Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования по биологии (2004) и на основе авторской программы по биологии для 6-9 классов (авторы В.

Скачать 254.67 Kb.

Название	Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования по биологии (2004) и на основе авторской программы по биологии для 6-9 классов (авторы В.
страница	1/2
Дата публикации	05.08.2013
Размер	254.67 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования по биологии (2004) и на основе авторской программы по биологии для 6—9 классов (авторы В. В. Пасечник и др., Москва, «Просвещение», 2008).

Курс биологии для 7 класса является логичным продолжением изучения биологии в 6 классе, где учащиеся знакомятся с общими признаками, присущими всем организмам, рассматривают живой организм как единое целое. Согласно авторской программе в 7 классе учащиеся:

расширяют знания о разнообразии живых организмов;

осознают значимость видового богатства в природе и жизни человека;

знакомятся с эволюцией растений и животных;

изучают взаимоотношения организмов в природных сообществах, влияние факторов среды на жизнедеятельность организмов.

Представленные в пособии методические рекомендации направлены на оказание практической помощи учителю в планировании учебного материала при изучении курса биологии 7 класса. Они ориентируют учителя на проведение разных форм учебно-познавательной деятельности школьников, использование различных методов, приемов и средств обучения.

Для проведения уроков, подготовки домашнего задания и особенно самостоятельной работы рекомендуем использовать рабочую тетрадь, включающую оригинальные дидактические материалы по данному курсу (М.: Просвещение, 2009).

На изучение курса отводится 70 ч (2 ч/нед.).

В планировании раскрыты учебные задачи каждого урока и темы в целом; даны методические рекомендации по изучению нового материала, повторению и закреплению знаний. В зависимости от имеющегося учебного оборудования, а также особенностей класса учитель может внести необходимые коррективы в методику проведения уроков. Резервные уроки могут быть использованы по мере прохождения курса для закрепления изученного материала, получения положительного результата в учебном процессе.
Содержание программы

70 ч/год (2 ч/нед.)

Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)

Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Вид — исходная единица систематики. Классификация живых организмов.

Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.

Практическая работа:

Выявление принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.

Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)

Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Грибы — царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Грибы — паразиты растений, животных, человека.

Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком.

Демонстрации: натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных грибов.

Лабораторная работа:

Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа:
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)

Водоросли — наиболее древние низшие растения. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность, размножение. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.

Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.

Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.

Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение папоротников. Использование и охрана папоротников.

Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.

Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных, их классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные, важнейшие семейства класса.

Многообразие растений, выращиваемых человеком.

Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов, классов и семейств покрытосеменных; микропрепараты тканей растений; культурные растения региона; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения водорослей.
Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).
Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
Изучение органов цветкового растения.
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.
Изучение видоизмененных побегов (луковица, корневище, клубень).

Практические работы:

• Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.

Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.

Глава 3. Многообразие животного мира (28 ч)

Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана животного мира.

Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические одноклеточные. Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни человека.

Многоклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов организма животного, их взаимосвязь.

Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека.

Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.

Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль моллюсков в природе и жизни человека.

Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты. Членистоногие — возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных растений. Меры предупреждения

заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.

Хордовые. Общая характеристика. Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.

Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся. Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и пресмыкающихся.

Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство. Породы птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.

Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве. Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.

Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы, видеофильмы по биологии животных; микропрепараты одноклеточных животных, гидры, ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты медуз; коллекции и влажные препараты моллюсков; живые водные моллюски; коллекции членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки, ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца птицы; чучела птиц и зверей.

Лабораторные работы:

Изучение многообразия одноклеточных животных.
Изучение строения клеток и тканей многоклеточных животных.
Изучение многообразия кишечнополостных, внешнего строения пресноводной гидры.
Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения.
Изучение плоских и круглых червей по влажным препаратам.
Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратам.

• Наблюдение за поведением улитки (прудовика, слизня).

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих по коллекциям.
Изучение коллекций насекомых — вредителей сада и огорода.
Наблюдение за живыми членистоногими.
Изучение внешнего строения и особенностей движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.
Наблюдение и уход за аквариумными рыбами.
Описание видового состава рыб местных водоемов.
Наблюдение за живыми черепахами (лягушками, ящерицами).
Изучение внешнего строения птиц, особенностей перьевого покрова.
Изучение строения куриного яйца.
Наблюдение и уход за птицами (канарейками, попугайчиками, курами и др.).
Изучение внешнего строения млекопитающих.
Наблюдение и уход за млекопитающими (хомяками, морскими свинками, кроликами и др.).

Экскурсии:

Разнообразие и роль членистоногих в природе.
Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны.
Многообразие зверей родного края (природа, краеведческий музей, зоопарк).

Фенологические наблюдения: сезонные наблюдения за птицами родного края.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3 ч)

Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития беспозвоночных и позвоночных животных.

Демонстрации: отпечатки растений и животных, палеонтологические доказательства эволюции.
Глава 5. Экосистемы (4 ч)

Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания, потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.

Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме (симбиоз, паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.
Электронные издания:

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion
Календарно-тематическое планирование в 7 классе.

№ п/п	Тема урока	Формируемые и развиваемые понятия	Лабораторные и практические работы	Домашнее задание	Дата проведения урока
№ п/п	Тема урока	Формируемые и развиваемые понятия	Лабораторные и практические работы	Домашнее задание	план.	факт.
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
1	Многообразие организмов, их классификация.	Систематика. Систематические категории. Классификация. Карл Линней.		Изучить § 1 учебника. Ответить устно на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 1—6 в рабочей тетради
2	Вид — основная единица систематики.	Вид. Признаки вида. Критерии вида.	Практическая работа № 1 «Выявление принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей».	Изучить § 2 учебника. Ответить устно на вопросы в конце параграфа. Подготовить сообщения на темы: «Редкие животные нашего края», «Как охраняют природу в нашем крае».
Глава 1. Бактерии, грибы, лишайники (6 ч)
3	Бактерии — доядерные организмы.	Доядерные. Бактериальная клетка. Бактерии: гетеротрофы, автотрофы, паразиты. Споры бактерий.		Изучить § 3 учебника. Выполнить задания 1—3 в рабочей тетради.
4	Роль бактерий в природе и жизни человека.	Бактерии гниения. Почвенные, уксуснокислые, молочнокислые бактерии.		Изучить § 4 учебника. Выполнить задание 1 в рабочей тетради. Подготовить сообщения на тему «Бактерии — наши друзья и враги».
5	Грибы — царство живой природы.	Грибы. Грибница (мицелий). Гифы. Плодовое тело. Споры. Почкование.	Практическая работа № 2 «Изучение строения спор грибов». Практическая работа № 3 «Изучение строения плесневых грибов».	Изучить § 5 учебника. Выполнить задания 1 — 5, 7 в рабочей тетради. Подготовить сообщения о съедобных и ядовитых шляпочных грибах.
6	Многообразие грибов, их роль в жизни человека.	Грибы: съедобные, ядовитые, плесневые.		Изучить § 6. Выполнить задания 1—6 в рабочей тетради. Подготовить сообщения о грибах — паразитах человека.
7	Грибы — паразиты растений, животных, человека.	Грибы: головневые, ржавчинные, мучнисто-росяные. Фитофтора.		Повторить § 3—7 учебника. Выполнить задание 4 в рабочей тетради.
8	Лишайники — комплексные симбиотические организмы.	Симбиотический организм. Слоевище.		Изучить § 8. Выполнить задания 6, 7 в рабочей тетради. Проработать текст «Выводы к главе 1».
Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)
9	Общая характеристика водорослей.	Слоевище. Фитопланктон. Хроматофор. Зооспора. Спорофит. Гаметофит. Гамета. Зигота.		Изучить § 9. Ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 1—8 в рабочей тетради.
10	Многообразие водорослей.	Ризоиды. Отделы: Зеленые водоросли; Харовые водоросли; Бурые водоросли; Красные водоросли.	Лабораторная работа № 1 «Строение зеленых водорослей».	Изучить § 10. Ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 2, 4 в рабочей тетради.
11	Значение водорослей в природе и жизни человека.	Агар-агар.		Изучить § 11. Ответить на вопросы в конце параграфа.
12	Высшие споровые растения.	Высшие споровые растения. Риниофиты. Спорангий. Жизненный цикл. Яйцеклетка. Сперматозоид.		Изучить § 12. Ответить на вопросы в конце параграфа.
13	Моховидные.	Моховидные. Печеночные мхи. Листостебельные мхи. Протонема.	Лабораторная работа № 2 «Строение мха». Практическая работа № 4 «Наблюдение за развитием мха риччия»	Изучить § 13. Ответить на вопросы в конце параграфа.
14	Папоротниковидные.	Вайя. Заросток.	Лабораторная работа № 3 «Строение папоротника». Практическая работа № 5 «Размножение папоротника спорами».	Изучить § 14. Ответить на вопросы в конце параграфа.
15	Плауновидные. Хвощевидные.	Плаун. Хвощ.		Изучить § 15. Ответить на вопросы в конце параграфа.
16	Голосеменные — отдел семенных растений.	Пыльца. Голосеменные. Семязачаток. Семя. Эндосперм.		Изучить § 16. Ответить на вопросы в конце параграфа.
17	Разнообразие хвойных растений.	Хвойные: сосна, ель, лиственница, можжевельник.	Лабораторная работа № 4 «Строение хвои и шишек хвойных». Практическая работа № 6 «Проращивание семян сосны и ели».	Изучить § 17. Ответить на вопросы в конце параграфа.
18	Покрытосеменные, или Цветковые.	Цветок. Плод. Дерево. Кустарник. Трава. Однолетние. Двулетние. Многолетние.		Изучить § 18. Ответить на вопросы в конце параграфа.
19	Строение семян.	Семенная кожура. Зародыш. Семядоля. Однодольные. Двудольные.	Лабораторная работа № 5 «Строение семян двудольных растений».	Изучить § 19. Ответить на вопросы в конце параграфа.
20	Виды корней и типы корневых систем.	Главный, боковые, придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик. Корневой волосок. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения.	Лабораторные работы № 6 – 7 «Стержневая и мочковатая корневые системы», «Корневой чехлик и корневые волоски». Практические работы № 7 – 8 «Наблюдение за образованием придаточных корней у комнатных растений: колеуса и пеларгонии», «Проращивание семян редиса, гороха, зерновки пшеницы».	Изучить § 20. Ответить на вопросы в конце параграфа.
21	Видоизменение корней.	Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни.		Изучить § 21. Ответить на вопросы в конце параграфа.
22	Побег и почки.	Побег. Почки: верхушечная, пазушная, придаточная, вегетативная, генеративная. Конус нарастания. Узел. Междоузлие. Пазуха листа. Листорасположение.	Лабораторная работа № 8 «Строение почек. Расположение почек на стебле». Практическая работа № 9 «Наблюдение за развитием побегов из почек».	Изучить § 22. Ответить на вопросы в конце параграфа.
23	Строение стебля.	Пробка. Кора. Луб. Камбий. Древесина. Сердцевина.	Лабораторная работа № 9 «Внутреннее строение ветки дерева». Практические работы № 10 – 12 «Рассматривание чечевичек на ветвях деревьев и кустарников», «Определение возраста спиленного дерева», «Наблюдение за образованием цветков на ветвях яблони, багульника, вишни».	Изучить § 23. Ответить на вопросы в конце параграфа.
24	Внешнее строение листа.	Основание. Листовая пластинка. Черешок. Листья черешковые и сидячие, простые и сложные. Жилкование: сетчатое, параллельное, дуговое.	Лабораторная работа № 10 «Листья простые и сложные, их жилкование и расположение».	Изучить § 24. Ответить на вопросы в конце параграфа.
25	Клеточное строение листа.	Кожица. Устье. Мякоть. Проводящий пучок. Сосуды.	Лабораторная работа № 11 «Строение кожицы листа».	Изучить § 25. Ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Внутреннее строение листа».
26	Видоизменение побегов.	Корневище. Клубень. Луковица.	Лабораторные работы № 12 – 14 «Строение клубня», «Строение корневища», «Строение луковицы».	Изучить § 26. Ответить на вопросы и выполнить задание в конце параграфа; повторить строение генеративной почки.
27	Строение и разнообразие цветков.	Пестик. Тычинка. Венчик. Чашечка. Околоцветник: простой, двойной. Семязачаток. Однодомные, двудомные.	Лабораторная работа № 15 «Строение цветка».	Изучить § 27. Ответить на вопросы в конце параграфа; выполнить задания 1, 4—7 в рабочей тетради.
28	Соцветия.	Соцветие.	Лабораторная работа № 16 «Соцветия».	Изучить § 28. Ответить на вопросы в конце параграфа.
29	Плоды	Соплодие. Околоплодник. Плоды простые и сложные, сухие и сочные, односемянные и многосемянные. Ягода, костянка, орех, зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка.	Лабораторная работа № 17 «Классификация плодов».	Изучить § 29. Ответить на вопросы в конце параграфа, повторить материал о строении семян.
30	Размножение покрытосеменных растений.	Опыление. Пыльцевое зерно. Зародышевый мешок. Пыльцевая трубка. Центральная клетка. Двойное оплодотворение.	Практические работы № 13 – 14 «Наблюдение за опылением ржи и льна», «Наблюдение за опылением растении насекомыми».	Изучить § 30. Ответить на вопросы в конце параграфа.

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа разработано в соответствии с Государственными... Тема: «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребёнка»		Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного (общего) образования на основе авторской программы по биологии...
	Рабочая программа по биологии основное общее образование, 7 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия...		Рабочая программа по биологии основное общее образование, 9 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия...
	Рабочая программа по биологии для 5-9-х классов средней школы составлена... Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной...		Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... ...
	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... ...		Пояснительная записка к тематическому планированию Примерной программой по изобразительному искусству и Государственным образовательным стандартом выявлено отсутствие в авторской...
	Рабочая программа по биологии 6 класс на 2011 2012 учебный год учитель:... Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года, примерной программы по биологии для основного общего образования и авторской программы авторов...		Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б....		Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы основного общего...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2008. Также использована Программа основного общего образования по биологии 6–9 классы...
	Рабочая программа по биологии для 6 9 классов разработана на основе... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...		Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по биологии авторов. В соответствии...

Похожие: