Рабочая программа по окружающему миру Предмет

Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру

• 
  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
  
• 
  Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
  
• 
  Учебный план образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год
  
• 
  Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
  

• 
  систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
  
• 
  формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
  
• 
  знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);
  
• 
  социализация ребёнка;
  
• 
  развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);
  
• 
  воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
  
• 
  формирование самостоятельной познавательной деятельности;
  
• 
  развитие мышления, воображения и творческих способностей;
  
• 
  формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
  
• 
  формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;
  
• 
  формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);
  
• 
  формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличие пробелов в знаниях и умениях);
  
• 
  формирование основ экологической культуры;
  
• 
  патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.
  

• 
  основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);
  
• 
  органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение;
  
• 
  виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);
  
• 
  о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
  
• 
  о предметах личной гигиены и их назначении;
  
• 
  о профессиях родителей и работников школы;
  
• 
  о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
  
• 
  свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
  
• 
  название страны, её столицу;
  
• 
  герб и флаг России;
  
• 
  виды транспорта (наземный, воздушный, водный);
  
• 
  названия частей растений;
  
• 
  отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений;
  
• 
  названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4 представителя);
  
• 
  о значении домашних животных в жизни человека;
  
• 
  наиболее характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
  
• 
  названия месяцев в году и дней недели;
  
• 
  некоторые охраняемые растения и животные.
  

• 
  различать эмоциональное состояние людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
  
• 
  выполнять элементарные правила личной гигиены;
  
• 
  выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
  
• 
  приводить примеры видов труда людей;
  
• 
  выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и в общественных местах;
  
• 
  различать части растений 9корень, стебель, лист, цветок, плод);
  
• 
  приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;
  
• 
  ухаживать за комнатными растениями;
  
• 
  правильно вести себя в природе.
  

• 
  названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек);
  
• 
  о самонаблюдении и самоконтроле;
  
• 
  о мире невидимых существ (микробов) и их роли в распространении болезней;
  
• 
  некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
  
• 
  условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода, воздух, почва;
  
• 
  как развиваются растения;
  
• 
  о разнообразии способов движения и питания животных;
  
• 
  гимн России.
  

• 
  различать объекты живой и неживой природы;
  
• 
  различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
  
• 
  выращивать растения одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа);
  
• 
  приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
  
• 
  рассказывать о разнообразии труда людей;
  
• 
  устанавливать родственные связи;
  
• 
  пользоваться схемами, таблицами, справочной литературой.