Программа курса «Окружающий мир в социокультурных условиях региона» (2 класс)

Скачать 213.61 Kb.

Название	Программа курса «Окружающий мир в социокультурных условиях региона» (2 класс)
Дата публикации	23.06.2013
Размер	213.61 Kb.
Тип	Программа курса

100-bal.ru > География > Программа курса

Министерство образования и науки

МОУ Хатар-Хадайская средняя

общеобразовательная школа

им. Е.Х. Хулхасовой - Ехануровой

Адаптированная программа курса

«Окружающий мир в социокультурных

условиях региона»

(2 класс)

Выполнила: учитель начальных классов

Хажеева Мария Григорьевна

Хадай

2010

Пояснительная записка
Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, традиции, обычаи бурятского и русского народа, понимаешь свое место в мире природы и в мире людей.

Для того чтобы приобщить детей к глубинному традиционному наследию и культуре, разработан курс «Окружающий мир» с введением РНК. Кроме чисто познавательного он имеет важное воспитательное значение, так как показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании духовных ценностей, своего народа.

Место нового курса — в образовательном компоненте «Окружающий мир» с введением РНК, с учетом часов национально-регионального компонента и интеграцией в уроки чтения, письма, развития речи, музыки, искусства и труда и т. д.

Данная программа составлена на основе программы «Гармония» по учебнику «Окружающий мир», автор О. Т. Поглазова.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Основными задачами курса являются:

показать самобытность и неповторимое своеобразие бурятской культуры;
познакомить с редкими растениями и животными родного края и их охраной;
сформировать в детях уважительное отношение к традициям своего народа, своей семьи;
воспитывать у учащихся бережное отношение к природе и ко всему живому; уважение к прошлому своих предков.

Примерное распределение часов

№ п/п	Темы	Кол-во часов
1	Красота и разнообразие неживой природы	(12 ч)
2	Человек — часть живой природы (4 ч)	(4 ч)
3	Ты — член семьи и общества (6 ч)	(6 ч)
4	Человек — творец (7 ч)	(7 ч)
5	Красота и симметрия в окружающем мире (5 ч)	(5 ч)
	Итого	34 ч

Красота и разнообразие неживой природы (12 ч)

Отличительные признаки живого (все живое растет, развивается, размножается, дышит, питается, умирает). Проявление признаков живого у растений, грибов. Местные растения, грибы, животные — живые организмы.

Основные объекты неживой природы, наблюдаемые на дневном и ночном небе (Солнце, облака, Луна, звезды и созвездия). Красота неба. Цвет неба утром, днем, вечером и ночью. Значение солнца у бурят.

Солнце — звезда, ближайшая к планете Земля. Значение Солнца для растений, животных и человека (источник света и тепла). Солнце и здоровье. Как беречься от жаркого солнца. Почитание Солнца древними. Образ Солнца в произведениях бурятских писателей.

Разнообразие форм и цвета облаков. Значение облака у бурят.

Что несут с собой облака (дождь, снег, град, грозы). Кислотные дожди. Виды облаков (перистые, кучевые, слоистые, тучи). Из чего состоят облака (из капелек воды или кристалликов льда).

Красота ночного неба. Луна — самый крупный и яркий объект на ночном небе. Значение луны у бурят. Отчего светится Луна (отражает свет невидимого ночью Солнца). Разнообразие вида Луны (фазы Луны). Звезды и созвездия (группы звезд). Красота и разнообразие созвездий.

Виды форм земной поверхности: равнины, холмы, горы, овраги родного края. Разнообразие форм и высоты гор. Части холма, горы (вершина, склон, подошва). Как образуются овраги. Борьба с оврагами. Красота природного пейзажа (изображение земной поверхности на полотнах бурятских художников; красота земли в произведениях поэтов). Что портит красоту земли (местные карьеры и отвалы, свалки из промышленных и бытовых отходов). Возможность нахождения на свалках ядовитых веществ. Бережное отношение к родной земле.

Значение воды для человека, растений, животных. Источники питьевой воды (реки Курумчинской долины, колодцы, родники). Много ли на Земле питьевой воды (соленость воды океанов и морей). Виды природных водоемов родного края: моря, озера, реки, болота. Куда текут и впадают реки (в другие реки, в озера, в моря). Части реки: исток, притоки, устье. Зачем нужны болота (кладовые запасов пресной воды). Искусственные водоемы (водохранилища, пруды, каналы). Красота водопадов, гейзеров, фонтанов. Проблема загрязнения рек промышленными и сельскохозяйственными отходами. Бережное отношение к воде. Безопасное поведение на берегах водоемов.

Наблюдения, практические и творческие работы: изготовление моделей облаков; домашнее наблюдение звездного неба; изготовление аппликации «Ночное небо»; изготовление из пластилина моделей разных форм рельефа; изготовление аппликаций «На озере Байкал», «Болотное царство».

Экскурсия на природу (к берегу реки Тамаринка, к холму «Улан»).

Человек — часть живой природы (4 ч)

Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных — способность изобретать, творить новое. Понятие о народе, народной культуре.

Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, честность, доброта, умение дружить). Эмоции человека: радость, грусть, гнев, удивление. Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, нечестность, леность, недоброжелательность). Правила вежливости. Может ли считаться красивым человек, обижающий животных, портящий красоту природы.

Здоровье — тоже красота. Как сохранять и укреплять свое здоровье. Режим дня. Чем природа может помочь человеку сохранить здоровье. Значение физической культуры. Спорт и здоровье. Многообразие видов народной художественной культуры.

В человеке все должно быть прекрасно (внешность, мысли, чувства, поступки). Твои отличительные признаки (рост, вес, внешний вид, черты характера, умения, увлечения). Что надо делать, чтобы стать красивее.

Ты — член семьи и общества (6 ч)

Семья, в которой ты живешь: состав семьи, сколько поколений живет в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей в семье. Твои обязанности в семье.

Твой родной край, родные места твоей семьи. Что такое Родина. Твоя Родина — Россия, одно из крупнейших государств мира. Просторы и природные богатства России. Россия — многонациональное государство. Народы, населяющие Россию. Флаг и герб России. Конституция — основной закон страны. Обязанности и права гражданина России. Государственные и народные праздники.

Москва — столица России, ее административный, промышленный и культурный центр. Самые большие города России. Города-герои России. Столица Бурятии - Улан-Удэ. Главное богатство Родины — ее народ, ее люди-творцы.

Человек — творец (7 ч)

Творческие способности человека и возможность их развития. Талант и трудолюбие. Красота человека-творца, мастера своего дела. Кем ты мечтаешь быть.

Человек — строитель своего дома, поселка, города. Что такое деревня, село, улус, город. Что производят жители городской и сельской местности. Бурятские блюда. Как и из чего строили в старину современные жилища (бурятские юрты). Город (поселок), в котором ты живешь. Почему так назван твой город (поселок, село). Красота площадей улиц, парков и скверов города, села. Культурные центры, городские театры, музеи, библиотеки, стадионы. Объекты городского хозяйства: почта, магазины, поликлиника, аптека. Достопримечательности твоего города, села (самые красивые и самые знаменитые здания). Что портит красоту твоего города, села. Как сделать город, село краше. Важность озеленения городов.

Человек — изобретатель транспортных средств. Что человек подсмотрел у природы, изобретая различные транспортные средства. Виды транспортных средств: наземные, водные, воздушные. Виды пассажирского и специального транспорта. Проблема загрязнения окружающей среды транспортом. Каким должен быть транспорт будущего.

Разнообразие предметов быта людей в прошлом и сейчас. История письменности и книги. Бережное отношение к книге — источнику знаний. Как и с помощью чего считали раньше. Современные счетные устройства. Почта, телефон, радио, телевизор — средства связи. Правила безопасного пользования осветительными и другими бытовыми электрическими приборами, противопожарная безопасность.

Виды художественного творчества человека: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Художественные и исторические музеи — хранители старинных и современных произведений искусства и предметов быта.

Разнообразие профессий людей. Для чего создали роботов. Основные занятия людей в городской и сельской местности. Профессии, связанные с природой. Влияние человеческой деятельности на природу. Чем занимаются экологи.

Наблюдения, практические и творческие работы: составление родословной; составление карточки-определителя «Какой я»; придумывание и показ сюжетных сценок «Волшебные слова»; выяснение местонахождения ближайших к дому объектов городского сельского хозяйства: почты, магазинов, поликлиники, аптеки, библиотеки; освоение на столе правил обхода автобуса, троллейбуса, трамвая; выявление источников загрязнения своего двора, своей улицы; составление проекта украшения двора или улицы зелеными насаждениями.

Экскурсии: к достопримечательностям города, в исторический или краеведческий музей, в музей истории техники (архитектуры), в художественный музей, школьный музей.

Красота и симметрия в окружающем мире (5 ч)

Многообразие форм объектов окружающего мира. Симметричные и несимметричные объекты окружающего мира. Многообразие видов симметрии. Зеркально-симметричное расположение предметов. Где важна и нужна симметрия. Примеры симметрии строения растений, тела животных и человека. Использование симметрии в творениях людей.

Наблюдения, практические и творческие работы: проверки | симметричности плоских фигур; вырезание из бумаги симметричных фигур и салфеток; составление бордюров и национальных орнаментов; выявление симметричных узоров на предметах домашнего обихода.

Экскурсии: по деревне, в лес, в школьный музей.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

отличительные признаки живого; три царства живой природы (растения, грибы, животные);

что относится к неживой природе; объекты дневного и ночного неба: облака, Солнце, Луна, звёзды и созвездия; основные формы земной поверхности (равнина, холм, гора, овраг); части холма (вершина, склон, подошва); основные виды природных и искусственных водоёмов (океан, море, озеро, река, болото, пруд, канал, водохранилище); части реки (исток, притоки, устье);

человек - часть живой природы; средства сохранения и укрепления здоровья человека: личная гигиена, режим дня, общение с природой, физкультура, знание правил безопасного поведения; народные способы закаливания детей; в чём красота человека; правила культурного общения со взрослыми и сверстниками; что такое семья, обязанности члена семьи; семейные праздники; что такое Родина, название своей страны и её столицы, флаг и герб своего государства;

памятники природы Бурятии;

чем отличается город от села; что производят жители городской и сельской местности; виды наземных, водных, воздушных транспортных средств, средств связи; назначение музеев; виды художественного творчества человека;

среди объектов окружающего мира есть несимметричные и симметричные объекты, обладающие разными видами симметрии.

Учащиеся должны уметь:

выделять отличительные признаки объектов окружающего мира; определять существенные признаки групп объектов; анализировать объекты окружающего мира, выделяя его части (части холма, части реки); магическую функцию узоров, их семантической и цветовой символики;

определять и называть своих ближайших родственников; вежливо общаться со взрослыми и сверстниками; объяснять, чем важны для здоровья Солнце, воздух и вода, свою родословную;

рассказывать о назначении объектов городского хозяйства и о достопримечательностях родного города (села), (магазин, почта, аптека, поликлиника); называть по 2 примера наземных, водных, воздушных транспортных средств и выделять некоторые их отличия друг от друга; правильно

обходить автобус, троллейбус, трамвай; правильно пользоваться осветительными и другими электрическими приборами;

магическую функцию почитания животных, деревьев бурятского на рода

отличать симметричные объекты от несимметричных; рисовать и вырезать из бумаги фигуры и узоры с разными видами симметрии;

вести наблюдения в природе, в быту, в городе и рассказывать о своих наблюдениях; использовать дидактический рисунок для познания окружающего мира;

легенды, предания, мифы песни сказки об охране природы;

Учащиеся должны понимать:

значение Солнца, воды для всего живого на Земле; человек не должен загромождать землю горами промышленных и бытовых отходов; расположенные на берегах водоёмов города, промышленные и сельскохозяйственные объекты являются источниками их загрязнения; что на Земле мало чистой питьевой воды и её необходимо беречь;

человек красив не только внешностью, но в большей степени - своими душевными качествами, поведением, поступками, своим мастерством и своими творениями; красота человека несовместима с плохим отношением к окружающим людям, животным, к природе; здоровье - тоже красота; для сохранения и укрепления здоровья важны личная гигиена, режим дня, общение с природой, физкультура; надо выявлять и развивать свои творческие способности;

они являются членами семьи, родители нуждаются в их помощи; они члены классного коллектива, члены общества горожан (односельчане), граждане своей страны; надо внимательно, доброжелательно, дружески относиться к сверстникам, уважительно к старшим, любить свою Родину и её народ; Россия - одно из крупнейших многонациональных государств мира; все народы равны между собой; надо уважительно относиться к культуре, обычаям, языку других народов;

край, где они живут - их малая родина, которую надо беречь и любить; охранять и ухаживать за природными памятниками окрестных мест; город - это сложное творение человека- строителя, в котором, кроме жилищ, сооружаются различные объекты городского хозяйства и объекты культуры; которые надо беречь и сохранять; надо поддерживать чистоту и беречь зелёные насаждения в городе;

письменность, книги, вычислительные средства - одни из важнейших творений человека; искусство - это одна из сфер творчества человека; все профессии важны и нужны; для многих профессий важны знания о живой и неживой природе; жизнедеятельность людей может оказывать положительное и отрицательное влияние на природу, человек может и должен сохранять её; важность и целесообразность симметрии в естественном и рукотворном мире.
Тематическое планирование уроков по «Окружающему миру»

с введением РНК во 2 классе

№	Тема урока	Дополнение РНК	Цель
1	Разнообразие растений, грибов, животных	Разнообразие растений, грибов, животных родного края	повторить и систематизировать знания детей о растениях, грибах, животных, полученных учащимися в 1 классе; выявить пробелы в знаниях учащихся; анализировать умения учащихся классифицировать предметы окружающего мира.
2.	Природные и рукотворные объекты	Значение лиственницы у бурят	дать общую классификацию объектов окружающего мира, формируя целостное представ -ление о нем; выделить отличи -тельные признаки «живого»; закрепить навыки классифика ции объектов окружающего мира на «живые» и «неживые».
3.	Солнце и его значение для всего живого	Круг-диск солнца, колесо жизни у бурятского народа	сформировать у детей образное представление о Солнце как о ближайшей к Земле звезде, о его размерах, расстоянии от Земли до Солнца; познакомить с пред ставлениями древних о дневном светиле; раскрыть роль и значе ние Солнца для всего живого на Земле; обсудить правила безопа сного пребывания под солнечны ми лучами.
4.	Разнообразие облаков		познакомить детей с разнообра зием форм и цвета облаков, сформировать образные пред ставления о кучевых, слоистых и перистых облаках; обсудить, что содержат разные облака; познако мить с правилами безопасного поведения во время грозы.
5.	«Ночная красавица»	Праздник белого месяца «Сагаалган»	сформировать представление о холодном небесном теле -Луне, о ее движении вокруг Земли, размерах, расстоянии от Земли; объяснить ученикам, почему видимая форма Луны меняется в течение месяца, а затем повторя ется; продолжать развивать на блюдательность, умение моделировать предметы и явления окружающего мира, логическое мышление, воображение и фан тазию.
6.	Звезды и созвездия	Легенда о созвездии	сформировать у детей понятия «звезда» и «созвездие»; познакомить с наиболее яркими созвездиями и легендами о них; объяснить, почему мы видим звезды маленькими и разного цвета; обобщить и систематизи ровать знания о небесных телах; продолжать развивать наблюда тельность и воображение.
7-8	Земные просторы. Разнообразие гор.	Секреты «Улан-горы»	проверить усвоение учащимися понятий: «облако», «звезда», «созвездие», «планета», «спутник»; познакомить с разнообразием равнин, гор своей местности, с тем, как их используют люди; сформировать понятие «овраг», «гора»; объяснить причину возникновения оврагов и меры борьбы с оврагами.
9.	Вода и ее значение для всего живого	Местные родники	ознакомить учащихся со значением воды для жизни на Земле, необходимостью бережного отношения к ней, познакомить с источниками питьевой воды, с родниками местности, убедить детей в необходимости сохранения их чистоты.
10.	Разнообразие водоемов	Водоёмы нашего края: р. Мурин, р. Тамаринка	познакомить детей с понятием «водоем», с общей классификацией естественных водоемов: океанами, морями, реками, озерами, болотами; выявить их отличительные признаки; сформировать представление о море и его значении для человека; обратить внимание на проблему загрязнения водоемов.
11.	Пресные водоемы	Легенда о Седом Байкале и его дочери Ангаре	познакомить учащихся с понятиями: «река», «озеро», «болото», с бурятской легендой; ответить на вопрос, откуда берутся реки, познакомить с частями рек.
12.	Пресные водоемы	Образование реки Тамаринка	дать понятие детям о болотах, их необходимости для сохранения запасов пресной воды, развивать экологическое мышление и творческие способности.
13.	Проверочная работа		проверить усвоение учащимися изученного материала по темам: «Виды земной поверхности», «Водоемы».
14.	Человек - часть «живой» природы	Кухонная утварь у бурят	определить место человека в окружающем мире, сравнить человека с другими животными, выявить сходные признаки, позволяющие судить о принадлежности человека к царству животных, а затем выявить отличия человека от других животных.
15.	Твое здоровье	Бурятские детские игры	пробудить у учеников заботу о своем здоровье, дать возможность осознать важность поддержания и развития здоровья, личной гигиены и лечения болезней, физкультуры и закаливания; познакомить с бурятскими играми
16.	Красота человека	Символ бабочки	раскрыть детям важность не только физической красоты человека, но еще более важной - духовной красоты; познакомить с символом бабочки у бурят
17.	Твоя семья	Моя родословная	интегрировать знания детей о себе и своей родословной; формировать у учащихся чувство любви к близким людям, стремление помогать им во всем; продолжить воспитание уважительного отношения к старшим, к народной мудрости
18.	Семейные традиции	Пища как часть культуры нашего народа	показать, что быт семьи связан с обязанностями каждого члена семьи; убедить учащихся в необходимости соблюдать правила безопасного поведения при выполнении домашних работ, опасаться чужих людей в лифте, на улице, находясь в доме без старших.
19.	Твоя Родина. Наше государство	Сказки бурятского народа	сформировать понятия «Родина», «государство», «конституция»; познакомить учащихся с государственными символами, воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям разных народов.
20.	Российские города. Москва	Великие воины нашего народа	сформировать понятие «столица»; познакомить учащихся с достопримеча -тельностями Москвы; воспитывать бережное отношение к историческим памятникам.
21.	Российские города. Города России	Столица Бурятии-Улан-Удэ	познакомить детей с крупными и старинными городами России; познакомить со столицей Бурятии; воспитывать бережное отношение к историческим памятникам, уважения к героическому прошлому Отечества
22.	«Человек - строитель»	Юрта, быт бурят	познакомить учащихся с профессией «строитель»; с разнообразием жилищ, построенных разными народами, с древним зодчеством россиян; с устройством старинных и современных городов; воспитывать уважительное отношение к профессии строителя и чувство гордости за талант и мастерство народов России.
23.	«Человек - изобретатель»	Кони в жизни бурят	познакомить учащихся с разными видами транспортных средств; развивать умение анализировать и синтезировать предметы; развивать экологическое мышление; воспитывать интерес к изобретательству.
24.	«Человек - изобретатель»		познакомить детей с видами воздушного транспорта; развивать изобретательский интерес.
25.	В историческом музее	Школьный музей, домашняя утварь	познакомить учащихся со старинной посудой, осветительными приборами, одеждой, обувью, воспитывать интерес к истории предметов, старинным вещам.
26.	В историческом музее	Школьный музей, древние игрушки	познакомить учащихся с историей письменности, счета и средств связи, профессией археолога; воспитывать бережное отношение к книгам, к старинным вещам.
27.	Мир искусства	Бурятские сказки о животных	показать учащимся, что человек создал много произведений искусства, которые делают нашу жизнь интересней; развивать умение видеть прекрасное, учить восхищаться произведениями художников, композиторов, поэтов; прививать желание заниматься творческой деятельностью.
28.	Мастера своего дела	Бурятские орнаменты	обогатить знания детей о различных профессиях; воспитывать уважительное отношение к любой профессии.
29.	Симметрия	Символ бабочки	ввести понятия «симметричный предмет»; познакомить учеников с признаком, по которому можно выделять такие предметы, научить узнавать в окружающем мире симметричные объекты; продолжать развитие логического мышления, воображения; воспитывать чувство прекрасного.
30.	Осевая симметрия		познакомить учащихся с осевой симметрией, развивать логическое и абстрактное мышление, творческие способности учащихся.
31.	Зеркальная симметрия	Зооморфные орнаменты	продолжить знакомство с осевой симметрией, познакомить детей со свойством плоского зеркала, с зооморфными орнаментами; развивать абстрактное, пространственное мышление и воображение учащихся.
32.	Поворотная симметрия		познакомить детям с поворотной симметрией, дать отличительный признак этого вида симметрии; продолжить развитие наблюдательности, логического мышления, творческих способностей.
33.	Переносная симметрия		познакомить учащихся с переносной симметрией, ее особенностями; развивать мышление, воображение; воспитывать чувство прекрасного.
34.	Симметрия в окружающем мире	Геометрические орнаменты	обобщить и систематизировать знания детей о видах симметрии; развивать умение замечать симметричные предметы в окружающем мире; познакомить с геометрическими орнаментами.

Список литературы

1. Экологические традиции в культуре народов Центральной Азии / Под ред. 2. 2. 2. Абаева Н.В.-Новосибирск, 1992.

3. Басаева К.Д. Семья и брак у бурят.-Улан-Удэ, 1991.

4. Баторов П.П. Белкование у аларских бурят и народные поверья // Бурятиеведение.-1925.-№1гС. 9-12.

5. Болонев Ф.Ф. Календарные обычаи и обряды семейских. -Улан-Удэ, 1975.

6. Галданова Г.Р. Почитание животных у бурят // Буддизм и традиционные верования Центральной Азии.-Новосибирск, 1991.

7. Георги И.Г. Описание всех обитающих в Российском государстве народов.-СПб., 1709.

8. Кудрявцев А.А. История бурят-монгольского народа (от XVII в. до 60-х XIX в.).-М., 1940.

9. Михайлов Т.М. Из истории бурятского шаманизма.-Новосибирск, 1980.

10. Михайлов В.А. Бурятская юрта.-Улан-Удэ, 1994.

11. Окладников А.П. Очерки из истории западных бурят-монголов (ХУИ-ХУШ вв.).-Л., 1937.

12. Окружающий мир. О.Т. Поглазова, учебник-тетрадь 1, 2 часть.

13. Окружающий мир. О.Т. Поглазова. Методические рекомендации. - Смоленск: Ассоциация XXI в., 2001

14. Потанина А.В. Рассказы о бурятах.-М., 1912.

15. Потанина А.В. Рассказы о бурятах, их вере, обычаях.-М., 1905.

16. Соктоева И.И. Изобразительное и декоративное искусство Бурятии.-Новосибирск, 1988.

17. Уледов А.К. Духовная жизнь общества.-М., 1980.

18. Цыдендамбаев Ц.Б. Бурятские хроники и родословные.-Улан-Удэ, 1979.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования...		Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...
	Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 1 класс... А. А. Вахрушева, А. С. Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования...		Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир...
	Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г
	Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир»		Конспект урока «Домашние животные. Значение домашних животных в жизни... Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А. Окружающий мир, 2 класс, 2 часть. М.: Академкнига/учебник, 2007
	Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс, М.: Просвещение, 2007 Плешаков... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утвержденной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет: окружающий мир Класс: 2 умк: «Окружающий мир». Плешаков А. А. Школа России
	Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. А. Плешаков Окружающий мир: рабочие программы: 1-4 класс. М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику А. А. Плешаков Окружающий мир....
	Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 уч г. Предмет:... Учебный комплекс для учащихся: учебник «Окружающий мир» 3 кл., авт. А. А. Плешаков		Урок проект «Окружающий мир» 4 класс система Л. В. Занкова Дмитриева Н. Я.,Казаков А. Н. Окружающий мир: учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2012
	Пояснительная записка Изучение учебного курса «Окружающий мир» Изучение учебного курса «Окружающий мир» рассчитано на четыре года (по2 часа в неделю) на уроках ознакомления с окружающим миром...		Урока проектная задача окружающий мир, технология по теме: «Московский кремль» Учебник: «Окружающий мир» 2 класс, А. А. Плешаков, М: «Просвещение», «Технология» 2 класс,М: «Просвещение»

Программа курса «Окружающий мир в социокультурных условиях региона» (2 класс)

Похожие: