  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Песчано-Колединская средняя общеобразовательная школа»
Принята Утверждаю
на заседании педагогического совета Директор школы
Протокол № 9 от 29.08.2011 _____________ Л.С. Князева
Приказ от 1.09.2011 № 33а
Комплексная
образовательная программа
внеучебной деятельности
Ступени роста
1-4 классы
Авторы программы:
Л.С. Князева, директор школы
Л.А. Тараканова, заместитель директора по УВР
Т.Н. Самарина, заместитель директора по ВР
М.А. Лебёдкина, учитель начальных классов
с. Песчано-Коледино, 2011
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и документальной основой образовательной программы внеучебной деятельности «Ступени роста» для обучающихся 1-4 классов являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Устав общеобразовательного учреждения МКОУ «Песчано-Колединская СОШ», Программа развития школы «Школа РОСТА».
Внеучебная деятельность школьников – образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеучебнаядеятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеучебная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Образовательная программа внеучебной деятельности школы «Ступени роста» представляет оптимизационную модель комплексной программы, имеющей единую смысловую линию. Программа рассчитана на 4 года. Реализуется на основе оптимизации всех внутренних ресурсов учреждения и ресурсов социума. В реализации программы принимают участие все педагогические работники школы, сельская библиотека-музей, система дополнительного образования села: Дом культуры, Школа искусств, ФОК «Факел».
Цель внеучебной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Образовательная программа внеучебной деятельности учитывает цели образовательной программы начального общего образования МКОУ «Песчано-Колединская СОШ»:
подготовка учащихся к продолжению образования в основной школе;
сохранение и укрепление физического, психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;
овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);
формирование ключевых компетенций учащихся: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия (социальной);
развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка;
удовлетворение запросов и потребностей родителей (законных представителей) ребенка в образовательном, культурном, социальном аспектах;
Внеучебные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеучебную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.
Содержание образовательной программы внеучебной деятельности «Ступени роста» способствует осуществлению межпредметных связей в рамках УМК «Перспективная начальная школа» .
Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеучебная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Принципы программы
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
сложному).
Организации внеучебной деятельности
-
Компонент организации внеучебной деятельности
|
Содержание компонента
|
Условия
|
А) Педагогические ресурсы:
педагоги школы, педагоги дополнительного образования, социальный педагог школы, педагог-психолог, классный руководитель, библиотекарь, руководитель школьной комнаты Славы.
ФОК «Факел», сельская библиотека-музей, сельский Дом культуры
Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через занятия, посещение кружков школы, объединений дополнительного образования, спортивных секций.
Б) Научно-методическое обеспечение программы:
научно-методическую поддержку при реализации программы будут оказывать ТШО, методический кабинет УДОКМС
В) Материально-техническое обеспечение:
для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются на одном этаже, имеется столовая, в которой будет организовано двухразовое питание, медицинское обслуживание осуществляется сельским ФАП на договорной основе.
Для организации внеучебной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, актовым залом, музыкальной техникой, библиотекой, стадионом, игровыми площадками.
Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинете информатики имеются 10 компьютеров с выходом в Интернет. Кабинет первого класса оснащен компьютером, проектором.
Г) Информационное обеспечение
Имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедия – «Атлас тела человека», «Мир природы» (Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников), игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу).
|
Задачи
|
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
|
Мотивация
|
Переход системы образования на системно – деятельностную парадигму. Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
|
Направления
|
спортивно- оздоровительное
духовно- нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
|
Содержание
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к свое ймалой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.
|
Технологии
|
Проектная деятельности; дифференциация по интересам; информационные и коммуникационные технологии; игровые технологии; обучение на основе «учебных ситуаций»; социально – воспитательные технологии; технологии саморазвития личности обучающихся.
|
Формы организации внеучебной деятельности
|
экскурсии
кружки
секции
конференции
диспуты
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
социальные проекты
общественно полезные практики и др.
|
Виды внеучебной
деятельности
|
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество;
социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
|
Особенности реализации программы
|
Программа рассчитана на 5 часов в неделю. Программа является составной частью вариативной части учебного плана. Занятия проводятся во второй половине дня после динамической паузы. Предусмотрено двух разовое питание
|
Результаты
|
Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.
Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
Сохранение имиджа школы как социально-активного образовательного учреждения, развитие традиций школы;
Формирование единого воспитывающего пространства;
Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модель
организации внеучебной деятельности
Ступени роста
2 класс
3 класс
4 класс
1 класс
через народные традиции
Через историю края, страны
через духовно-
нравственное содержание
мировых религий
Через традиции семьи
«Листая народный календарь»
«Это нашей истории даты»
«В храме души нашей»
«Родники»
Планируемые результаты внеучебной деятельности обучающихся начальной школы
Общий планируемый результат:
Повышение качества образования школьников, создание максимально благоприятных условий для раскрытия личностного потенциала учеников, повышение уровня саморазвития и самообразования.
Планируемые результаты:
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:
-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),
-готовности к дальнейшему образованию,
-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,
-сформированности общей культуры,
- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,
-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
Планируемые личностные результаты
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- осознание своей этнической принадлежности;
- гуманистическое сознание;
- социальная компетентность как готовность к решению моральныхдилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Формы оценки
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
Особенностями системы оценки являются:
комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;
уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.
Диагностика эффективности
Управление реализацией программы осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:
- организация работы с кадрами;
- организация работы с ученическим коллективом;
- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;
- мониторинг эффективности инновационных процессов.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения
мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей, социума, социальных партнёров.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность внеучебной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:
рост социальной активности обучающихся;
рост мотивации к активной познавательной деятельности;
уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
удовлетворенность учащихся и родителей жиз недеятельно стью школы.
Объекты мониторинга:
Оценка востребованности форм и мероприятий внеучебной работы;
Сохранность контингента всех направлений внеучебной работы;
Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;
Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.
Вовлечённость обучающихся во внеучебную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.
Основные результаты реализации программы внеучебной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности через лист наблюдений, анкеты, контрольные вопросы, тесты.
Мониторинг компетентностей обучающихся
Компетенции ученика
|
Показатели
|
Методический инструментарий
|
Сформированность познавательного потенциала личности учащегося и особенности мотивации.
|
1.Познавательная активность учащихся.
2.Произвольность психических процессов.
3.Эмоциональное состояние (уровень тревожности)
|
1.Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка.
2.Педагогическое наблюдение.
3.Оценка уровня тревожности Филипса
«Шкала тревожности».
|
Сформированность коммуникативного потенциала личности и её зависимость от сформированности общешкольного коллектива.
|
1.Коммуникабельность.
2.Знание этикета.
3.Комфортность ребёнка в школе.
4.Сформированность совместной деятельности.
5.Взаимодействиесо взрослыми, родителями, педагогами.
6.Соблюдение социальных и этических норм.
|
1.Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся.
2. Педагогическое наблюдение.
3 Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью».
4.Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе».
5.Анкета «Ты и твоя школа».
6.Наблюдения педагогов.
|
Сформированность нравственного, эстетического потенциала учащегося.
|
1.Нравственная направленность личности.
2.Сформированность отношений ребёнка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.
3.Развитость чувства прекрасного.
|
1.Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».
2.Методика С.М.Петровой «Русские пословицы», методики «Репка» («Что во мне выросло»), «Золотая рыбка», «Цветик-семицветик».
3.Методики «Недописанный тезис», «Ситуация свободного выбора».
|
Программа внеучебной деятельности для 1 класса
«Листая народный календарь»
Содержание программы
Программа рассчитана на детей 7 лет, реализуется за 1 год.
Программа предполагает 5 занятий в неделю по 35 минут каждое, всего 160 занятий в год.
Учебно-тематическое планирование
1 год обучения
Тема
|
Всего часов
|
|
Вид деятельности
|
Форма
контроля
|
Т/з
|
п/з
|
|
|
Фёкла – заревница
|
15
|
5
|
10
|
Беседа
Встреча
Разучивание песен, стихов
|
Защита проекта
Участие в театрализованном представлении
|
Савватий и Зосима –покровители пчёл
|
5
|
2
|
3
|
Беседа
Встреча
Разучивание пословиц, поговорок
|
Защита проекта
|
Покров
|
10
|
5
|
5
|
Беседы
Встречи
Разучивание песен, хороводов, игр
Посещение библиотеки
|
Изготовление кормушки, конкурс рисунков
|
Кузьминки
|
10
|
5
|
5
|
Разучивание игр, песен, стихов
Встречи
Беседы
Посещение сельской библиотеки
|
Участие в семейных посиделках
Защита проекта
|
Наум-Грамотник
|
15
|
7
|
8
|
Беседы, встречи, посещение краеведческого музея
|
Участие в празднике,
Защита проектов, конкурс рисунков
|
Спиридон-Солнцеворот
|
10
|
7
|
3
|
Беседы, посещение краеведческого музея
|
Конкурс рисунков
Защита проектов
|
Царь Давид- укротитель гнева
|
5
|
3
|
2
|
Игры,
Беседы
Семейная встреча
|
Защита проектов
|
Рождество
|
5
|
3
|
2
|
Беседа
Разучивание игр, колядок
Семейные колядования
|
Участие в семейномколядовании
Защита проекта
|
Татьяна Крещенская
|
5
|
3
|
2
|
Беседы
Поездка в Далматовский монастырь
|
Защита проекта
|
Власьев день
|
15
|
8
|
7
|
Беседы
Посещение сельской библиотеки
Встречи с односельчанами
Разучивание песен, игр, стихов
|
Защита проекта
Участие в театрализованном представлении
|
Герасим-грачевник
|
10
|
5
|
5
|
Беседы
спортивное состязание
КВН
Изготовление скворечников (семейный проект)
|
Участие с спортивных соревнованиях
Защита проектов
Изготовление скворечников
|
Сороки
|
10
|
5
|
5
|
Беседы
Встречи
Разучивание народных игр, песен, стихов
Семейный праздник
Поход в сельскую библиотеку
|
Выставка
Защита проекта
Конкурс рисунков
Семейный праздник
|
Благовещенье
|
5
|
3
|
2
|
Встречи со старожилами села
Беседы
Разучивание народных игр
|
Участие в празднике весенних народных игр
Защита проекта
|
Святой Антипий- Целитель
|
5
|
2
|
3
|
Беседы
Встречи с персоналом ФАП
Спортивный праздник
|
Защита проекта
Участие в спортивном празднике
Конкурс рецептов «Сохрани здоровье»
|
Иоанн Воин – каратель воров»
|
5
|
3
|
2
|
Беседы
Семейный правовой вечер
Посещение театра г. Шадринска
|
Защита проекта
Участие в семейном вечере
|
Мавра-рассадница
|
10
|
5
|
5
|
Беседы
Встречи
Практическая работа на участке
|
Защита проекта
Участие в закладке классной клумбы на школьном участке
|
Святой Николай
|
15
|
7
|
8
|
Встречи с ветеранами
Изготовление подарков ветеранам
Посещение музея
Беседы
Посещение библиотеки
Спортивные соревнования
Просмотр фильмов о войне
Семейная встреча поколений
|
Участие в акции «Букет для ветерана»
Защита проекта
Участие в спортивном соревновании
|
Заключительный праздник
|
5
|
3
|
2
|
Семейный праздник
|
Участие в семейном празднике
Творческий отчёт класса
Защита портфолио
|
Всего: 160 81 79
|
