Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»

• 
  Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» и «Основы безопасности поведения» утвержденной МО РФ (Москва, 2008г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).
  

• 
  развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
  
• 
  освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;
  
• 
  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.
  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

• 
  название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
  
• 
  государственную символику России;
  
• 
  государственные праздники;
  
• 
  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
  
• 
  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  
• 
  правила сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
  

• 
  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
  
• 
  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
  
• 
  различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
  
• 
  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
  
• 
  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
  
• 
  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
  

• 
  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
  
• 
  ориентирования на местности с помощью компаса;
  
• 
  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
  
• 
  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  
• 
  ухода за растениями (животными);
  
• 
  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  
• 
  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
  
• 
  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
  

• 
  Программа «Мир вокруг нас». Сборник программ «Школа России». - М.: Просвещение, 2008.
  

• 
  1.А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир 4 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2005.
  
• 
  2. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающиймир 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2005.
  
• 
  3. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2003.
  

• 
  Е.М.Тихомирова «Поурочные разработки по предмету ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. – М.: Экзамен , 2008
  
• 
  Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.
  
• 
  Дополнительная литература по темам учебника: «Аванта +», детская энциклопедия.
  
• 
  «Я познаю мир» (энциклопедия)
  

• 
  КИМы: Е.М. Тихомирова. Тесты по предмету «Окружающий мир». К учебному комплекту А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «
  
• 
  Окружающий мир 4 класс». – М.: Экзамен, 2008. (Серия «Учебно – методический комплект»)
  

• 
  http://www.rusedu.ru/subcat_30.html
  
• 
  http://www.luchiki.ucoz.ru/news/3
  
• 
  http://www.proshkolu.ru/
  
• 
  http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=69001&tmpl=lib&page=1
  
• 
  http://www.pedsovet.su/load/143-1-0-3888
  
• 
  http://www.nachalka.info/about/193/
  
• 
  http://roditel.edu54.ru/node/16047
  
• 
  http://www.uchportal.ru/load/47
  

• 
  - способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
  
• 
  - название океанов и материков; иметь представление о смене дня и ночи, времён года;
  
• 
  - об экологических проблемах планеты и о путях сотрудничества стран мира в области охраны природы на планете. уметь:
  
• 
  - определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показать изученные географические объекты;
  
• 
  - самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по теме;
  
• 
  - излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
  
• 
  - дать оценку зависимости экологической проблемы от деятельности человека;
  
• 
  - определить необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения. развивать:
  
• 
  - умение работать с глобусом, географической картой, с памятками, алгоритмами, схемами, опорами, таблицами;
  
• 
  написать сообщение, реферат;
  
• 
  - самостоятельно работать с учебниками и дополнительной литературой, составить план разбить текст на части, составить алгоритм ответа;
  
• 
  - слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать беседу; наблюдать, сравнивать, анализировать, систематизировать воспитывать:
  
• 
  - культуру общения; умение работать в паре, группе;
  
• 
  - ответственность, дисциплинированность, самостоятельность;
  
• 
  - интерес к изучаемой теме; ответственное отношение к жизни, к окружающей среде;
  
• 
  - внимание, собранность, активность при работе над темой; бережное отношение к природе.