Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Методика обучения химии в вузе Направление 020100. 68- химия Магистерская программа «Химия элементоорганических соединений»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

Направление 020100.68- Химия

Форма подготовки -очная

• 
  Окислительно - восстановительные реакции;
  
• 
  Гидролиз солей;
  
• 
  Основы химической кинетики.
  

1. 
   Предмет и задачи "Методика обучения химии в вузе".
   
2. 
   Современные проблемы обучения и преподавания. Пути совершенствования обучения химии.
   
3. 
   Преемственность средней и высшей школ. Великие педагоги прошлого. Отечественные педагоги-химики прошлого.
   
4. 
   Современная педагогическая школа.
   
5. 
   Принципы обучения.
   
6. 
   Обучение, преподавание и учение как особые виды человеческой деятельности.
   
7. 
   Типы процесса обучения: информационный и продуктивный Их преимущества и недостатки.
   
8. 
   Вопросы возрастной психологии и физиологии в приложении к студенческому возрасту. Особенности обучения студентов.
   
9. 
   Теория поэтапного формирования умственных действий и ее приложение к процессу обучения.
   
10. 
    Цели обучения. Современный специалист и основные требования, предъявляемые ему обществом.
    
11. 
    Цели обучения химии на химических, естественных и гуманитарных факультетах университетов.
    
12. 
    Психолого-педагогические особенности преподавания химии в зависимости от выбранной цели обучения.
    
13. 
    Формирование творческого химического мышления - наиболее общая цель обучения химии.
    
14. 
    Системный подход к определению содержания обучения.
    
15. 
    Построение курса химии на основе переноса системы науки на систему обучения.
    
16. 
    Основные учения химической науки и внутринаучные связи между ними. Превращение учений науки в блоки содержания учебной дисциплины.
    
17. 
    Построение курса химии на основе системного представления предмета изучения химии (химический процесс и вещество).
    
18. 
    Построение курса химии в соответствии с уровнями организации вещества (ядро, атом, молекула, кристалл и другие уровни).
    
19. 
    Построение курса химии на основе концептуальных систем химии.
    
20. 
    Соотношение структуры научной теории и структуры содержания обучения и построение курса химии на основе структур химических теорий.
    
21. 
    Понятие о методе обучения. Взаимосвязь и взаимовлияние целей обучения, содержания обучения и методов обучения. Классификация методов обучения.
    
22. 
    Продуктивно-поисковое и традиционное (информационное обучение) и их соотношение при преподавании профилирующей и непрофилирующей дисциплин
    
23. 
    Систематизация методов обучения в зависимости от числа даваемых в обучении ориентиров.
    
24. 
    Метод исследовательского обучения.
    
25. 
    Метод проблемного обучения и его особенности.
    
26. 
    Игровые методы обучения. Познавательные и ролевые игры.
    
27. 
    Метод программированного обучения.
    
28. 
    Метод алгоритмизированного обучения.
    
29. 
    Формы обучения: лекция. Методика проведения лекции по химии. Требования к современной лекции.
    
30. 
    Семинарское занятие. Семинар в обучении химии и виды семинарских занятий.
    
31. 
    Практическая и лабораторная работа. Лабораторный практикум и его роль в обучении химии.
    
32. 
    Теория поэтапного усвоения знаний и ее использование в организации процесса обучения.
    
33. 
    Самостоятельная работа, внеаудиторная и "домашняя" работа.
    
34. 
    Учебная книга как средство обучения. Требования к учебным текстам
    
35. 
    Технические средства обучения, их виды и разновидности.
    
36. 
    Контроль за усвоением химических знаний. Роль контроля в процессе обучения. Проверяющая, обучающая и воспитательная функции контроля за усвоением знаний.
    
37. 
    Виды контроля: еженедельный, рубежный и экзамен. Контрольная работа, коллоквиум, зачет.
    
38. 
    Качества знаний учащихся, их оценка и диагностика.
    
39. 
    Показатели качества знаний.
    
40. 
    Пятибалльная и другие шкалы оценки знаний - преимущества и недостатки.Оценка качеств устной и письменной речи.
    
41. 
    Рейтинг - преимущества, недостатки, трудности.
    
42. 
    Педагогический эксперимент как средство определения эффективности методических нововведений. Постановка педагогического эксперимента.
    
43. 
    Методы оценки качества учебной работы преподавателя вуза.
    
44. 
    Методика изучения важнейших тем курсов химии:
    
45. 
    Атомно-молекулярное учение. Атом и молекула. Моль. Мольный объем. Основные законы химического взаимодействия: закон масс эквивалентов, закон кратных отношений, постоянства состава и другие. Нестехиометрические соединения и соединения переменного состава. Газовые законы.
    
46. 
    Периодический закон Д.И. Менделеева, периодическая система и таблица элементов. Строение атома. Валентность.
    
47. 
    Понятие о химической связи и химическом взаимодействии. Валентность и степень окисления. Механизмы образования химической связи – ковалентный и донорно-акцепторный. Неполярная, полярная и ионная типы связи. Строение вещества в различных фазовых состояниях.
    
48. 
    Основы учения о направлении химического процесса (химическая термодинамика). Неформализованное введение знаний об энтальпии, энтропии и изобарном потенциале.
    
49. 
    Основы учения о скорости химического процесса. Зависимость скорости реакции от концентрации (порядок, молекулярность реакции) и температуры (энергия активации). Основное уравнение химической кинетики. Последовательные и параллельные реакции. Лимитирующая стадия.
    
50. 
    Растворы неэлектролитов и электролитов. Теория сильных электролитов (упрощенный вариант рассмотрения). Среда растворов кислот, оснований и солей. Гидролиз иона. Буферные растворы. Амфотерность.
    
51. 
    Окислительно-восстановительные реакции. Электронно-ионный способ подбора коэффициентов уравнения реакции. Электродный потенциал, эдс реакции, константа равновесия. Ряд стандартных электродных потенциалов. Уравнение Нернста.
    
52. 
    Открытые системы. Неравновесные процессы. Бифуркация. Периодические процессы и колебательные реакции. Химическая и биологическая эволюция.
    
53. 
    Неорганическая химия. Обзоры по свойствам химических элементов групп, подгрупп и периодов периодической системы элементов.
    
54. 
    Органическая химия в вузовских курсах химии. Классы органических соединений. Теория химического строения. Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы реакций в органической химии.
    
55. 
    Важнейшие классы биологически важных веществ. Ферменты, гормоны, витамины. Наркотики. Термодинамика и кинетика клеточных процессов. Происхождение жизни. ДНК и РНК. Гены. Наследственность. Эволюция живых организмов по теории естественного отбора и в открытых системах.
    
56. 
    Экологические вопросы в курсе химии. Методические соотношения между экологической химией и химической экологии. Экологически чистые окислители. Хлорирование и озонирование воды. Пищевые цепи. Канцерогенные вещества.
    

1. 
   Теория и методика обучения химии: учебник для студентов вузов/ под редакцией О.Ф. Габриеляна. -М.: «Академия ИЦ». 2009. – 384с.
   
2. 
   Габриелян, О.С. Химия для преподавателей: учеб.- метод. Пособие/ О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – М : Академия, 2006. – 208 с.
   
3. 
   Третьяков, Ю. Д., Неорганическая химия. В 2-х книгах. / Ю. Д. Третьяков, Л. И. Мартыненко, А. Н. Григорьев, А. Ю. Цивадзе. - М. : Академкнига, 2007. - 1054 с.
   
4. 
   Каминский, В. А. Органическая химия. Учебное пособие. / В. А. Каминский. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004. – 594 с.
   

1. 
   Зайцев, О. С. Методика обучения химии / О. С. Зайцев. - М.: Владос, 1999. – 383
   
2. 
   Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - М. : Высшая школа, 1999. – 383 с.
   
3. 
   Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология. / Н. Ф. Талызина. - М.: Высшая школа, 1998. - 287 с.
   
4. 
   Реутов, В. А. Требования к оформлению письменных работ, выполняемых студентами Института химии и прикладной экологии ДВГУ / В. А. Реутов. – Владивосток : Изд-во Дальневост. ун-та, 2010. – 59 с.