Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя высшей квалификационной категории

• 
  Закона РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
  
• 
  Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных Стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
  

• 
  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
  
• 
  овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
  
• 
  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
  
• 
  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
  

• 
  привить познавательный интерес через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;
  
• 
  создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей;
  
• 
  способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ;
  
• 
  продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки.
  

• 
  создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;
  
• 
  слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;
  
• 
  эстетических эмоций;
  
• 
  положительного отношения к учебе;
  
• 
  умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, определение значимости любого урока для каждого ученика.
  

• 
  способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
  
• 
  формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
  
• 
  формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности;
  
• 
  воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.
  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 
  о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
  
• 
  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
  

• 
  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
  
• 
  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  
• 
  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  
• 
  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  
• 
  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
  
• 
  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  
• 
  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  
• 
  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
  
• 
  находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  
• 
  кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
  
• 
  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  
• 
  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  
• 
  следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
  

• 
  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
  
• 
  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  
• 
  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  
• 
  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  
• 
  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
  

Раздел. Здоровье человека и безопасность жизни (7часов)

№	Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
1	Табигатьне өйрәнү	1
2	Экскурсия “Көзге табигать”	1
	Табигатьне өйрәнү (7 сәг.)
3	Табигать турында фәннәр	1
4	Биологик фэннэр семьялыгы	1
5	Табигатьне өйрәнү методлары	1
6	Фәнни тикшеренүләр өчен җиһазлар	1
7	Практик эш №1 Линейка, термометр, секундомер ярдәмендә үлчәү нәтиҗәләре	1
8	Табигатьне өйрәнүче галимнәр	1
9	“Табигатьне өйрәнү” темасы буенча кабатлау	1
	Галәм (8 сәгать)
10	Борынгы кешеләр Галәмне нинди итеп күзалдына китергәннәр	1
11	Коперниктан алып безнең көннәргә кадәр	1
12	Кояш күршеләре	1
13	Гигант планеталар һәм кечкенә Плутон	1
14	Астероидлар, кометалар	1
15	Метеорлар. Метеоритлар	1
16	Йолдызлар дөньясы	1
17	“Галәм” темасы буенча гомумиләштерү	1
	Җир (16 сәг)
18	Җир ничек барлыкка килгән	1
19	Җир эчендә ниләр бар	1
20	Тау токымнары һәм минераллар	1
21	Практик эш №2 Тау токымнары һәм минералларның үзлекләрен билгеләү	1
22	Әйләнә-тирә дөньяда матдәләр	1
23	Әйләнә-тирә дөньясында үзгәрешләр	1
24	Җир тетрәүләр	1
25	Вулканнар	1
26	Коры җир	1
27	Практик эш Контурлы картада тауларны һәм елгаларны билгеләү	1
28	Җирнең һава сүрүе	1
29	Тынгысыз атмосфера	1
30	Җирдәге су	1
31	Практик эш №3 Россияне юучы океаннар, диңгезләрне, елгаларны билгеләү	1
32	Кабатланмас планета	1
33	“Җир” темасы буенча кабатлау.	1
	Җирдәге тереклек (12 сәг)
34	Җирдә тереклек ничек үсеш алган	1
35	Практик эш №4 Казу эшләре нәтиҗәсендә табылган организм калдыкларын өйрәнү	1
36	Тере күзәнәкләр	1
37	Практик эш №5 Микроскоп аша күзәнәк төзелешен өйрәнү	1
38	Тереклекнең төрлелеге	1
39	Практик эш №6 Үсемлекләрне гербарий буенча өйрәнү	1
40	Тереклек итүнең өч тирәлеге	1
41	Төрле материкларда тереклек	1
42	Җирнең табигый зоналары	1
43	Практик эш №7 Үсемлекләрне табигый зоналар буенча аеру	1
44	Диңгез һәм океаннарда тереклек	1
45	“Җирдәге тереклек” темасы буенча кабатлау	1
	Җир йөзендә кеше (18 сәг)
46	Җирдә кеше ничек барлыкка килгән	1
47	Иҗади эш. Мини-сочинение. “Безнең борынгы бабаларыбыз ничек яшәгән?”	1
48	Кеше җирне ничек ачкан?	1
49	Ун бөек сәяхәтче	1
50	Кеше Җирне ничек үзгәрткән	1
51	Кешенең үз-үзенә ясаган өч бүләге	1
52	Дәрес семинар. Рефератлар һәм чыгышлар “Озон тишеге”, “Кислота яңгыры”, “Парник эффекты”	1
53	Тереклеккә куркыныч яный	1
54	Табигатьне саклау. Тыюлыклар. Татарстан тыюлыклары	1
55	Җир чүлгә әверелмәсме?	1
56	“Җир йөзендә кеше” бүлеген кабатлау	1
57	Нәрсә ул сәламәтлек?	1
58	Зарарлы гадәтләр	1
59	Сәламәт яшәү рәвеше	1
60	Беренче ярдәм күрсәтү	1
61	Куркынычсызлык кагыйдәләре	1
62	Агулы хайваннар	1
63	Агулы үсемлекләр	1
	Урында ориентлашу ( 7 сәг)
64	Билгеле урында ориентлашу ысуллары	1
65	Компас һәм аның төзелеше. Азимут	1
66	Азимутны бина эчендә билгеләү	1
67	Билгеле урында азимутны табу.	1
68	Билгеле бер урынның планы, шартлы билгеләре	1
69	Кабатлау. Гомумиләштерү дәресе	1
70	Йомгаклау дәресе	1