ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОРАММА
«ЮНЫЙ НАТУРАЛИСТ»
Программа объединения «Юный натуралист» эколого-биологического направления является модифицированной.
Данная программа эколого-биологической направленности способствует совершенствованию непрерывного экологического образования; развитию исследовательских навыков; вовлечению учащихся в творческую, практическую деятельность по охране и защите природных ресурсов; совместной работе учащихся со специалистами лесного хозяйства, работниками высшего и дополнительного образования по изучению, сохранению и восстановлению природных экосистем. Программа содержит обширный блок теоретической информации по различным разделам и предусматривает разнообразные виды практической деятельности, что способствует поддержанию постоянного интереса учащихся к занятиям, их саморазвитию и самореализации Программа дополнительного образования предназначена для обучения детей среднего звена учреждений дополнительного образования. Данная программа экологического образования разрабатывается и апробируется с 2011 года на базе Детского экологического центра.
Направленность программы: эколого-биологическая
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-15 лет
Срок реализации программы: 4 года.
Цель и задачи программы
Цель программы-дать обучающимся возможность реализовать потребность в самовыражению и творчеству в области экологической деятельности, тем самым создать благоприятную почву для проявления у обучающих мотивации к углублению своих знаний в области экологии.
Задачи:
Образовательные - систематизировать знания учащихся о строении, жизни, развитии и многообразии, о значении растений и животных в природе и жизни человека, дать общие представления о природе;научить правилам обращения с растительным и животным миром;закрепить умение учащихся работать с литературой.
Воспитательные – продолжить работу по формированию научного мировоззрения, раскрывая связь строения с функцией, с условиями обитания, осуществление экологического и природоохранительного воспитания, раскрывая вред, наносимый растениям и животных, трудовое воспитание в процессе самостоятельной работы учащихся с книгой, при составлении сообщений, биологических карт по растениям, при выполнении рисунков и лабораторных работ, осуществление эстетического воспитания при раскрытии вопросов, касающихся расположения комнатных растений, при выполнении фотографий, составлении гербария и коллекций семян однолетних и многолетних растений.
Развивающие – продолжить умение работать с книгой, текстом учебника, с микропрепаратами, развивать умение при изготовлении наглядных пособий, навыки выращивания и ухода за комнатными растениями, животными.
Сведения о программе
Продолжительность обучения по программе составляет 4 года.
Программа рассчитана на детей 11-15 лет.
Количество часов в неделю - 4 часа; в год - 144 часов.
Оптимальное число обучающихся в объединении – 12 человек;
Данная программа является вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, в форме их проведения, количестве часов на изучение программного материала.
В основу реализации программы положен метод экскурсионно-практической деятельности, направленной на экологическое образование учащихся, формирование экологической культуры и организацию разнообразной творческой деятельности.
Для этого каждое занятие превращается в творческую мастерскую, где хороши такие формы работы, как конструирование, этюды-зарисовки, уроки-путешествия, беседы, пресс-конференции, ролевые игры, заседания «круглого» стола, экскурсии, рейды на природу и т.п.. Занятия могут строиться по самым разным критериям в зависимости от выбранной педагогом совместно с детьми тематики и экологической проблемы, психического состояния и настроения учащихся. Особое внимание при выборе формы проведения занятия уделяется пробуждению у детей интереса к окружающей природе, к проблемам её охраны, воспитанию чувств нравственных (любовь, жалость, сопереживание и т.д.) и эстетических (восхищение, удивление, любование). В практику обучения включается использование наглядных пособий, дидактического материала, изготовленного самими учащимися на основе исследовательской и поисковойработы.
Результатом творческой работы объединения «Юный натуралист» становится создание экологической выставки поделок из природных материалов, организация и проведение конкурса, природоохранная деятельность, участие в научно-практической конференции.
Формы организации образовательного процесса
Созданию высоконравственной воспитывающей среды способствует использование педагогических технологий:
активно – деятельное воспроизводство содержания предмета в противовес пассивному созерцательному восприятию.
расширение информационного образовательного пространства: самостоятельная работа с книгой, подготовка рефератов, сообщений, исследовательская и поисковая деятельность.
опора на развивающее обучение. Использование форм, развивающих способность говорить и доказывать, а также логически мыслить и убеждать (дискуссии, диспуты, обсуждения).
организация игровых ситуаций в образовательном процессе, сочетание игры с практическим назначением деятельности.
создание «ситуации успеха» (конкурсы, викторины)
тесная связь с семьёй ребёнка (совместные праздники, походы в лес, дни именинника, индивидуальные встречи педагога с родителями).
взаимодействие с социумом, общественно – полезный труд (десант по санитарной очистке лесов, сезонные посадки деревьев).
Планирование результатов:Результатамиработы объединения являются знания экологических особенностей своего края, умение проводить описание природных комплексов, умение устанавли вать причинно-следственные связи между природой и деятельностью человека, овла дение навыками полевых исследований и обработка результатов наблюдений, умение поставить эксперимент в природе, провести его анализ, овладение навыками исполь зования полученных данных в практической деятельности.
Должны овладеть умениями организовать и вовлечь обучающихся в экологическую деятельность, разрабатывать и проводить экологические мероприятия, участвовать в различных научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях, уметь проводить презентацию результатов своей деятельности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения.
№
п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
теоретических занятий
|
практических занятий
|
Всего
|
1.
|
Введение
|
2
|
-
|
2
|
2.
|
Что такое экология .
|
4
|
4
|
8
|
3.
|
Экологическая система – ячейка биосферы
|
10
|
20
|
30
|
4.
|
Организмы и окружающая среда
|
4
|
4
|
8
|
5.
|
Факторы неживой природы
|
11
|
19
|
30
|
6.
|
Факторы живой природы
|
8
|
8
|
16
|
7.
|
Организация природы
|
6
|
4
|
10
|
8.
|
Человек и окружающая среда
|
18
|
20
|
38
|
9.
|
Итоговое занятие
|
2
|
2
|
4
|
|
Итого
|
65
|
79
|
144ч
|
2 год обучения.
№
темы
|
Темы.
|
Количество часов
|
темы
|
|
практических занятий
|
Теория
|
Всего
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство с планом занятие. Знакомство с
|
2
|
2
|
4
|
2
|
Охрана природы Предмет и задачи экологии
|
4
|
6
|
10
|
3
|
Основные формы организации жизни. Биологический круговорот кислорода и углерода. Биологические системы. Биосфера, биоценоз, популяции, организм - ступени организации жизни
|
6
|
6
|
12
|
4
|
Среды жизни на Земле и экологические факторы.
|
4
|
6
|
10
|
5
|
Свет как абиотический фактор (факторы неживой природы). Свет - основной источник в живой природе.
|
6
|
8
|
14
|
6
|
Вода как абиотический фактор (факторы неживой природы).
|
6
|
8
|
14
|
7
|
Температура как абиотический фактор (факторы неживой природы).
|
6
|
8
|
14
|
8
|
Эдафогенные Факторы (факторы, влияющие на почву)
|
6
|
10
|
16
|
9
|
Биотические факторы
|
6
|
10
|
16
|
10
|
Антропогенные факторы - влияние человека и его хозяйственной деятельности на природные компоненты
|
12
|
8
|
20
|
11
|
Организм среда
|
6
|
4
|
10
|
12
|
Итоговое занятие
|
4
|
-
|
4
|
|
Итого:
|
68
|
76
|
144
|
3 год обучения.
№
темы
|
Темы.
|
Количество часов
|
темы
|
|
Теория
|
практических занятий
|
Всего
|
1
|
1.Вводное занятие
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2.Определитель флоры
|
1
|
3
|
12
|
3
|
3.Гербарий растительности
|
1
|
5
|
10
|
4
|
4.Редкие и исчезающие виды флоры Р.Б
|
3
|
7
|
14
|
5
|
5.Особо охраняемые территории Республики Башкортостан
|
4
|
6
|
14
|
6
|
6.Экофакторы и среды жизни
|
12
|
16
|
48
|
7
|
7.Биоценоз и экосистемы
|
8
|
8
|
24
|
8
|
8.Популяции
|
6
|
6
|
12
|
9
|
9.Биосфера
|
3
|
|
6
|
10
|
10. Заключительное занятие
|
|
|
2
|
11
|
ИТОГО:
|
39
|
|
144
|
4 год обучения
Тема
|
Всего часов
|
В том числе
|
теоретич. занятия
|
практич. занятия
|
исслед. деят-ть
|
экскурсии
|
1.Вводное занятие
|
2
|
1
|
1
|
|
|
2.Определитель фауны
|
12
|
1
|
3
|
|
8
|
3.Гербарий растительности
|
10
|
1
|
5
|
|
4
|
4.Редкие и исчезающие виды фауны Р.Б
|
14
|
3
|
7
|
|
4
|
5.Особо охраняемые территории Республики Башкортостан
|
14
|
4
|
6
|
|
4
|
6.Экофакторы и среды жизни
|
48
|
12
|
16
|
16
|
4
|
7.Биоценоз и экосистемы
|
24
|
8
|
8
|
4
|
4
|
8.Популяции
|
12
|
6
|
6
|
|
|
9.Биосфера
|
6
|
3
|
3
|
|
|
10. Заключительное занятие
|
2
|
|
2
|
|
|
ИТОГО:
|
144
|
39
|
57
|
20
|
28
| |
