Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель

Скачать 0.54 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель
страница	1/4
Дата публикации	11.01.2015
Размер	0.54 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4

Муниципальное образовательное учреждение

«Калеевская основная общеобразовательная школа» Сернурского района РМЭ

«Рассмотрено» Согласовано Утверждено и введено в действие на заседании ШМО зам.директора по УР приказ №_____

протокол № _____/ «____» _________ 2013г. от «___»__________2013 г.

от «___» _______ 2013 г. ____________________ Директор МОУ «Калеевская ООШ»

____________________ /Окунева Г.Н./ ____________/Макаров А.Н./

/Мухачева С.В./
Рабочая программа

по учебному курсу биологии для 6 класса
Составитель: учитель биологии

высшей квалификационной категории

Мухачева С.В.

2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка.

Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.

Общая характеристика учебного предмета.

В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс. «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений.

Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления.

При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.

Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.

Цели.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

Формирование целостной научной картины мира,
Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.
Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Анализировать и сравнивать.
Обобщать и делать выводы.
Объяснять явления и процессы.

Специальные умения, навыки и способы деятельности, которые помогают в повседневной жизни.

Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними.
Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями.
Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями

Соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс.

В результате изучения биологии учащиеся должны

Знать/ понимать

- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение и функции клетки,

- строение и функции клетки,

- сведения о таксономических единицах,

- способы размножения бактерий, грибов, растений,

- основные этапы развития растительного мира,

- взаимосвязь растений с факторами среды,

- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.

Уметь

- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,

- ухаживать за растениями, выращивать их,

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии при их выращивании,

Тематический план.

Название темы.	Количество часов.
Введение. Тема 1. Клеточное строение организмов. Тема 2. Царство бактерии и грибы. Тема 3. Царство растения Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений. Тема 5. Жизнь растений. Тема 6.Классификация растений.	1 2 5 7 10 5 4

Содержание курса.

Введение (1 час).

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.

Тема 1. Клеточное строение организмов. (1 час).

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: дыхание, питание, рост, развитие и деление клетки. Понятие ткань.

Тема 2. Царства бактерии и грибы.(5 часов).

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Роль грибов в природе и жизни человека.

Тема 3. Царство растения (7 часов).

Рабочая программа разработана на основе авторской программы В.В.Пасечника, В.М.Пакуловой, В.В.Латюшина.

Используемый учебно-методический комплект.

Пасечник В.В. Биология 6 кл. Бактерии, грибы, растения. Учебник – М: Дрофа,2005.
Дубинина Н.В.., Пасечник В.В. Биология, грибы, растения, 6класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература.

Галушкова Н.И. Биология, Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику. В В.Пасечника – Волгоград: Учитель,2005.
Беркинблит М.Б.,Чуб В.В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся 6 классов – М: МИРОС, 1992.
Сухова Т.С. Тесты по биологии 6-11 классы: Учебно-методическое пособие - М.: Дрофа, 2001.
Никишов А.И. Косорукова Л.С. Ботаника Дидактический материал – М: РАУБ – «Илекса»,1998.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8кл.: Методическое пособие – М: Дрофа, 1997.
Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. Пособие для учителей – Санкт – Петербург: «АКЦИДЕНТ», 1998.

Количество часов для проведения экскурсий - нет
Контрольная работа не запланирована ввиду уменьшения количества часов в неделю.
Лабораторных работ – 13
Практикумов – 13

Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся.

- биологические диктанты,

- тестирование,

- зачет.

Учебно-тематическое планирование по биологии. 6 класс..

№	Тема урока	Кол. час	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата План	Дата Факт
1	Введение	1	Формирования новых знаний	Работа с текстом учебника, в тетради		Знать роль растений в природе и жизни человека.	Стр.3, §1
I Клеточное строение организмов (2 часа)
2	Строение и жизнедеятельность клетки	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать части клетки и основные процессы жизнедеятельности	§ 2,3, вопросы
3	Ткани.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Индивидуальный опрос	Характеризовать ткани растительного организма.	§ 4, вопросы
II Царства бактерии и грибы (5 часов)
4	Бактерии, их строение и жизнедеятельность.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать характерные признаки бактерий, их отличие от растений.	§ 5, вопросы
5	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, в тетради	Индивидуальный опрос	Знать виды бактерий и их роль на Земле.	§ 6, заполнить таблицу
6	Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Л/р № 1 «Строение шляпочных грибов»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Знать строение, питание, размножение грибов	§ 7,8 Вырастить на хлебе белую плесень.
7	Плесневые грибы. Дрожжи. Л/р № 2 «Строение плесневого гриба -мукора»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Фронтальный опрос	Характеризовать мукор, пеницилл, дрожжи.	§ 9, вопросы
8	Грибы – паразиты.	1	Комбинированный	Работа с натуральными объектами, с гербарием	Фронтальный опрос	Знать пути заражения и вред, причиняемый грибами-паразитами	§10, вопросы
III Царство растения (7 часов)
9	Одноклеточные водоросли. Л/р №3 «Строение хламидомонады»	1	Комбинированный	Работа с рисунками , в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Характеризовать одноклеточные водоросли	§ 11-12 (стр. 54-56), вопросы
10	Многоклеточные водоросли.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Характеризовать многоклеточные водоросли, значение водорослей.	§ 12 (стр. 57-61), вопросы
11	Лишайники.	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей	Индивидуальный опрос	Характеризовать лишайники	§13, вопросы
12	Мхи, их биологические особенности.	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Индивидуальный опрос	Знать характерные особенности мхов, черты усложнения в организации	§ 14, вопросы
13	Папоротники. Хвощи. Плауны. Л/р №4 «Строение спороносящего папоротника»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн объектами, с таблицей, гербарием	Индивидуальный опрос	Знать особенности папоротникообразныхих охрана в природе	§ 15, вопросы
14	Голосеменные растения. Л/р № 5 «Строение хвои и шишек хвойных»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн. объектами	Фронтальный опрос	Характеризовать общие признаки голосеменных.	§16, вопросы
15	Покрытосеменные или цветковые растения	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, натуральн. объектами	Фронтальный опрос	Систематизация знаний о покрытосеменных растениях	§ 17, вопросы
IV Строение и многообразие покрытосеменных растений (10 часов)
16	Строение семян. Л/р №6. «Строение семян двудольных растений»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн объектами, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений	§ 18, вопросы
17	Виды корней и типы корневых систем. Л/р № 7 «Строение мочковатых и стержневых корневых систем»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Фронтальный опрос	Знать стержневую и мочковатую корневые системы, функции корня, распознавать на объектах типы корневых систем	§ 19, вопросы
18	Зоны корня.	1	Комбинированный	Работа с учебником, таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения зон корня в связи с выполняемой функцией.	§ 20, 21 вопросы
19	Побег и почки. Л/р № 8 «Строение почек и расположение их на стебле»	1	Комбинированный	Работа в тетради, с натуральн. объектами, с рисунками учебника	Фронтальный опрос	Знать основные понятия, листорасположение. Уметь определять почки, листорасположение.	§ 22, вопросы
20	Внешнее и клеточное строение листа.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать строение листа, его функции, распознавать простые и сложные листья, типы жилкования.	§ 23, 24, вопросы
21	Строение стебля.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать функции стебля, его внешнее и внутреннее строение	§ 26, вопросы
22	Видоизмененные побеги. Л/р № 9 «Изучение строения луковицы и клубня»	1	Комбинированный	Прак работа с рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Индивидуальный опрос	Уметь проводить лабораторные исследования и делать выводы	§ 27, вопросы
23.	Цветок. Л/р № 10 «Изучение строения цветка»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать строение и биологическое значение цветка	§ 28, вопросы
24	Соцветия. Л/р № 11 «Строение соцветий»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, таблицей	Фронтальный опрос	Знать биологическое значение соцветий, определять типы соцветий.	§ 29, вопросы
25	Плоды. Распространение плодов и семян. Л/р № 12 «Классификация плодов»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, заполнение таблицы	Фронтальный опрос	Знать разнообразие плодов, функции плодов, способы распространения.	§ 30, 31, вопросы
V Жизнь растений (4 час)
26	Химический состав растений. Л/р № 13 «Химический состав растений»	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать органический и минеральный состав растений, делать выводы	§ 32, вопросы
27	Минеральное питание растений. Фотосинтез.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, рисунками	Индивидуальный опрос	Знать значение питательных веществ, виды удобрения, раскрыть понятие «фотосинтез»	§ 33,34, вопросы
28	Дыхание. Испарение воды растениями.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника	Индивидуальный опрос	Показать различие процессов дыхания и фотосинтеза, значение испарения воды и листопада.	§ 35, 36, вопросы
29	Половое размножение покрытосеменных растений.	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради, с таблицей	Индивидуальный опрос	Объяснять основные понятия темы, знать приспособленность к видам опыления.	§ 44, вопросы
VI Классификация растений (4 часа)
30	Основы систематики растений	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради	Тестовый контроль	Различать понятия «сорт» и «вид». Знать значение классификации растений	§ 45, 46, вопросы
31 32	Класс двудольные	2	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 47-51, вопросы
33	Класс однодольные	1	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 52,53, вопросы
34	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, с фотографиями	Фронтальный опрос	Назвать положительное и отрицательное влияние деятельности человека	§ 59, вопросы
35	Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»	1	Проверки и учета знаний и умений	Групповая работа	Итоговый контроль	Применять полученные знания в новой ситуации	Летнее задание

Государственного стандарта общего образования,
Федерального базисного учебного плана,
Авторской программы В.В.Пасечника.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «Биология. Животные», имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: анатомии, морфологии, физиологии, эмбриологии, экологии, систематики, зоогеографии, содержание которых адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражая родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой, что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.

Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, системы животного мира, отражающей длительную эволюцию животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.

Цели.

Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов, методах познания живой природы.
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками информации.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

- анализировать и сравнивать,

- обобщать и делать выводы,

- объяснять явления и процессы,

- мотивировать оценки,

- высказывать нравственные, эстетические, экономические суждения о природе.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс.

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

Знать/ понимать

- основные черты сходства и отличия животных и растений;

- основные виды животных своей местности;

- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания:

- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

- особенности индивидуального и исторического развития животных;

- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;

- значение животных в природе и жизни человека;

- законы об охране животного мира.

Уметь

- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения различных групп животных;

- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- работать с учебной и научно- популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- определять принадлежность животных к систематическим категориям;

- владеть языком предмета.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.
Оказание первой помощи при укусах животных.
Выращивание и размножение домашних животных, уход за ними.

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по учебному курсу биологии для 8 класса Составитель		Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель «Староромашкинская средняя общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района рт
	Рабочая программа по учебному курсу общей биологии для 10 класса Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы...		Рабочая программа по учебному курсу «География Землеведение» для 6 класса Составитель Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,...
	Рабочая программа По учебному курсу «Геометрия». для 9 класса Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы / составитель Т. А. Бурмистрова. – М. Просвещение, 2008		Рабочая программа по биологии 10 класса (базовый уровень) 2 ступень... Программы основного общего образования по биологии для 10 11 класса «Общая биология» авторов И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов
	Пояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература» Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов...		Рабочая программа по курсу «химия» для 9 класса Составитель Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении...
	Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2013-2014 учебный год... Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 9 классе		Рабочая программа по курсу «химия» для 8 класса Составитель Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении...
	Рабочая программа по учебному курсу «обж» для 8 класса Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...		Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования...
	Рабочая программа по учебному предмету «Хозяйственно-бытовой труд»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина,...
	Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу... Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу “Enjoy English” М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой создана...		Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...

Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель

Похожие: