СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
(11 класс)
Образовательные области
|
Учебные предметы
|
|
11 класс
|
Филология
|
Русский язык
|
1
|
Литература
|
3
|
Иностранный язык
|
3
|
Математика
|
Математика
|
4
|
Обществознание
|
История
|
2
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
2
|
Естествознание
|
Биология
|
1
|
Физика
|
2
|
Химия
|
1
|
Физическая культура
|
Физическая культура
|
3
|
ОБЖ
|
1
|
Итого (обязательная часть – базовый уровень изучения предметов)
|
23
|
Вариативная часть
|
Обществознание
|
География
|
1
|
Итого (вариативная часть)
|
1
|
|
|
Информац.-
технологич.
|
Юридическ.
|
Обществознание
|
Теория государства и права
|
|
4
|
Математика
|
Математика
|
1
|
|
|
Информатика и ИКТ
|
4
|
1
|
Итого
|
5
|
5
|
Курсы по выбору:
|
204 часа/год
|
Познавательные и логические задания – задачи по обществознанию
|
0,5
|
Решение задач по химии разными способами
|
0,5
|
Стилистика и культура речи
|
0,5
|
Работа с текстом. Подготовка к ЕГЭ.
|
0,5
|
Основы дизайна интерьера
|
0,5
|
Вышивка шелковыми лентами
|
0,5
|
Иностранный язык
|
3
|
Итого курсов по выбору
|
6 ч./нед
|
VIII. Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ
Динамика количества обучающихся, закончивших учебный год
на «4» и «5»
|
2007/2008 уч. год
|
2008/2009 уч. год
|
2009/2010 уч. год
|
Ступень обучения
|
% качества знаний
|
% качества знаний
|
% качества знаний
|
1 ступень
|
77
|
75
|
77
|
2 ступень
|
50
|
50,9
|
59,5
|
3 ступень
|
61
|
63,6
|
55,2
|
Итого
|
62,6
|
63
|
63,9
|
Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме
Предметы
|
2008/2009
|
2009/2010
|
% усп.
|
% кач.
|
ср.
балл
|
% усп.
|
% кач.
|
ср.
балл
|
1.
|
Русский язык ГИА
|
93,5
|
52,3
|
3,5
|
100
|
69,2
|
3,9
|
2.
|
Алгебра ГИА
|
95,5
|
45
|
3,4
|
94,8
|
46,2
|
3,6
|
Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ
|
2008/2009 уч. год
|
2009/2010 уч. год
|
Предметы
|
Кол-во
сдававших
|
Средний балл ЕГЭ
|
Кол-во
сдававших
|
Средний балл ЕГЭ
|
По школе
|
По городу
|
По школе
|
По городу
|
Математика
|
27
|
60,5
|
54
|
27
|
58,2
|
54
|
Русский язык
|
27
|
67,1
|
61
|
27
|
65,4
|
61,4
|
Биология
|
2
|
57
|
58
|
3
|
57,3
|
60,8
|
Химия
|
2
|
65
|
65
|
1
|
32
|
65,9
|
Физика
|
5
|
62,8
|
61
|
4
|
57,3
|
57,9
|
История
|
13
|
64
|
63
|
10
|
67,8
|
58,8
|
Обществознание
|
17
|
58,9
|
65
|
17
|
62,4
|
|
География
|
-
|
-
|
-
|
1
|
60
|
|
Английский язык
|
2
|
56,5
|
70
|
3
|
62
|
56,6
|
Литература
|
5
|
63,4
|
69
|
4
|
60,3
|
58,8
|
- Динамика поступления выпускников 11 класса в вузы, Сузы, ОУ начального профессионального образования
Востребованность выпускников среднего (полного) образования
Учебный год
|
2007/2008
учебный год
|
2008/2009
учебный год
|
2009/2010
учебный год
|
|
кол-во уч-ся
|
про-
цент
|
кол-во уч-ся
|
про-
цент
|
кол-во уч-ся
|
про-
цент
|
всего
|
49
|
100
|
27
|
100
|
27
|
100
|
вузы
|
45
|
92
|
25
|
92,5
|
26
|
96
|
средние спец. учебные заведения
|
3
|
5
|
2
|
|
1
|
4
|
начальное профессиональное образование
|
1
|
2
|
-
|
|
-
|
-
|
работают
|
-
|
-
|
|
|
-
|
-
|
- Динамика поступления выпускников 9 класса в 10 класс, Сузы, ОУ начального профессионального образования
Востребованность выпускников основного общего образования
Учебный год
|
2007/2008
учебный год
|
2008/2009
учебный год
|
2009/2010
учебный год
|
|
кол-во
уч-ся
|
про
цент
|
кол-во
уч-ся
|
про
цент
|
кол-во
уч-ся
|
про
цент
|
всего
|
28
|
100
|
46
|
100
|
43
|
100
|
10 класс
|
25
|
89
|
25
|
55
|
20
|
46,5
|
средние спец. учебные заведения
|
3
|
|
14
|
31
|
16
|
37,2
|
начальное профессиональное образование
|
-
|
-
|
6
|
14
|
7
|
17,3
|
IX.Перспективы развития ОУ
Задачи на 2010– 2015 гг.
Мотивация деятельности педагогического коллектива по построению модели конкурентоспособной школы, востребованной потенциальными и реальными потребителями (родителями и учащимися), разделяющими ценности и устремления ОУ в формировании образованной личности, обладающей фундаментальными свойствами (обученность, воспитанность, развитие, здоровье), способной к преобразованиям различных сфер жизнедеятельности с учетом ее собственных потребностей и меняющихся условий жизни.
1. Ресурсное обеспечение и создание условий для адаптации школьного образования к изменениям, инициированным процессом модернизации российского общества, в достижении социально востребованных образовательных результатов.
2.Определение оптимального содержания школьного образования учащихся с учетом перехода на компетентностно-ориентированные стандарты в оценке качества образования.
3.Разработка и реализация воспитательной системы, обеспечивающей эффективность воспитательного пространства школы с целью формирования конкурентоспособной личности.
4.Совершенствование открытого (демократичного) пространства, учитывающего возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующего механизмы личностной и гражданской зрелости, профессионального самоопределения обучающихся.
5.Развитие форм государственно-общественного управления и становление социального партнёрства участников образовательного процесса.
Ожидаемые конечные результаты:
1.Построение конкурентоспособной школы: формирование устойчивого сообщества потенциальных и реальных потребителей (родителей и учащихся) воспитательно-образовательных услуг ОУ, разделяющих его ценности и устремления (критерий оценки – качественный и количественный набор в 1-е, 10-е классы, отсутствие отрицательной динамики количества учащихся школы, экспертная оценка (опрос, проективные методики), успешность обучения, степень обученности школьников).
2.Дальнейшее развитие школьного образования: введение в практику новых общеобразовательных стандартов, отработка форм контроля и системы требований технологических, организационно-содержательных основ для объективной и достоверной оценки качества образования (критерий оценки – диагностика успеваемости учащихся, продукты проектной и экспериментальной деятельности, анкеты обучающихся).
3. Качественно новый уровень воспитательных мероприятий школы, сохранение и преумножение школьных традиций (критерий оценки – опросы и отзывы всех участников образовательного процесса).
4. Совершенствование управления в системе образование в школе:
более полное участие в управлении родителей и учащихся (критерий оценки – создание и реализация плана работы Управляющего совета)
5. Функционирование на качественно новом уровне школьного музея российско-болгарской дружбы (критерий оценки – создание социокультурного центра, обеспечивающего проведение тематических мероприятий, способствующих развитию системы партнерства и «открытости» школы обществу; книга отзывов посетителей музея).
6. Усиление работы школьной социально-психологической службы (критерий оценки – данные анкетирований, соц. опросов и диагностик социально-психологической службы).
7.Расширение системы партнерства школы с различными общественными организациями в Мордовии и за её пределами (критерий оценки – наличие и реализация плана совместных мероприятий с организациями-партнерами).
8.Развитие идеи, объединяющей все направления работы школы.
Директор школы Кривовичева Г.П. |
