-
Утверждаю:
Директор школы №2
Баранова Е.А.
31 августа 2011 г.
|
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
Скворцова Е.Г.
31 августа 2011 г.
|
Рассмотрено:
На заседании МО
Протокол №
от 26 августа 2011 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС
По учебно-методическому комплексу под редакцией В.П. Кузовлева
Учитель: Павловская Ирина Александровна
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-8” (серия УМК 2-11 и УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Кобец М.: Просвещение, 2008
(7-е издание, переработанное)
(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 90 уроков, 12 уроков резервных)
I четверть (спланировано 27 уроков)
Неделя
|
Урок
|
Название
урока
|
Цель урока
(сопутствующая задача)
|
Предметное
содержание речи; социокультурное содержание
|
Речевой материал
|
Домашнее
задание
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Цикл 1 “My country at a glance.”
|
1
|
1
|
Lesson 1
Britain is more than London.
|
Формирование
лексических навыков говорения
(совершенствование
произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство с понятиями и реалиями
the United Kingdom of
Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the British Isles, с
населением Британии по этническим группам, с
языками, на которых
говорят в Британии.
|
лексический: to be
situated, north, west, east, south, to call, to divide, a
state, to make up, a
population, a language, such as, as, a nationality; грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки – an, -ese, -ish, -ic)
упр.1 1), 2); 2; 3 1)
|
лексический: to be
situated, north, west, east, south, to call, to
divide, a state, to make
up, a population, a language, such as, as, a nationality; грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки – an, -ese, -ish, -ic)
упр.1 1); 3 2)
|
лексический: to be
situated, north, west, east, south, to call, to
divide, a state, to
make up, a population, a language, such as; грамматический: (для повторения) to
be + Participle II
упр.2; 3 1), 2); 4
|
|
упр.5 (AB
ex.1; 2; Reader
ex.1)
|
2
|
Lesson 2.
My image of
Britain.
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности
»; знакомство с реалиями британской
культуры the Highland
Games, Windsor Castle, Buckingham Palace, Big Ben, fish and chips, a pub, darts, the Changing the Guard, cricket, a village green, с национальными символами Британии.
|
лексический: a traffic
jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1), 2), 3)
|
лексический: a traffic
jam, to associate, to
come into one’s mind, to picture, a custom, a
tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1)
|
лексический: a traffic
jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.1; 2 2), 3), 4); 3;
4; 5
|
|
упр.6 (AB
ex.1; Reader ex.2)
|
|
3
|
Lesson 3.
What are the
British like?
|
Формирование
грамматических навыков говорения
(совершенствование
лексических навыков, развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство с общепринятыми
характеристиками
британцев, а также людей разных национальностей, с рассказом A Warning to Beginners by G. Mikes.
|
лексический: hospitable,
reserved, emotional, to consider, to suppose, to
believe;
грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1)
|
лексический: hospitable,
reserved, emotional, to consider, to suppose, to
believe;
грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.3 2)
|
лексический:
hospitable, reserved, emotional, to consider,
to suppose, to believe;
грамматический:
subject + passive verb
+ Infinitive
упр.1; 2 3), 4); 3 1),
2); 4
|
|
упр.5 (AB
ex. 1; 2; Reader
ex.3)
|
2
|
4
|
Lesson 4.
Discovering
England.
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания, с
целью полного понимания
прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, (развитие умения пересказать прочитанное).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство с отрывком из рассказа
Notting Hill by A. Moses,
с понятиями и реалиями scholarship, the north- south divide, the Grand Canyon, the Notting Hill Carnival.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs
упр.1 1), 2), 3), 4)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs
упр.1 5), 6)
|
упр.1 2); 2
|
упр.3
(Reader ex.4)
|
5
|
Lesson 5.
What are you impressions?
|
Развитие умения
аудировать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности
»; знакомство с экскурсионными туром по Лондону, с песней The Streets of London by McTell.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1; 2 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1; 2 2), 3); 3 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.2 1); 4
|
упр.1; 3 1)
|
упр.5
(Reader ex.5)
|
6
|
Lesson 6.
Are you Proud of your country?
|
Совершенствование
речевых навыков (развитие умения читать / аудировать
с целью полного
понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство с мнения ми британских и
российских детей о
жизни в их странах, с понятиями и реалиями a bagpipe, a kilt, с информацией об известных людях W. Churchill, W.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 2), 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
no doubt
упр.1 1), 2), 4), 5); 2;
3; 4
|
|
упр.5 (AB
ex. 1; 2; Reader
ex.6)
|
|
|
|
|
Shakespeare, Elizabeth I,
J. Austen.
|
|
|
|
|
|
3
4
|
7
|
Lesson 7.
What is your country like?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения вести диалог-расспрос использовать в речи речевую функцию asking
for information about another culture, country (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство со статьей
American Flag: A Living Symbol из газеты Sunday Morning, понятиями и реалиями the Emerald Isle, Ireland, Dublin, Los Angeles, Florida, the Civil War, the American Revolution, the Confederate Flag, the
Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11.
|
лексический: especially;
речевые функции: asking for information about
another culture, country
(How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 2), 3), 4)
|
лексический: especially;
речевые функции:
asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1)
|
лексический:
especially;
речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1), 6)
|
упр.1 4), 5); 2
|
упр.3
(Reader ex.7)
|
8
|
Lessons 8-9.
What is your hometown like?
|
Развитие умения: написать
сочинение, используя средства логической связи:
союзы и союзные слова
(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна и
страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательности
»; знакомство с реалиями the Nobel
Prize, Manchester, с
информацией об известных людях A. Turing, A. Lincoln, Queen Victoria, E. Rutherford.
|
лексический: (al)thought,
particularly; (для повторения) but,
however, for example,
such as, like, as
упр.1 1), 3); 2 1)
|
|
лексический:
(al)thought, particularly; (для
повторения) but,
however, for example, such as, like, as
упр.1 1)
|
упр.1 2); 2 2); 3
1)
|
упр.3 2)
|
9
|
10
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n∗ (AB p. )
|
11
|
Lesson 10-11.
My country at a glance.
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательност и»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. My country at a glance.
Project 2. Welcome to Russia!
Project 3. What are people from Russia like?
|
12
|
 ∗ выполняется по усмотрению учителя
Цикл 2 “Is your country a land of traditions?”
|
5
|
13
|
Lesson 1.
What do you know about British traditions?
|
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии.
|
лексический: an
anniversary, an atmosphere, to connect,
Easter, fireworks, to
follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal,
a speech, to unite, widely
упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3),
4), 5)
|
лексический: an
anniversary, an atmosphere, to connect,
Easter, fireworks, to
follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.1 1)
|
лексический: an
anniversary, an atmosphere, to
connect, Easter,
fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.3
|
|
упр.4 (AB
ex.1; 2; Reader
ex.1)
|
14
|
Lesson 2.
What do you know about Miss Manners?
|
Формирование лексических
навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с некоторыми правилами поведения, принятыми в
Британии.
|
лексический: an appetite,
behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to
queue, to shake hands, to stare at, uneven
упр.1 1), 2), 3), 4)
|
|
лексический: an
appetite, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at, uneven
упр.2; 3
|
|
упр.4 (AB
ex.1)
|
15
|
Lesson 3.
We don’t know much about Americans, do we?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
читать / аудировать с целью
понимания основного содержания, умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство с праздниками США, с некоторыми
правилами поведения,
принятыми в США.
|
грамматический: tag
questions
упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1)
|
грамматический: tag
questions
упр.1 1); 2 1)
|
грамматический: tag
questions
упр.2 2), 3); 3; 4
|
|
упр.5 (AB
ex.1; 2; 3; Reader
ex.2)
|
6
|
16
|
Lesson 4.
How to keep the
British happy?
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью
полного понимания
прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство с отрывком из книги Капен Хьюит «Понять Британию».
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to entertain, it depends, to respond, a tip, to treat
упр.1 2), 3)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1), 4)
|
|
упр.2
(Reader ex.3)
|
17
|
Lesson 5.
How long is the
British year?
|
Развитие умения аудировать
с целью полного понимания услышанного
(совершенствование
лексических навыков
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 1); 2 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 2); 2 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1)
|
|
упр.3 (AB
ex.1)
|
|
|
|
говорения).
|
с популярными
британскими праздниками.
|
|
|
|
|
|
18
|
Lesson 6.
Are celebrations important?
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с реалиями Guy
Fawkes, the State
Opening of Parliament, Independence Day, Flag Day, Thanksgiving Day/
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1), 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2); 2; 3 1), 2)
|
|
упр.4
(Reader ex.4)
|
7
|
19
|
Lesson 7.
Would you like to write a postcard?
|
Развитие умения: написать
краткое поздравление:
открытку (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство с особенностями написания поздравительных открыток в странах изучаемого языка.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 2); 2 1), 2)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 3)
|
упр.3
|
упр.4 (AB
ex.1)
|
20
|
Lesson 8.
Giving and receiving gifts.
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения вести диалог этикетного характера и диалог-расспрос, использовать в речи речевые функции asking if someone is sure about smth., saying you are sure about smth., thanking, expressing admiration (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные
особенности, традиции
и обычаи»; знакомство с принятыми в Британии правилами поведения,
связанными с дарением и получением подарков.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
admiration, certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really …? Are you
certain about …?), saying you are sure about smth.
(I’m a hundred per cent
sure … I’m absolutely sure … I know … Yes, really!), thanking (Oh, thank you very much! Thanks a million! Thanks a lot for … Many thanks for … Thank you very much indeed for …), expressing admiration (Well, you knew what I wanted! It’s been my dream to have it. How nice of you to give it to me!)
упр.1 1), 2), 3), 4), 5); 2
1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
admiration, certain;
речевые функции:
asking if someone is sure about smth. (Are you
sure …? Really …? Are you certain about …?),
saying you are sure about smth. (I’m a hundred per
cent sure … I’m absolutely sure … I
know … Yes, really!), thanking (Oh, thank you
very much! Thanks a million! Thanks a lot for
… Many thanks for … Thank you very much
indeed for …), expressing admiration
(Well, you knew what I
wanted! It’s been my dream to have it. How
nice of you to give it to
me!)
упр.1 1), 4)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
certain;
речевые функции:
asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really
…? Are you certain about …?), saying you
are sure about smth.
(I’m a hundred per cent sure … I’m absolutely sure … I know … Yes, really!), thanking (Oh, thank you very much! Thanks a million! Thanks a lot for … Many thanks for … Thank you very much indeed for …), expressing admiration (Well, you knew what I wanted! It’s been my dream to have it. How nice of you to give it
to me!)
|
|
упр.4
(Reader ex.5)
|
|
|
|
|
|
|
|
упр.1 4), 5); 2 1), 2); 3
|
|
|
21
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )
|
8
|
22
|
Lesson 9.
When in
Russia…
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. Russian winter festivals’ guide.
Project 2. How to behave if you are a guest in Russia.
|
упр.4*
(Reader ex.6)
|
23
|
24
|
Lessons 10-11.
Test yourself.
|
Самоконтроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа в
данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое
положение, население,
достопримечательност и, культурные особенности, традиции и обычаи».
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units
1-2
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.I. Listening
Comprehension (AB-I)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of
English
(Grammar / Vocabulary) (AB III); V. Writing; VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self- Assessment (AB-VI)
|
|
9
|
25
|
26
|
К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 2* (Assessment Tasks p. )
|
27
| |
