№ урока по теме

Скачать 111.38 Kb.

Название	№ урока по теме
Дата публикации	29.08.2014
Размер	111.38 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Химия > Урок

Российская Федерация

Костромская область

Буйский муниципальный район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТАЛИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

БУЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

157014 Костромская обл., Буйский р-н п.Талица, ул. Пушкина, д.35

 (494 35) 32-8-16

E-mail: TalitsaSchool@rambler.ru

ОГРН 1024401233911

ИНН/КПП 4409003110/440901001

Урок с использованием средств ИКТ и ОЭР

Химия 9 класс

«Соединения серы. Свойства серной кислоты».

Урок подготовлен и проведён учителем химии

Талицкой средней школы

Шпак Светланой Александровной

п. Талица 2007 г.

Технологическая карта конструирования урока

с использованием средств ИКТ и ОЭР

Предмет, класс	Химия, 9 класс
Тема урока, № урока по теме	«Соединения серы. Свойства серной кислоты», 5 урок.
Актуальность использования средств ИКТ	- наглядность; - использование ОЭР, если в школе отсутствуют необходимые реактивы и приборы; -
Цель урока	Изучить и сравнить свойства концентрированной и разбавленной серной кислоты.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	Конкретизировать общие знания учащихся о свойствах кислот в свете ТЭД на примере разбавленной серной кислоты и знания об ОВР на примере концентрированной серной кислоты.	Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, развитие познавательных интересов учащихся.	Способствовать усилению прикладной ориентации курса химии.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD, ресурсы Интернет)	Универсальные, ОЭР на CD, презентация в PowerPoint
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный проектор, программные средства)	-локальная сеть, -мультимедийный проектор, -Программа на CD «Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория»
Организационная структура урока
Этап 1 Повторение материала
Цель	Подготовка к восприятию нового материала
Длительность этапа	4 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	нет
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная работа с классом
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Повторение вместе с учащимися заранее подготовленного материала (домашнее задание)
Промежуточный контроль, рефлексия	Фронтальный опрос и исправление допущенных ошибок, выводы.
Этап 2. Вводная часть урока
Цель	Сообщение темы и целей урока.
Длительность этапа	2 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	нет
Форма организации деятельности учащихся	наблюдение
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Объяснение целей и задач урока, ТБ.
Промежуточный контроль, рефлексия	Формулировка целей и задач лабораторной работы.
Этап 3. Объяснение учителем правил работы с ОЭР
Цель	Подготовить учащихся к правильному выполнению лабораторной работы.
Длительность этапа	7 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация, проецируемая на экран с помощью проектора.
Форма организации деятельности учащихся	Наблюдение и выполнение указаний учителя на ПК, тест по ТБ (коллективная работа) с ОЭР перед выполнением опытов.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Комментарии презентации, контроль выполнения работы учащимися и при необходимости – корректировка.
Промежуточный контроль, рефлексия	Проверка теста (комментарии учащихся), исправление допущенных ошибок.
Этап 4. Самостоятельная работа учащихся на компьютере
Цель	Проверка свойств концентрированной и разбавленной серной кислоты.
Длительность этапа	25 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Работа на ПК с использованием программы «Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория».
Форма организации деятельности учащихся	Самостоятельная работа учащихся на ПК.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Контроль за работой учащихся, корректировка работы
Промежуточный контроль, рефлексия	Проверка лабораторных журналов учащихся, выводы.
Этап 5. Подведение итогов урока
Цель	Конкретизировать знания учащихся о свойствах серной кислоты.
Длительность этапа	7 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Анализ с использованием ПК, программа «Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория», Лабораторный журнал.
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная работа с классом.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Оценка работы учащихся, выводы по выполненной работе.
Итоговый контроль, подведение итогов, рефлексия.

.

Ход урока:

I. Повторение материала.

1. Сообщение учителем темы и целей урока:

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с серой и её соединениями. Для того чтобы изучить и сравнить свойства концентрированной и разбавленной серной кислоты, проведём лабораторную работу в «Виртуальной лаборатории».

2. Проверка выполнения домашней работы.

Учащимся было дано домашнее задание: записать уравнения реакций разбавленной серной кислоты(3 и 4 уравнения записать в ионном виде).

1) с металлами до (Н) (с Zn)

2) с оксидами металлов (с CuO)

3) с основаниями (с NaOH)

4) с солями (с Na₂CO₃ и BaCl₂).

П

роводится фронтальный опрос (учащиеся по одному выходят к доске и записывают полученные уравнения), в результате на доске должно получиться следующее:

1

) Zn + H₂SO₄ ZnSO₄ + H₂

2

) CuO + H₂SO₄ CuSO₄ +H₂O

3

) 2NaOH + H₂SO₄ Na₂SO₄ + 2H₂O

2

Na⁺ + 2OH^- + 2H⁺ + SO₄^2- 2Na⁺ + SO₄^2- + 2H₂O

2

OH^- + 2H⁺ 2H₂O

4

) Na₂CO₃ + H₂SO₄ Na₂SO₄ + H₂O +CO₂

2

Na+ + CO₃^2- + 2H^- + SO₄^2- 2Na⁺ + SO₄^2- + H₂O +CO₂

C

O₃^2- + 2H^- H₂O +CO₂

B

aCl₂ + H₂SO₄ BaSO₄ + 2HCl

B

a²⁺ + 2Cl^- + 2H⁺ + SO₄^2- BaSO₄ + 2H⁺ + 2Cl^-

B

a²⁺ + SO₄^2- BaSO₄

Рефлексия: проверка учащимися выполненной работы, исправление допущенных ошибок. Учащихся делают вывод, что записанные уравнения реакций разбавленной серной кислоты – это типичные свойства кислот (общие свойства, характерные для всех кислот).

II. Вводная часть.

Чтобы убедиться в том, что концентрированная и разбавленная серная кислота отличаются друг от друга по своим свойствам, учитель предлагает учащимся выполнить лабораторную работу с помощью Образовательного Электронного Ресурса (ОЭР) «Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория»^{^} по теме «Свойства серной кислоты» и оформить результаты экспериментов в лабораторном журнале ОЭР.

Далее урок ведётся с использованием презентации, подготовленной учителем заранее в среде PowerPoint.
III. Объяснение учителем правил работы с ОЭР

(презентация, проецируемая на экран).

С помощью проектора на экран демонстрируется Слайд 1.

Учитель: напоминает тему урока «Соединения серы. Свойства серной кислоты». Тема урока записывается в тетради учащихся.

Работа будет производиться в «Виртуальной лаборатории»

Демонстрируется Слайд 2:

Учитель: Для работы в «Виртуальной лаборатории» на Рабочем столе компьютера выберите программу «Химия 8-11. Виртуальная лаборатория».

Демонстрируется Слайд 3:

Учитель: После открытия окна «Вход» в поля «Фамилия», «Имя», «Пароль» вставьте № своего компьютера. Нажмите клавишу «Вход».

Демонстрируется Слайд 4:

Учитель: В открывшемся слайде «Лабораторные работы», выберите «Свойства неорганических веществ»

Демонстрируется Слайд 5:

Учитель: В открывшемся слайде «Лабораторные работы. Свойства неорганических веществ» выберите лабораторную работу №9 «Кислород и сера»

Демонстрируется Слайд 6:

Учитель: Перед началом работы выполним тест

по технике безопасности. В открывшемся слайде «Опыты» выберите «Тест по технике безопасности».

Демонстрируется Слайд 7:

Учитель: В открывшемся слайде «Тест по технике безопасности», выберите один из 4-х ответов на поставленный вопрос. Нажмите на кнопку «Подтвердите ответ». Ответьте на все 5 вопросов.

Демонстрируется Слайд 8:

Учитель: В открывшемся слайде «Опыты» выберите опыт №6 «Свойства серной кислоты».

Демонстрируется Слайд 9:

Учитель: Перед вами «Виртуальная лаборатория»

. В ней вам предстоит исследовать свойства серной кислоты. Работать вы будете самостоятельно, в стереонаушниках, внимательно слушая диктора и следя за инструкциями, записанными внизу окна. Чтобы выбрать пробирку, прибор или реактив необходимо щёлкнуть на нём левой кнопкой мыши.

Пользуйтесь шпателем для добавления сыпучих веществ. Хотя это и виртуальная лаборатория, соблюдайте правила техники безопасности. Все происходящие химические реакции вы можете сфотографировать. Для этого в процессе опыта щёлкните по рисунку фотоаппарата (он сам «напомнит» вам о себе – сработает вспышка).

Наденьте стереонаушники! Желаю успехов в выполнении работы!

В процессе самостоятельной работы учащихся учитель наблюдает за их работой, помогает при возникновении трудностей в работе с программой «Виртуальная лаборатория», координирует работу детей.

IV. Самостоятельная работа учащихся на компьютере

Учащиеся выполняют опыты, следуя указаниям диктора в «Виртуальной лаборатории».

Опыт № 1

(рассматриваются химические свойства концентрированной серной кислоты)

Учащиеся выполняют следующие действия:

В 3 пробирки налить концентрированную серную кислоту.
В 1-ю пробирку добавить кусочек серы (провести наблюдение, «сфотографировать»).
Во 2-ю – кусочек угля (провести наблюдение, «сфотографировать»).
В 3-ю –кристаллы бромида калия (провести наблюдение, «сфотографировать»).
Составить соответствующие химические уравнения в молекулярном виде и сохранить их в «галерее» виртуальной лаборатории.

Учащиеся должны прийти к следующему выводу, что при взаимодействии концентрированной серной кислоты с неметаллами (С, S) происходит выделение газа, а если в реакцию вступают твёрдые растворы солей, то менее летучие кислоты способны вытеснить менее сильные кислоты из растворов их солей.
На экране ПК учащихся должно быть следующее:

Опыт № 2

(рассматриваются химические свойства разбавленной серной кислоты)

Учащиеся выполняют следующие действия:

В 1 пробирку налить разбавленную серную кислоту, добавить к ней раствор хлорида бария (провести наблюдение).
Составить соответствующее химическое уравнение в молекулярном и кратком ионном виде и сохранить их в «галерее» виртуальной лаборатории.

На экране ПК учащихся должно быть следующее:

Образовавшийся осадок разделить на 2 пробирки.
В 1 пробирку добавить азотной кислоты, а во 2 – гидроксид натрия.
Провести наблюдения.
Записать результаты экспериментов в лабораторном журнале ОЭР.

Учащиеся должны прийти к выводу, что реакция между кислотой и солью идёт полно только в том случае, если образуется осадок (или газ).

В завершении работы лабораторный журнал должен выглядеть следующим образом (смотри ниже).

Учитель наблюдает за выполнением учащимися лабораторной работы. По её завершении идёт проверка выполненной работы, обсуждение с учащимися выводов и итогов работы.

V. Подведение итогов урока

Учитель выставляет оценки за проделанную работу и обращает внимание детей на то, что:

- химические свойства серной кислоты в значительной степени зависят от её концентрации;

- концентрированная серная кислота по свойствам сильно отличается от разбавленной кислоты;

- концентрированная серная кислота – сильный окислитель.

 «Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория», Учебное электронное издание

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урока: обобщающий Цель: Обучение учащихся коммуникативному общению... Речевой материал: лексика и грамматика предыдущих уроков; стихи по теме, вопросы по теме		Урок по теме «cinema» Конспект открытого урока английского языка по теме "Кино" Цели урока: систематизировать знания чащихся по теме “Кино”; совершенсвовать знания, умения, навыкиучащихся в области устной речи,...
	Урок. Тема урока Форма урока Место и роль урока в теме. Внешние связи урока: устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи урока...		Урока по уд оп. 03. «Основы материаловедения» По теме: «Определение... Методическая разработка урока по общепрофессиональной дисциплине материаловедение (по фгос) предназначена для проведения урока по...
	Тема урока: Компьютерные вирусы Форма урока Место и роль данного урока в системе уроков по теме: Данный урок является вводным по теме компьютерной безопасности, на котором учащиеся...		Конспект урока № английского языка в 11 классе Тема урока: Профессия,... Материальное обеспечение урока: Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, видеофрагменты по теме, авторские упражнения...
	Конспект урока в 10 б классе По теме «Экзотические фестивали в англоязычных странах и России» Задачи урока: контроль монологической речи по теме урока (защита проектов), формирование навыков диалогической речи, практика в аудировании,...		Урока обобщение и закрепление знаний по теме «Великобритания» Активизация лексики по теме урока What do you know about Great Britain? What is the capital of gb?
	Конспект и презентация урока по теме "Водород" Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа»)		Конспект открытого урока по теме «Значение закона сохранения импульса. Реактивное движение» Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Номер урока в теме №1 (и не обязательно)
	План урока биологии с использованием эор по теме «Ткани» Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по главе «Общий обзор строения организма человека»		Урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Фосфор и его соединения» Цель урока: формирование и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Фосфор и его соединения»
	Конспект урока химии в 9 классе по теме: «Фосфор. Строение атома,... Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета		Технологическая карта урока русского языка. Класс Место и роль урока в изучаемой теме: последний урок по теме; урок обобщающего повторения
	Разработка урока английского языка в 5 классе по теме present Simple План-конспект открытого урока по английскому языку в 5-м классе по теме: " learning more about each other"		Урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование» Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Словообразование», совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые...

Школьные материалы