Воспитательная работа в школе.
Цель воспитательной системы6
Создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).
Воспитательные задачи:
1) воспитание любви к родной школе, отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
2) формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;
3) развитие творческих способностей;
4) формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;
5) формирование стремления жить по эстетическим, нравственно-этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного;
6) формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Заповеди воспитания:
1. Не навреди.
2. Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.
3. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет.
4. Учитывай уровень развития своего воспитанника.
5. Предоставь самостоятельность ребенку.
6. Создай условия для осознанной деятельности воспитанника.
7. Не упусти момент первого успеха ребенка.
Направления работы:
1) организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;
2) обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;
3) организация работы по патриотическому , гражданского воспитанию;
4) развитие творческих способностей и творческой инициативы учащихся и взрослых;
5) развитие ученического самоуправления;
6)развитие коллективно-творческой деятельности;
7) организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся
8) организация работы с одаренными учащимися;
9) приобщение учащихся к здоровому образу жизни.
Принципы работы:
1) сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;
2) учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;
3) поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.
Воспитательная система предполагает деятельность по следующим основным направлениям.
Направления воспитательной системы
        
Эколого-туристическое Нравственно-эстетическое Правовое воспитание
Профессиональная ориентация Героико-патриотическое
Спортивно-оздоровительное Дополнительное образование
Стержнем нашей системы является коллективно-творческие дела и проекты (КТД и КТП), обеспечивающие каждому воспитаннику точку приложения своих знаний, умений, способностей и навыков творчества. Через КТД и КТП мы стремимся к тому, чтобы каждый – и ребенок, и учитель – реализовали себя как индивидуальность.
Воспитательная работа в школе велась по направлениям:
Военно-патриотическое воспитание – 65-летие Победы в ВОВ.
Год Учителя.
Историко-патриотическое: изучение истории и культуры республики; Сохранение традиций школы.
Воспитание толерантности и неприятия экстремизма
Труд - источник существования.
Знания - как результат труда.
Семья - ячейка общества.
Раскрытие творческих способностей учащихся.
Совершенствование самоуправления учащихся
Проектная деятельность в общешкольных делах
Формирование правильных взаимоотношений и поведения в классе, в школе, в обществе.
Спортивно-оздоровительная работа.
Проводятся школьные мероприятия: праздник Первого звонка; день Знаний; день самоуправления; дни здоровья, день города; день рождения школы; день учителя; конкурсов Чтецов; весёлые старты; КВН; конкурс рисунков; праздник осени; прощай, Азбука!, предметные недели математики, информатики, русского языка, литературы, естественных наук, по иностранным языкам. Новогодние утренники и огоньки, дискотеки. Неделя детской книжки; Вечер встречи выпускников; Последний звонок.
Воспитательная система школы сильна своими традициями, это:
система патриотической работы
туристическая работа;
встреча учащихся и родителей с 1 по 11 кл с администрацией школы;
общешкольные праздники
поздравление ветеранов Великой Отечественной Войны I микрорайона на дому с вручением подарков, сделанных своими руками;
"Неделя детской книги"
новогодние спектакли и балы;
школьные КВН, брейнринги, турниры и т.п.,
экскурсионная работа;
встреча болгарской делегации;
возрождение музея российско-болгарской дружбы.
В школе ведется систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Цель работы - воспитание культуры поведения на улице, в транспорте и обучение ПДД. Проводятся агитационные мероприятия по безопасности движения для 1-7 классов, осуществляется сотрудничество с МУЗ ЦГБ, Центром планирования семьи.
 
В школе работает Совет профилактики. Основными направлениями, которого являются:
работа с "трудными" детьми;
работа с многодетными, малообеспеченными, неполными семьями;
работа по охране прав детей, профилактика правонарушений;
консультации для родителей и учащихся в решении проблем и конфликтных ситуаций;
профориентационная работа.
Организация работы с родителями.
Воспитательная работа школы не может строится без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость и целостность личности.
Направления работы с родителями
  
|
Информирование родителей
|
Просвещение
|
Консультирование
|
Обучение
|
С овместная деятельность
|
Каждый ребенок по-своему талантлив, но ему нужно найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Поэтому основная цель воспитательной работы – увидеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. В школе работало 18 кружков (5 спортивных и 13 эстетической направленности).
 Учащихся школы отличает активная жизненная позиция. Созданные в школе организации (начальная школа «ДОМ», среднее и старшее звено “Школьная парламентская Республика”) наилучшим образом созидают условия для удовлетворения потребностей человека в реализации “пяти” само – самоорганизации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания и самообучения.
|
|
|
Психолого-педагогическая служба ОУ
Проблема психологической службы школы:
Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Задачи:
1.Психологическое сопровождение развития учащихся на разных этапах обучения.
2.Изучение уровня развития познавательных процессов учащихся.
3.Изучение уровня сформированности опыта творческой педагогической деятельности учителя.
4. профилактика психического здоровья учащихся.
Направления работы:
1.Просветительская работа.
2.Психодиагностика.
3.Организационно- методическая работа.
4.Коррекционно-развивающая работа.
5.Консультативная работа.
Модель конкурентоспособного выпускника
Ценностный
|
|
Коммуникативный
|
|
Познавательный
|
|
потенциал
> восприятие челове-
ческой жизни как
главной ценности;
> уважение и защита
прав человека и его
основных свобод;
> осмысление понятия:
честь, долг, профес-
сиональная гордость,
гражданственность;
> социальная актив-
ность;
> стремление к здоро-
вому образу жизни.
|
потенциал
> умение устанав-
ливать конструктивные
отношения с другими
людьми;
> не основываясь на
подавлении;
> умение разрешать
конфликты не нена-
сильственным путем;
> умение самостоя-
тельно принимать реше-
ния и нести ответст-
венность за них;
|
|
потенциал
> знания, умения и
навыки,
соответствующие
образовательным
стандартам
профильных классов;
> навыки
аналитического и
критического
мышления;
> способность к
активной умственной
деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческий потенциал
|
|
> творческое мышление, креативность;
> способность к самоопределению и самореализации;
> разносторонние интересы (творческая активность).
|
V.Педагогический персонал ОУ
Количественные характеристики
- динамика количественного состава педагогического коллектива
(основной состав)
2008-2009 уч.г.
|
2009-2010 уч.г.
|
2010-2011 уч.г.
|
36
|
33
|
31
|
- динамика по образованию
образование/уч.год
|
2008-2009 уч.г.
|
2009-2010 уч.г.
|
2010-2011 уч.г.
|
высшее
|
34
|
32
|
31
|
неоконченное высшее
|
1
|
-
|
-
|
среднее специальное
|
1
|
1
|
-
|
- динамика по квалификационным категориям
квал.катег/уч.год
|
2008-2009 уч.г.
|
2009-2010 уч.г.
|
2010-2011 уч.г.
|
высшая
|
11
|
11
|
11
|
первая
|
16
|
13
|
12
|
вторая
|
9
|
9
|
8
|
- динамика по стажу работы
стаж работы/уч.г
|
2008-2009 уч.г.
|
2009-2010 уч.г.
|
2010-2011 уч.г.
|
1 – 5 лет
|
2
|
4 (до 1 года )
|
2
|
5 – 10 лет
|
3
|
2
|
1
|
10 – 20 лет
|
18
|
15
|
13
|
свыше 20 лет
|
19
|
15
|
15
|
- динамика по возрасту
возраст/уч.год
|
2008-2009 уч.г.
|
2009-2010 уч.г.
|
2010-2011 уч.г.
|
моложе 25 лет
|
2
|
4
|
2
|
25 – 35 лет
|
5
|
5
|
4
|
35 – 55 лет
|
21
|
18
|
19
|
|
|
|
|
свыше 55 лет
|
8
|
6
|
6
|
|
