела. Сердце. Лёгкие. Почки. Желудок ... 900igr.net/kartinki/chelovek/_Organ... 13. Интересные, удивительные и занимательные факты - Животные, подборка ... fakty.su/interesnye_fakty_Zhivotnyy...

Похожие:

	Рабочая программа по окружающему миру Предмет Умк: Планета Знаний. Окружающий мир. Г. Г. Ивченкова; И. В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений....		Рабочая программа по окружающему миру Предмет Программа: Планета Знаний. Окружающий мир. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Планета Знаний. Ивченкова Г. Г., Потапов И. В. Окружающий мир. 2 класс. Традиционная система. Программы общеобразовательных...		Урок (математика и окружающий мир 2 класс. Умк «Планета знаний).... Незнайка; карточки с заданиями для работы в группах и минигруппах, карточки с заданиями для вывешивания на доску, кроссворд на ватмане...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник «Окружающий мир» И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин (умк «Планета Знаний»)		Тема: «Южная Америка» Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов «Окружающий мир», 4 класс, часть1; М.: Аст: Астрель, 2011 (Планета знаний)
	Урок по технологии в 1 классе умк «Школа России» Тема: Изготовление поделки «Куклы из ниток» Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение, музыка, информатика		Тема: Разнообразие внутренних вод. Реки Новобусинская о о. ш Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов «Окружающий мир», 4 класс, часть1; М.: Аст: Астрель, 2011 (Планета знаний)
	Конспект занятия по математике. Тема: «Путешествие в Африку» Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов «Окружающий мир», 4 класс, часть1; М.: Аст: Астрель, 2011 (Планета знаний)		Лексическая тема: Животные жарких стран. Цели: Коррекционно-образовательные Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов «Окружающий мир», 4 класс, часть1; М.: Аст: Астрель, 2011 (Планета знаний)
	Урок по математике в 1 классе по умк «Планета знаний» Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности		Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе Программа разработана на основе фгос ноо Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе второго поколения и на основе умк «Гармония» программы...
	Рабочая программа курса «Окружающий мир» России, планируемых результатов начального общего образования,Примерных программ начального общего образования и авторской программы...		Конспект урока тема урока: «В пустыне Африки». Фио четверикова Светлана... Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов «Окружающий мир», 4 класс, часть1; М.: Аст: Астрель, 2011 (Планета знаний)
	Учебном году учителя школы реализуют умк «Планета знаний» под редакцией... В 2013-2014 учебном году учителя школы реализуют умк «Планета знаний» под редакцией И. А. Петрова		Тема: «Упражнение в написании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу» План – конспект урока русского языка в 1 классе умк «Планета знаний» с икт и электронного приложения