ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общее недоразвитие речи - сложный, системный, трудно устранимый речевой дефект, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы, относящиеся как к звуковой, так и к смысловой ее сторонам: фонетика, фонематическое восприятие, лексика, грамматика и, как следствие, связная речь.
Цели, задачи и содержание логопедических занятий определяются:
характером и структурой речевого нарушения;
сохранными и компенсаторными возможностями ребенка;
программными требованиями общеобразовательной школы.
3. Целями логопедической работы в группе для детей с общим недоразвитием речи являются:
коррекция речевого нарушения (недостатки звукопроизношения и фонационного оформления речи, фонематического восприятия, слоговой структуры слов, лексики, грамматики, связной речи);
коррекция неречевых процессов, сопутствующих дефектам речи (внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления, артикуляционной моторики, пальцевой моторики);
подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе (психологическая и личностная готовность, запас знаний и сведений, звуко-слоговой анализ и синтез, тренинг в публичных ответах и выступлениях).
Таким образом, на логопедических занятиях в тесном единстве осуществляются коррекционно-развивающие, общеобразовательные и воспитательные цели.
Планирование занятий по формированию лексико-грамматических средств языка предполагает, что в качестве темы выдвигается лексическое обобщение (овощи, посуда, одежда и пр.) Словарь для таких занятий подбирается по тематическому признаку.
Планирование работы в сентябре начинается с третьей недели, так как первые две недели отведены для диагностики и составления индивидуальных коррекционных планов развития (в мае для диагностики отводится последние две недели месяца).
Номер занятия
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты проведения
|
Оборудование
занятия
|
план
|
факт
|
|
|
1.
|
Речь устная и письменная. Различение понятий «звук» и «буква»
|
2
|
16.09
18.09
|
|
Компьютерная программа «Начальная школа Кирилла и Мифодия» Обучение грамоте 1 класс (урок № 1)
|
2.
|
Звуки гласные и согласные
|
2
|
19.09
23.09
|
|
Сюжетные и предметные картинки, карточки-сигналы, логопедическая распевка №1
|
3.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква А.
|
2
|
25.09
26.09
|
|
Индивидуальные зеркала, элементы рукописной строчной буквы А, предметнае картинки, диск 1 класс (урок 2)
|
4.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква У.
|
2
|
30.09
2.10
|
|
Стилизованная буква У, карточки с картинками со звуком У, логопедическая распевка №1, диск (урок 2), магнитная доска, индивидуальные зеркала
|
5.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква О.
|
2
|
3.10
7.10
|
|
Стилизованная буква О, магнитная доска,диск (урок 2), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
6.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Э.
|
2
|
09.10
10.10
|
|
Стилизованная буква Э, магнитная доска,диск (урок 7), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
7.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ы.
|
2
|
14.10
16.10
|
|
Стилизованная буква Э, магнитная доска,диск (урок 7), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
8.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква И.
|
2
|
17.10
21.10
|
|
Стилизованная буква И, магнитная доска,диск (урок 5), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
9.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Я.
|
2
|
23.10
24.10
|
|
Стилизованная буква Я, магнитная доска,диск (урок 13), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
10.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ю.
|
2
|
28.10
30.10
|
|
Стилизованная буква Ю, магнитная доска,диск (урок 13), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
11.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Е.
|
2
|
31.10
11.11
|
|
Стилизованная буква Е, магнитная доска, диск (урок 12, предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
12.
|
Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ё.
|
2
|
13.11
|
|
Стилизованная буква Ё, магнитная доска, диск (урок 12), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
13.
|
Звуки Б-Б* Буква Б
|
2
|
14.11
18.11
|
|
Карточка с буквой Б (тактильная) магнитная доска, диск (урок 10), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
14.
|
Звуки П-П* Буква П
|
2
|
20.11
21.11
|
|
Карточка с буквой П (тактильная) магнитная доска, диск (урок 11), предметные картинки, индивидуальные зеркала
|
15.
|
Дифференциация звуков
П-Б, П*-Б*
|
2-3
|
25.11
27.11
28.11
|
|
Карточки Б-П (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
16.
|
Звуки В-В* Буква В
|
2
|
2.12
4.12
|
|
Карточка с буквой В(тактильная) магнитная доска, диск (урок 10), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
17.
|
Звуки Ф-Ф* Буква Ф
|
2
|
5.12
9.12
|
|
Карточка с буквой Ф(тактильная) магнитная доска, диск (урок 11), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
18.
|
Дифференциация звуков
В-Ф, В*-Ф*
|
2-3
|
11.12
12.12
16.12
|
|
Карточки В-Ф (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
19.
|
Звуки Г-Г* Буква Г
|
2
|
18.12
19.12
|
|
Карточка с буквой Г(тактильная) магнитная доска, диск (урок 10), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
20.
|
Звуки К-К* Буква К
|
2
|
23.12
25.12
|
|
Карточка с буквой К (тактильная) магнитная доска, диск (урок 11), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
21.
|
Дифференциация звуков
К-Г, К*-Г*
|
2-3
|
26.12
13.01
15.01
|
|
Карточки Г-К (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
22.
|
Звуки Д-Д* Буква Д
|
2
|
16.01
20.01
|
|
Карточка с буквой Д (тактильная) магнитная доска, диск (урок 9), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
23.
|
Звуки Т-Т* Буква Т
|
2
|
22.01
23.01
|
|
Карточка с буквой Т (тактильная) магнитная доска, диск (урок 9), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
24.
|
Дифференциация звуков
Т-Д, Т*-Д*
|
2-3
|
27.01
29.01
30.01
|
|
Карточки Д-Т (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
25.
|
Звуки З-З* Буква З
|
2
|
03.02
05.02
|
|
Логопедическая распевка 15, 21, 22 Карточка с буквой З (тактильная) магнитная доска, диск (урок 9), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
26.
|
Звуки С-С* Буква С
|
2
|
6.02
10.02
|
|
Логопедическая распевка 11,12,17 Карточка с буквой С (тактильная) магнитная доска, диск (урок 7), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
27.
|
Дифференциация звуков
С-З, С*-З*
|
2-3
|
12.02
13.02
17.02
|
|
Карточки С-З (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
28.
|
Звук и буква Ж
|
2
|
19.02
20.02
|
|
Логопедическая распевка 28, карточка с буквой Ж (тактильная) магнитная доска, диск (урок 12), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
29.
|
Звук и буква Ш
|
2
|
26.02
27.02
|
|
Логопедическая распевка 25, карточка с буквой Ш (тактильная) магнитная доска, диск (урок 12), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
30.
|
Дифференциация звуков
Ш-Ж
|
3
|
03.03
5.03
6.03
|
|
Карточки Ш-Ж (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
31.
|
Дифференциация звуков
С-Ш
|
3
|
10.03
12.03
13.03
|
|
Карточки С-Ш (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
32.
|
Дифференциация звуков
З-Ж
|
3
|
17.03
19.03
20.03
|
|
Карточки З-Ж (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
33.
|
Звук и буква Р
|
2-3
|
31.04
02.04
7.04
|
|
Логопедическая распевка 25, карточка с буквой Ш (тактильная) магнитная доска, диск (урок 12), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
34.
|
Звук и буква Л
|
2-3
|
9.04
10.04
14.04
|
|
Логопедическая распевка 33, карточка с буквой л(тактильная) магнитная доска, диск (урок 4), предметные картинки, индивидуальные зеркала, материал для развития мелкой моторики
|
35.
|
Дифференциация звуков
Р-Л
|
2-3
|
16.04
17.04
21.04
|
|
Карточки Р-Л (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
36.
|
Дифференциация звуков
О - У
|
2-3
|
23.04
24.04
|
|
Карточки О-У (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
37.
|
Дифференциация звуков
Ё - Ю
|
2-3
|
28.04
30.04
05.05
|
|
Карточки Ё-Ю (тактильные), предметные картинки, магнитные досочки, материал для развития мелкой моторики
|
38.
|
Знакомство с морфологическим составом слова
|
1-2
|
7.05
8 05
|
|
Карточки со словами, части слова (на раздаточных карточках и записаны на доске) картинки, карточки к игре «Путаница», карточки с текстами
|
39.
|
Образование слов при помощи суффиксов
|
2-3
|
12.05
14.05
15.05
|
|
Картинки с изображениями людей различных профессий и животных, карточки-схемы.
|
40.
|
Проверочная работа
|
1
|
19.05
|
|
| |
