Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №16» городского округа Саранск Республики Мордовия за 2009/2010 учебный год

Педагогический коллектив школы №16 осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Мордовия, Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, локальными актами.

Орган управления: педагогический и методический советы, методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, управляющий совет, попечительский совет, орган ученического самоуправления – совет старшеклассников.

Школа функционирует с 1966 года и рассчитана на 600 ученических мест (общая площадь 3830,1 кв.м.). Для организации учебно-воспитательного процесса имеются 28 кабинетов, кабинет обслуживающего труда, два спортивных зала, актовый зал-столовая, медицинский, зубоврачебный кабинеты, библиотека. При школе есть участок площадью 0,5 а, на котором оборудована малая спортивная площадка.

В школе имеется 2 компьютерных класса, 21 рабочее место.

Библиотечный фонд составляет 19819 экземпляров учебной литературы, из них учебников – 2500 экземпляров, художественной литературы –17319 экземпляров.

Техническое состояние школьного здания и учебных кабинетов удовлетворительное. Канализационная и осветительная системы находятся в исправном состоянии. Нормы освещённости учебных кабинетов выдерживаются. Периодически проводятся текущий и профилактический ремонты.

Контингент учащихся на начало 2010/2011 учебного года составляет 428 учащихся. Из них в начальной школе – 162 (7 классов-комплектов), в основной школе – 210 (9 классов-комплектов), в средней школе – 56 (2 класса – комплекта). Средняя наполняемость классов составляет 24 человека.

Школа работает в одну смену. Во второй половине дня функционируют группы продлённого дня для учащихся начальных классов, работают кружки по интересам, спортивные секции, факультативы.

Социальный состав учащихся неоднородный: дети рабочих, служащих, интеллигенции, предпринимателей. По данным социального паспорта в школе учатся 3 (0,7%) детей-сирот и находящихся под опекой родителей; 6 (1,4%) детей-инвалидов; 128 (30%) детей из неполных семей; 94 (22%) детей из малообеспеченных семей. Обучаются на дому по состоянию здоровья 3 учащихся (0,7%) детей.

Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами. В школе работает 31 педагог. Среди них 11 учителей высшей квалификационной категории, 12 учителей имеют 1-ю квалификационную категорию. Удостоены звания «Отличник народного просвещения» 11 учителей, «Почётный работник общего образования» 5 учителей. Средний возраст – 39 лет. Коллектив школы стабильный, работоспособный.

Администрация, профком школы проявляют заботу о социальной защите педагогов: оказывается материальная помощь; каждый учитель имеет методический день для повышения профессионального уровня; за особые достижения, например, победы в конкурсах и олимпиадах, учителя поощряются. Отношения между преподавателями и администрацией основаны на взаимопонимании, доверии, разумной требовательности.

Педагоги школы создают комфортную психологическую обстановку на уроках как залог успешного восприятия и усвоения учащимися учебных программ.
Школа представляет собой педагогическую модель адаптивной школы. В рамках этой модели мы реализуем следующие социально-педагогические задачи:

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребёнка на основе корректировки к запросам социальной среды;

- предоставление ребёнку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

- формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребёнка;

- обеспечение высокого уровня сложности учебного материала в соответствии с индивидуальными способностями каждого ребёнка и интегрированности в процессе преподавания учебных предметов.
При обучении и воспитании учащихся мы руководствуемся следующими принципами:

- принцип ценности личности, состоящий в признании индивидуальности каждого ребёнка;

- принцип уникальности личности, состоящий в признании

индивидуальности каждого ребёнка;

- принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

- принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.

Названные принципы реализуются через дифференциацию, индивидуализацию образования, системность, целостность, проблемность, рефлексивность, организацию исследовательской деятельности учащихся и педагогов.
Педагогический коллектив школы работает по следующим направлениям:

• 
  «Одарённые дети»
  
• 
  «Школа здоровья»
  
• 
  Внедрение программ развивающего обучения
  
• 
  Внедрение программ углублённого изучения предметов: русский язык, литература, информатика
  
• 
  Внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения
  

Образовательная модель нашей школы – это опыт внедрения развивающих программ, факультативных курсов, методических рекомендаций, направленных на развитие личности ребёнка; преемственность между начальным и средним, средним и старшим звеном школы; контаминации школьного предметного образования с довузовским профессиональным в старших классах.
Созданы возможности получения образования на уровнях:
- углубленном:

• 
  6,7,9 классы - углубленное изучение русского языка по программе В.В. Бабайцевой ;
  
• 
  8 класс - углубленное изучение литературы по программе Б.М. Ладыгина.
  
• 
  8, 9 - классы предпрофильное изучение информатики в сотрудничестве с Томским государственным университетом информационных технологий.
  

- профильном:

10. 
    класс – профили: информационно-технологический и социально-гуманитарный;
    
11. 
    класс – профили: информационно-технологический и юридический.
    

Школа работает по следующим инновационным технологиям:
1.Начальная ступень:

• 
  Развивающее обучение по программе «Школа 2100»
  
• 
  Раннее обучение иностранным языкам.
  
• 
  Информатика в начальной школе.
  

2.Средняя ступень:

• 
  Использование компьютерных технологий на уроках.
  
• 
  Технология уровневой дифференциации.
  
• 
  Проблемно-диалогическая технология
  
• 
  Интеграционные технологии
  
• 
  Освоение программы по факультативным курсам: «Риторика», «Мировая художественная культура», «Информатика», «Естествознание»
  

3. Школа третьей ступени (10 – 11 классы). Целевая допрофессиональная подготовка учащихся по информационно-технологическому и юридическому профилям.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на принципах демократичности, открытости, профессионализма.

Высший орган управления школой – педагогический совет. В ходе его работы обсуждаются и выбираются учебные планы, программы, учебники; растёт профессиональное мастерство кадров, распространяется передовой опыт.
Оперативное управление осуществляет директор, который

- руководит всеми видами деятельности школы;

- обеспечивает выполнение закона РФ «Об образовании»;

- осуществляет руководство педагогическим коллективом школы, обеспечивает правильный подбор и расстановку кадров;

- руководит педагогическим советом;

- организует работу с родителями учащихся и общественностью, направляет работу родительского и попечительского совета;

- обеспечивает соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности в школе.
Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития создан методический совет, который руководит деятельностью методических объединений учителей- предметников, а также деятельностью творческих групп.
Главные направления работы методического совета:

- организация работы по повышению профессионального мастерства педагогических кадров и внедрение современных технологий;

- обобщение и распространение передового опыта;

- реализация программ обучения;

- работа с молодыми специалистами;

- организация подготовки к итоговой аттестации учащихся;

- самоанализ работы учителей;

- изучение образовательных стандартов по предметам;

- преемственность в обучении учащихся 1 – 2 и 2 – 3 ступеней.
Контроль – одно из ведущих направлений управления. Главная его задача – качественно изменить учебно-воспитательный процесс в лучшую сторону.

В практике работы школы – самоконтроль, взаимоконтроль, административный, тематический, фронтальный и персональный контроль.

Формы проверки знаний, умений и навыков учащихся разнообразны: разноуровневые контрольные работы (математика, физика, химия, ОИВТ);

- тестовый контроль (математика, физика, химия, география, история, русский язык, обществознание);

- устный опрос;

- зачёты, семинарские занятия, конференции;

- проверка техники чтения;

- срезовые работы по ключевым темам программы по предметам.

Особый блок ВШК занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учёбе. Он включает:

- контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;

- посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих;

- проверку рабочих тетрадей;

- проверку дневников;

- проверку журналов;

- малые педсоветы по параллелям, классам;

- педагогическую диагностику «неуспехов»;

- перспективу развития учащихся.

Итоги административного контроля подводятся на совещании при директоре, завуче, педсоветах, заседаниях методического совета, методических объединений.
Немаловажное влияние на организацию учебно-воспитательного процесса оказывает расположение школы в центре города, наличие рядом культурно-просветительных учреждений.

Многолетнее сотрудничество связывает школу с Республиканской детской библиотекой им.А.С.Пушкина. Учащиеся начальных классов регулярно посещают лектории, проводимые сотрудниками библиотеки, и в свою очередь являются активными участниками многих мероприятий, организуемых в ней. Учащиеся школы – постоянные слушатели лекториев в Музее изобразительных искусств.

Посещение музыкального и драматического театров, просмотр кинофильмов и встречи с режиссёрами в Детском Центре «Крошка», мероприятий в Центре Культуры – вот далеко не полный перечень возможностей, предоставленных ученикам школы для более полного гармоничного развития.

В школе на достойном уровне ведётся работа с одарёнными детьми, при этом используется как собственный кадровый потенциал, так и сотрудничество с преподавателями вузов, работа педагогов дополнительного образования. В 2009/2010 учебном году учащиеся школы добились следующих результатов в олимпиадах и конкурсах различного уровня:

• 
  Гран При Московского международного форума «Одаренные дети» (г. Москва).
  
• 
  Гран При II отборочного тура Московского международного форума «Одаренные дети» (г. Саранск).
  
• 
  Победитель всероссийской олимпиады по истории «Ломоносов – 21010»
  
• 
  Победитель дистанционной олимпиады (Диплом 3 степени) «Шаг в Физику – 2009» физический ф-т МГУ им. М.В.Ломоносова.
  
• 
  Призер Первой Всероссийской олимпиады по славянской филологии.
  
• 
  Призер всероссийской НПК «Живая культура: традиции и современность».
  
• 
  Победитель республиканской олимпиады по страноведению Франции.
  
• 
  Победитель и призер республиканской НПК «Интеллектуальное будущее Мордовии»
  
• 
  Лауреат IV Всероссийского дистанционного конкурса «Мозголомы» (Центр творческих инициатив «Snail»).
  

• 
  Диплом участницы «Харитоновских чтений» в г.Саров.
  
• 
  Диплом участницы Первой Всероссийской Интернет-конференции старшекласссников «Современные экологические проблемы регионов России глазами школьников».
  
• 
  4 лауреата Всероссийской дистанционной олимпады «Интеллект будущего» (г.Обнинск)
  
• 
  2 призера Межрегионального конкурса перевода, номинация «Перевод публицистического текста с английского языка»
  
• 
  Победитель межрегионального конкурса «Параскева-рукодельница».
  
• 
  Диплом участника Республиканского конкурса исследовательских работ
  

«Многоликая Мордовия» .

• 
  Призер республиканского детского конкурса творческих работ «Святыни земли мордовской»
  
• 
  2 победителя и 1 призер городской НПК «Школьники города – науке XXI века».
  
• 
  1 победитель и 10 призеров муниципальных предметных олимпиад.
  
• 
  2 призера республиканских предметных олимпиад.
  
• 
  Победитель городского конкурса сочинений и творческих работ, посвященного 65-й годовщине Победы в ВОВ
  
• 
  Призер городского конкурса «Воинская слава нашего края», посвященного 65-й годовщине Победы.
  
• 
  Призер городского конкурса творческих работ «Душой рожденные стихи».
  
• 
  4 победителя всероссийского конкурса «Золотое руно».
  
• 
  Победитель всероссийского конкурса языкознания «Русский медвежонок»
  

Наличие побед и призовых мест в конкурсах или конференциях

по итогам исследовательской, поисковой работы

и проектной деятельности учащихся:

На уровне	2006/2007 уч. г (общее кол-во уч-ся в школе -516)	2007/2008 уч. г (общее кол-во уч-ся в школе – 466)	2008-2009 уч.г (общее кол-во уч-ся в школе – 440)	2009-2010 уч.г (общее кол-во уч-ся в школе – 430)
города	2 победителя 5 призеров	2 победителя 3 призера	2 победителя 4 призера	2 победителя 1 призер
республики	2 победителя 1 призер	1 победитель 1 призер	1 победитель 3 призера	2 победителя 2 призера
всероссийские	-	-	1 лауреат	1 победитель
международные	-	-	-	1 победитель
Итого	4 победителя 6 призеров	3 победителя 4 призера	3 победителя 6 призеров 1 лауреат	5 победителей 3 призера