Рабочая программа учебной дисциплины «зоология позвоночных животных»

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ»

020400.62 – Биология

• 
  характерные черты типа хордовых, их классификацию;
  
• 
  жизненный цикл представителей классов позвоночных животных;
  
• 
  практическое значение представителей типа хордовых;
  
• 
  позвоночных животных Оренбургской области, занесенных в “Красную книгу”;
  
• 
  меры спасения и сохранения редких видов животных.
  

• 
  выбирать методы изучения и исследования животных и применять их на практике;
  
• 
  определять основные признаки принадлежности данного биологического объекта к определенному типу, классу;
  
• 
  разрабатывать мероприятия по охране животных Бузулукского района;
  
• 
  использовать прикладные программы для изучения других биологических наук;
  

• 
  понятийным аппаратом дисциплины;
  
• 
  приемами сравнительного анализа морфологии и организации различных систематических групп позвоночных животных;
  
• 
  информационными технологиями;
  
• 
  техникой зоологического рисунка;
  

• 
  исследовательской и аналитической работы по изучению строения и организации основных систематических групп позвоночных животных.
  

1. 
   Что является предметом изучения зоологии позвоночных?
   
2. 
   Каковы основные цели и задачи зоологии позвоночных?
   
3. 
   Какое практическое значение имеют для человека позвоночные животные?
   
4. 
   Могут ли позвоночные животные приносить вред человеку? Ответ обоснуйте примерами.
   
5. 
   Назовите и кратко охарактеризуйте основные исторические вехи возникновения, становления и развития зоологии позвоночных в России.
   

1. 
   Назовите представителей подтипа Личиночнохордовые.
   
2. 
   Каковы основные черты строения и организации личиночнохордовых?
   
3. 
   Обоснуйте свое мнение: почему личиночнохордовые получили такое название?
   
4. 
   Какое практическое значение имеют личиночнохордовые?
   

1. 
   Назовите основные черты строения животных подтипа Бесчерепные.
   
2. 
   Каковы определяющие черты организации бесчерепных.
   
3. 
   В чем проявляется примитивность строения ланцетника?
   
4. 
   Каково внешнее и внутреннее строение ланцетника?
   
5. 
   Объясните значение терминов: «невроцель», «целом», «хорда», «метаплевральные складки», «атриальная полость», «эндостиль», «метанефридии», «глазки Гессе».
   
6. 
   Какой из органов ланцетника выполняет функции сердца?
   

1. 
   Обоснуйте свое мнение: почему позвоночные получили такое название?
   
2. 
   Каковы основные черты строения животных подтипа Позвоночные, или Черепные?
   
3. 
   Назовите определяющие черты организации позвоночных.
   
4. 
   В чем проявляется прогрессивность строения позвоночных животных по сравнению с бесчерепными животными?
   
5. 
   Какие систематические группы входят в Подтип Черепные?
   

1. 
   Обоснуйте свое мнение: почему Класс Круглоротые получил такое название?
   
2. 
   По каким признакам строения и организации круглоротых животных относят к самым примитивным из ныне живущих групп позвоночных животных?
   
3. 
   Назовите представителей класса Круглоротые.
   
4. 
   По каким признакам строения и организации миноги можно сделать вывод о паразитическом образе ее жизни?
   
5. 
   Опишите внешнее и внутреннее строение миноги.
   
6. 
   Объясните значение терминов: «спиральный клапан», «протоцеркальный плавник», «присасывательная воронка», «боковая линия», «теменной орган», «мезонефрические почки».
   
7. 
   Как осуществляется дыхательный акт у миноги?
   
8. 
   Какой тип размножения у миноги?
   
9. 
   Сколько камер в сердце миноги? Какие?
   
10. 
    Из каких отделов состоит скелет миноги?
    
11. 
    В чем заключаются прогрессивные морфофизиологические особенности бесчелюстных (на примере круглоротых) по сравнению с бесчерепными?
    
12. 
    Каково значение круглоротых в природе и в жизни человека?
    
13. 
    Назовите основные систематические группы круглоротых и их представителей.
    

1. 
   В чем заключаются прогрессивные морфофизиологические особенности челюстноротых (на примере хрящевых рыб) по сравнению с бесчелюстными (на примере круглоротых)?
   
2. 
   Назовите примитивные черты строения хрящевых рыб.
   
3. 
   Современные пластинчатожаберные – акулы и скаты. Каковы морфофизиологические особенности этих животных в связи с их образом жизни?
   
4. 
   Назовите основные систематические группы пластинчатожаберных и их представителей. Какую роль они играют в биоценозах?
   
5. 
   Каково практическое значение пластинчатожаберных?
   
6. 
   Объясните значение терминов: «рострум», «брызгальце», «гетероцеркальный плавник», «плакоидная чешуя», «платибазальный череп», «фонтанель», «артериальный конус».
   
7. 
   Какой тип размножения у большинства хрящевых рыб?
   
8. 
   Сколько камер в сердце хрящевых рыб?
   
9. 
   Как осуществляется дыхательный акт у акулы?
   

1. 
   Назовите ведущие морфологические особенности, определившие развитие надкласса Рыбы.
   
2. 
   С чем связано чрезвычайное разнообразие представителей класса Костные рыбы по их внешнему облику и образу жизни?
   
3. 
   На какие группы подразделяются костные рыбы в зависимости от солености среды их обитания?
   
4. 
   Какие экологические группы костных рыб выделяют в зависимости от глубины их обитания? Какие приспособительные особенности у них имеются?
   
5. 
   Перечислите определяющие черты организации костных рыб.
   
6. 
   Каковы особенности внешнего и внутреннего строения костных рыб (на примере речного окуня)?
   
7. 
   Сколько камер в сердце костных рыб?
   
8. 
   Какой тип размножения у большинства костных рыб?
   
9. 
   Как осуществляется акт дыхания у костистых рыб?
   
10. 
    Каково значение костных рыб в природе и в жизни человека?
    
11. 
    Объясните значение терминов: «плавательный пузырь», «гомоцеркальный плавник», «жаберная крышка», «луковица аорты», «костная чешуя», «амфицельный позвонок», «клейтрум», «радиалии», «базалии».
    
12. 
    Назовите основные систематические группы костных рыб и их представителей.
    
13. 
    В чем заключаются главные морфофизиологические различия лучеперых и лопастеперых рыб?
    
14. 
    В чем различие между двоякодышащими и кистеперыми рыбами? Какова роль кистеперых рыб в последующем выходе позвоночных на сушу?
    

1. 
   Обоснуйте свое мнение: почему земноводные получили такое название?
   
2. 
   Каковы основные черты строения земноводных?
   
3. 
   Назовите определяющие черты организации земноводных.
   
4. 
   В чем заключаются прогрессивные морфофизиологические особенности земноводных по сравнению с рыбами?
   
5. 
   Какие приспособительные типы земноводных выделяют в зависимости от среды их обитания?
   
6. 
   Каково внешнее и внутреннее строение лягушки травяной как типичного представителя земноводных?
   
7. 
   В чем проявляются черты специализации в скелете лягушки?
   
8. 
   Сколько камер в сердце лягушки?
   
9. 
   Опишите дыхательный акт лягушки.
   
10. 
    Объясните значение терминов: «уростиль», «гомодинамные элементы поясов и конечностей», «процельный позвонок», «хоана»
    
11. 
    Какой тип размножения присущ подавляющему большинству земноводных?
    
12. 
    Каково значение земноводных в природе и в жизни человека?
    
13. 
    Какие морфологические особенности организации девонских кистеперых обеспечили возможность перехода к амфибийному существованию?
    
14. 
    Назовите основные систематические группы земноводных и их представителей.
    

1. 
   Каковы основные черты строения пресмыкающихся?
   
2. 
   Назовите определяющие черты организации пресмыкающихся.
   
3. 
   Обоснуйте свое мнение: оправданно ли русское название класса Рептилии – Пресмыкающиеся?
   
4. 
   В чем заключаются прогрессивные морфофизиологические особенности пресмыкающихся по сравнению с земноводными?
   
5. 
   Каких животных считают предками современных пресмыкающихся?
   
6. 
   Какие экологические группы пресмыкающихся выделяют в зависимости от среды их обитания и типа питания?
   
7. 
   Опишите внешнее и внутреннее строение ящерицы прыткой как типичного представителя современных пресмыкающихся.
   
8. 
   Сколько камер в сердце ящериц, черепах, змей и крокодилов?
   
9. 
   Опишите акт дыхания у ящерицы прыткой.
   
10. 
    Где происходит оплодотворение у ящерицы прыткой?
    
11. 
    Объясните значение терминов: «эпистрофей», «атлант», «интеркарпальный сустав», «интертарзальный сустав».
    
12. 
    Назовите основные систематические группы пресмыкающихся и их представителей.
    
13. 
    Каково значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека?
    

1. 
   Назовите важнейшие признаки, отличающие птиц от рептилий.
   
2. 
   Какие черты морфофизилогической организации птиц демонстрируют их родство с пресмыкающимися?
   
3. 
   Перечислите черты птиц, связанные с их способностью к полету.
   
4. 
   Какие экологические группы птиц выделяют по образу их жизни? Каковы приспособительные черты типичных представителей этих групп?
   
5. 
   В чем заключаются особенности наружных покровов птиц?
   
6. 
   Опишите внешнее и внутреннее строение голубя сизого как типичного представителя класса Птицы.
   
7. 
   Сколько камер в сердце птиц?
   
8. 
   Какой тип оплодотворения у птиц?
   
9. 
   Опишите акт дыхания у птицы.
   
10. 
    Какие особенности имеет скелет птиц в связи с их приспособленностью к полету?
    
11. 
    Какое строение имеет яйцо птицы?
    
12. 
    Объясните значение терминов: «клюв», «воздушный мешок», «контурное перо», «пуховое перо», «щетинка», «нитевидное перо», «опахало», «собственно пух», «порошковое перо», «крылышко», «маховое перо», «восковица», «зоб», «птерилии», «аптерии», «копчиковая железа», «киль», «пигостиль», «халазы».
    
13. 
    Назовите основные систематические группы птиц и их представителей.
    
14. 
    Каково значение птиц в природе и в жизни человека?
    

1. 
   Назовите черты сходства млекопитающих и рептилий.
   
2. 
   Назовите черты сходства млекопитающих и амфибий.
   
3. 
   Объясните наличие у млекопитающих примитивных – «амфибийных» и «рыбьих» признаков.
   
4. 
   Какие особенности морфофизиологической организации млекопитающих отличают их от представителей других позвоночных?
   
5. 
   Перечислите прогрессивные черты организации млекопитающих.
   
6. 
   Какие экологические группы млекопитающих выделяют по характеру связей с основными средами их обитания?
   
7. 
   В чем заключаются особенности наружных покровов птиц?
   
8. 
   Сколько камер в сердце млекопитающих?
   
9. 
   Опишите акт дыхания у млекопитающих.
   
10. 
    Какой тип оплодотворения у млекопитающих?
    
11. 
    Опишите внешнее и внутреннее строение крысы как типичного представителя млекопитающих.
    
12. 
    Назовите основные систематические группы млекопитающих и их представителей.
    
13. 
    Объясните значение терминов: «слуховые косточки», «остевой волос», «пуховый волос», «вибриссы», «щетина», «коготь», «ноготь», «копыто», «рог», «млечная железа», «диафрагма», «матка», «плацента», «платицельный позвонок».
    
14. 
    Каково значение млекопитающих в природе и в жизни человека?