Рабочая программа по географии России (население и хозяйство)

Скачать 195.35 Kb.

Название	Рабочая программа по географии России (население и хозяйство)
Дата публикации	17.09.2014
Размер	195.35 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

МБОУ Сагутьевская

средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНА	СОГЛАСОВАНА	УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО	зам.директора по УВР	директор школы
Руководитель:________Жаденова Т.М.	___________Л.И. Исаенкова	___________О.И. Дорохова
«___»_______________20___ г.	«___»_____________20___ г.	«___»___________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии России

(население и хозяйство)

9 класс

Кудинова Татьяна Михайловна

I – ая квалификационная категория

д. Сагутьево

2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года по предмету «География»;
2. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области на 2013-2014 учебный год;
3.География. Программы для общеобразовательных учреждений по географии для 6-11 классов/ сост. С.В.Курчина М.: «Дрофа», 2010.
УМК

Л.М.Ахромеев, География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Брянск: Курсив,2012.
Атлас для 9 класса. М.,Дрофа.2011.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 9 классе.

Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.

В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности.

Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.

Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается география природоэксплуатирующих отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия.

Для реализации и первого, и второго подходов созданы необходимые условия: существуют необходимые комплексы учебников и учебных пособий для учителя и ученика. Следует отметить, что более полный и апробированный учебно-методический комплекс существует для реализации первого подхода. Это вполне понятно, поскольку реальное становление курса «География России» как страноведческого произошло сравнительно недавно — в конце 90-х гг. XX в.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Основные задачи курса:

сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».
Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 140 часов (по 70 часов в 8кл. и 70 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно - педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
В структурном отношении курс состоит из введения и 2 разделов: I - « Общая часть курса – 28 часов» и I I – «Региональная часть курса – 38 часов»

Требования к уровню подготовки учащихся

Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации:
субъекты Российской Федерации;
пограничные государств;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
границы часовых поясов:
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники:
зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;
объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
экологически неблагополучные районы России:
маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территорий;
погоду по синоптической карте;
параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
страны;
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;

распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
разнообразие природных комплексов на территории страны;
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

Оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;
экологическую ситуацию в стране, регионе
изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Учебно-тематический план 9 класса

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Общая часть курса	28
	Политико -государственное устройство РФ .ГП России.	2
	Население РФ.	4
	Географические особенности экономики РФ.	2
	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.	10
	Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.	4
	АПК.	2
	Инфраструктурный комплекс.	4
2.	Региональная часть курса	38
	Районирование России.	1
	Западный макрорегион – Европейская Россия.	22
	Восточный макрорегион – Азиатская Россия.	6
3	Брянская область.	7
4	Обобщение по курсу	2
	ИТОГО	68

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата факт.	Примечание
Общая часть курса(28 ч.)
1	Экономико-географическое и транспортное положение России.
2	Политико- административное устройство России.
3	Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и воспроизводство населения.
4	Миграции населения.
5	Городское и сельское население. Расселение населения.
6	Итоговый урок по теме « Население России»
7	Основные этапы развития хозяйства. Экономические системы.
8	Структурные особенности экономики России.
9	Природно-ресурсный потенциал экономики.
10	Научный комплекс.
11	Машиностроительный комплекс.
12	География машиностроения.П.Р.№1 Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
13	Военно – промышленный комплекс
14	Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная).
15	Топливная промышленность (газовая , угольная ) П.Р.№2 Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
16	Электроэнергетика.
17	Металлургический комплекс. Черная металлургия.
18	Цветная металлургия. П.Р. Определение по картам главных факторов размещение металлургических предприятий по производству меди и алюминия.
19	География металлургического комплекса. П.Р.№3 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
20	Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ.
21	Химическая промышленность
22	Лесная промышленность
23	Агропромышленный комплекс: земледелие и животноводство. П,Р. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
24	Пищевая и лёгкая промышленность
25	Инфраструктурный комплекс.
26-27	Транспорт и связь.
28	Обобщающий урок по теме « География межотраслевых комплексов»
	Региональная часть курса (38 ч. )
1	Экономическое районирование
2	Общая характеристика Западного макрорегиона.
3	Центральная Россия. ЭГП, природные ресурсы.
4	Население и трудовые ресурсы Центральной России.
5	Узловые районы Центральной России. Экономика Центральной России.
6	Особенности областей Центрального района.
7	П.Р.№4 Составление картосхемы размещение народных промыслов ЦР
8	Особенности Волго-Вятского Экономического района.
9	Центрально- Чернозёмный район: ЭГП, население, общая характеристика.
10	Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.
11	П.Р.№5 Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.
12	Европейский Север. ЭГП, особенности природно-ресурсного потенциала и населения.
13	Хозяйство Европейского Севера.
14	Северный Кавказ. ЭГП, природные условия и ресурсы.
15	Хозяйство и население Северного Кавказа.
16	П.Р.№6 Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе и специализация промышленности.
17	Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы.
18	Хозяйство Поволжья. П.Р Этнический и религиозный состав населения. Экологические и водные проблемы Волги.
19	Урал. ЭГП ,природные ресурсы, население.
20	Хозяйство и проблемы Урала.
21	П.Р.№7 Тенденция хозяйственного развития Северного Урала. Оценка Экологической ситуации в разных частях Урала.
22	Обобщающий урок «Западный макрорегион»
23	Общая характеристика Восточного макрорегиона.
24	Западная Сибирь
25	П.Р.№8 Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
26	Восточная Сибирь
27	Дальний Восток: особенности развития.
28	Обобщающий урок «Восточный макрорегион»
29-30	Обобщение «Экономическая география России»
31	ЭГП и природные ресурсы Брянской области.
32	Особенности населеня и хозяйственное освоение.
33-34	Промышленность Брянской области.
35	АПК региона.
36	Особенности транспорта Брянской области.
37	Города области.
38	Обобщающий урок по теме «География своего региона»

Учебно-методическая литература:

И.И. Баринова Современный урок географии. Методические разработки уроков. М.: Школа-Пресс, 2000.
И.И. Баринова. География России. Природа. 8 класс. Краткий курс. М.: Дрофа, 1997.
Т.М. Беньковивич, Д.Л. Бенькович. Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. М.: Просвещение, 1997.
В.В.Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. 6 – 10 кл. Справочное пособие. М.: Дрофа, 2001.
О.А. Климанова. География в цифрах. 6 – 10 кл. Справочное пособие. М.: Дрофа, 2000.
Т.С. Майорова. География. Справочник школьника. М.: ТКО «АСТ», 2003.В.В. Климанов

, Цифровые образовательные ресурсы

1. Интернет – ресурсы.

Литература

И.И. Баринова. Самостоятельные и практические работы по физической географии России. М.: Просвещение, 1998.
В.А. Кошева, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География. 8-9 классы. М.: Дрофа. 2002.
А.А. Летягин. Тесты. География. 6 – 10 классы.. М.: «Олимп», 1999.
П.М. Юрков. Георафические диктанты в 6 – 9 классах как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся. М.: Просвещение, 2000.
П.М. Юрков. Дидактический материал по физической географии. М.: Просвещение, 1999.
А.М. Берлянт и др. Физическая география: Справочные материалы. М.: Просвещение, 2000.
К.П. Сергеева. За страницами учебника географии. 8-9 класс. М.: Просвещение, 1997.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Календарно тематический план по географии «Население и хозяйство России» 9 класс География России. Население и хозяйство.: учебник для 9 класса /В. П. Дронов, В. Я. Ром. – М.: Дрофа,2006		Рабочая программа учителя географии 9 класс «География России. Природа, население, хозяйство» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
	«Использование метода проектов на уроках в курсе «География России.... Обобщение опыта работы Веремеевой Любови Гавриловны, учителя географии моу сош №8 г. Оренбурга по теме «Использование метода проектов...		Рабочая программа курса «География России. Природа. Население. Хозяйство» В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8класс»
	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «География России. «Население, хозяйство» Рабочая программа учебного курса «География России. «Население, хозяйство» составлена на основе примерной программы		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «География... Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
	Рабочая программа по учебному курсу: «География России. Население и хозяйство России» 9 класс Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений / Е. М. Домогацких. 3-е М.: Ооо «тид «Русское слово-рс», 2012....		Рабочая программа по географии 9 класс Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-ых классов составлена на основе примерной...
	Рабочая программа по географии 8 класс Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-ых классов составлена на основе примерной...		Рабочая программа по географии 8-9 классы Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
	Рабочая программа по географии 8класс базовый уровень (2 часа в неделю) ...		Рабочая программа «География России. Население и хозяйство». для 9 класса уровень базовый Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения...		Рабочая программа Предмет: География России. Природа и население.... Учебник: География России. Природа и население. Хозяйство и географические районы. 8-9 классы
	Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» 9 класс Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума...		Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная...

Рабочая программа по географии России (население и хозяйство)

Похожие: