III четверть (спланировано 28 уроков, 2 урока резервных)
Неделя
|
Урок
|
Название урока
|
Цель урока
(сопутствующая задача)
|
Предметное содержание речи;
социокультурное содержание
|
Речевой материал
|
Домашнее задание
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Цикл 4 “Are you a good sport?”
|
17
|
49
|
Lesson 1.
Highlights of sport.
|
Формирование лексических
навыков говорения (совершенствование произносительных навыков).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; знакомство с популярными видами спорта в Великобритании и России.
|
лексический: accurate,
balance, boxing, to cause, a character, competitive, coordination, cricket, cycling, to develop, to include, figure skating, golf, gymnastics, an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self-confident, a sense, a skill,
synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический: словообразование (noun suffixes –ment, -ing, - ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly)
упр.2 1), 2), 3), 4)
|
лексический: accurate,
balance, boxing, to cause, a character, competitive, coordination, cricket, cycling, to develop, to include, figure skating, golf, gymnastics, an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self- confident, a sense, a skill, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический: словообразование (noun suffixes –ment, - ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing,
-ed, -ive; adverb suffix:
-ly)
упр.1 4); 2 1); 4
|
лексический: accurate,
boxing, to cause, a character, competitive, cricket, cycling, to develop, figure skating, golf, gymnastics, an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self- confident, a sense, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический: словообразование (noun suffixes –ment, - ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing,
-ed, -ive; adverb suffix:
-ly)
упр.1 1, 2), 3); 2 5); 3;
4; 5
|
|
упр.6 (AB
ex.1; 2; Reader ex.1)
|
50
|
Lesson 2.
I found myself in running.
|
Формирование лексических
навыков говорения (совершенствование произносительных навыков).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; знакомство с популярными видами спорта в Великобритании и России, правилами игры в нетбол (разновидность баскетбола).
|
лексический: to break a
record, cheerleading, to compete, a marathon, netball, a sack, a sprint, to throw;
грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive
упр.1 1), 2), 3), 4); 3 1)
|
лексический: to break a
record, cheerleading, to compete, a marathon, netball, a sack, a sprint, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive
упр.1 1)
|
лексический: to break a
record, to compete, a marathon, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive
упр.1 5); 2; 3 1), 2), 3)
|
|
упр.4 (AB
ex.1; 2; Reader ex.2)
|
51
|
Lesson 3.
Sport History.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»;
знакомство с историей
|
лексический: a
championship, for, to hold, since;
|
лексический: a
championship, for, to hold, since;
|
лексический: a
championship, for, to hold, since;
|
|
упр.7 (AB
ex.1; 2)
|
|
|
|
(совершенствование
лексических навыков говорения).
|
различных видов
спорта.
|
грамматический: Present
Perfect Passive
упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3 1);
5 1), 2)
|
грамматический:
Present Perfect Passive
упр.3 2)
|
грамматический:
Present Perfect Passive
упр.4; 5 2); 6
|
|
|
|
18
|
52
|
Lesson 4.
The history of the
Olympic Games.
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; знакомство с историей Олимпийских игр, олимпийскими символами.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Past Passive
упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1),
2), 3)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.3
|
упр.1 3), 4), 5)
|
упр.4 (AB
ex.1; Reader ex.3)
|
53
|
Lesson 5.
Games for everyone.
|
Развитие умения аудировать
с целью извлечения конкретной информации (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; знакомство с паралимпийскими играми.
|
лексический: an athlete,
blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования
упр.2
|
лексический: an athlete,
blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования
упр.1 2); 2; 3 1), 2)
|
лексический: an
athlete, blind, physical disability; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования
упр.1 1); 4
|
упр.2; 3 2)
|
упр.5 (AB
ex.1; 2; Reader ex.4)
|
54
|
Lesson 6.
To watch or to take part?
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»;
знакомство с
мнениями зарубежных сверстников о
занятиях спортом.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2), 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 3); 2 1), 2); 3
|
|
упр.4 (AB
ex.1; Reader ex.5)
|
19
|
55
|
Lesson 7.
How many PE lessons should be at school?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-обмен мнениями, выражать в речи речевые функции asking if someone approves, saying you (do not) approve (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»;
знакомство с
мнениями зарубежных сверстников об уроках физкультуры в школе.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is
… all right, do you think? Would you be in favour
of …? Is it all right to
…?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour
of that. It’s wrong to … Is it really necessary …?)
упр.1 2), 3), 4), 5)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves (Do you think
… will work? Is … all right, do you think?
Would you be in favour
of …? Is it all right to
…?), saying you approve
(I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to …
Is it really necessary …?)
упр.1 1), 4)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is
… all right, do you think? Would you be in favour of …? Is it all right to …?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s
wrong to … Is it really
|
|
упр.4 (AB
ex.1; Reader ex.6)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
necessary …?)
упр.1 4), 5); 2; 3
|
|
|
|
56
|
Lesson 8-9.
School Sport
Day.
|
Развитие умения написать
сочинение, используя средства логической связи: наречия времени.
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; знакомство с традицией проведения дня, посвященного спорту, в британских школах.
|
лексический: after it, in
the end, later
упр.1 1), 3); 2; 3 2)
|
|
лексический: after it,
in the end, later
упр.1 2); 2
|
упр.3 1), 2); 4
|
упр.5
(Reader ex.7)
|
|
57
|
20
|
58
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )
|
59
|
Lesson 10-11.
Sport mosaic.
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Спорт», «Досуг
и увлечения»; факты родной культуры в
сопоставлении их с
фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. My sport profile.
Project 2. History file.
Project 3. Sports club project.
|
60
|
Цикл 5 “A healthy living guide.”
|
21
|
61
|
Lesson 1.
Good and bad health habits.
|
Формирование лексических
навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни»; знакомство со статистикой, характеризующей образ жизни и состояние здоровья подростков в странах изучаемого языка.
|
лексический: a calorie, a
diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to
skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;
грамматический: used to в сопоставлении с
Present Simple,
словообразование
(суффикс прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving
упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3
1)
|
лексический: a calorie, a
diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live; грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, словообразование (суффикс прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving
упр.1 2)
|
лексический: a diet, a
disease, fast food, a habit, inactivity, to lead to, a lifestyle,
obesity, overweight, to promote, regular,
regularity, to skip, to
snack (on), used to, a variety, a way to live; грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, (для повторения) Infinitive, Ving
упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3
1), 2), 3)
|
упр.1 3)
|
упр.4 (AB
ex.1; 2; Reader ex.1)
|
62
|
Lesson 2.
My tips for staying healthy.
|
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков говорения).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни» , «Досуг и увлечения»;
знакомство с
мнениями подростков в странах изучаемого языка о здоровом
|
лексический: to ban,
fitness, to give up, junk food, to limit;
грамматический: (для
повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения
|
лексический: to ban,
fitness, to give up, junk food, to limit;
грамматический: (для
повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения
|
лексический: to ban,
to give up, junk food, to limit;
грамматический:
(для повторения) Ving в качестве подлежащего и
|
упр.2 3)
|
упр.4 (AB
ex. 1; 2; Reader ex.2)
|
|
|
|
|
образе жизни,
хороших и плохих привычках.
|
упр.1 1), 2); 2 1), 2), 4)
|
упр.1 1)
|
дополнения
упр.1 3); 2 3), 4); 3 1),
2)
|
|
|
63
|
Lesson 3.
I haven’t been eating junk food for a long time.
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
аудировать с целью
извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни», «Досуг и увлечения»;
знакомство с реалиями
the Body Shop company, Greenpeace, Ecotricity, Concern Kalina, Cadbury’s chocolate, Lipton tea, McDonald’s, the Berni restaurant chain, Chinese take-aways.
|
лексический: a
conditioner, a gel, a mask, a shampoo, a soap;
грамматический:
Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple
упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1),
2); 4 1)
|
лексический: a
conditioner, a gel, a
mask, a shampoo, a soap; грамматический: Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple
упр.3 4)*
|
грамматический:
Present Perfect
Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple
упр.2; 3 2), 3), 4)*; 4
1), 2), 3)
|
|
упр.3 (AB
ex.1; 2; Reader ex.3)
|
22
|
64
|
Lesson 4.
A day's wait.
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и полного
понимания прочитанного, с
целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни»;
знакомство с реалиями Fahrenheit, Celsius, с отрывком из произведения A Day's Wait by Ernest Hemingway, с информацией о писателе.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
a fever
упр.1 1), 3), 4), 5), 6); 2
1), 3)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2); 7); 2 2)
|
упр.1 4)
|
упр.3
(Reader ex.4)
|
65
|
Lesson 5.
Facts and myths about your health.
|
Развитие умения аудировать
с целью понимания основного содержания
услышанного (развитие
умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни»;
знакомство с фактами, характеризующими здоровый образ жизни в странах изучаемого языка.
|
лексический: flexible, a
muscle;
грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive
упр.1 1)
|
лексический: flexible, a
muscle;
грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive
упр.1 2), 4); 2; 3
|
Лексический
материал предыдущих уроков;
грамматический:
(для повторения)
subject + passive verb
+ Infinitive
упр.1 1), 3); 4
|
упр.1 3); 2; 3
|
упр.5 (AB
ex.1; Reader ex.5)
|
66
|
Lesson 6.
Do you care about your health?
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения аудировать с целью
понимания основного
содержания услышанного, умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни» , «Досуг и увлечения»;
знакомство с
мнениями британских подростков о здоровом образе жизни.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
словообразование
(конверсия)
упр.1 2), 3), 4); 2 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
словообразование
(конверсия)
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 4); 2 2), 3); 3
|
|
упр.4
(Reader ex.6)
|
23
|
67
|
Lesson 7.
Do you understand the instructions?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения вести
диалог этикетного характера,
выражать в речи речевые функции asking for a more focused explanation, checking that you have understood (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни»;
знакомство с рекламно-справочной литературой, с нормами и правилами поведения, принятыми в странах изучаемого языка.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to explain
речевые функции: asking for a more focused
explanation (I understand
this, but could you explain the next / first thing you said? I got what you said about the first part, but didn’t get the next part. And can you explain about …?), checking that you have understood (Do you mean that …? Does that mean
…? If I’ve understood right, … In other words
… Right? I am not sure
how / when / where … Did you mean …?)
упр.1 2), 3), 4); 2 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to explain
речевые функции:
asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain the next / first thing you
said? I got what you said about the first part, but
didn’t get the next part.
And can you explain about …?), checking that
you have understood (Do
you mean that …? Does that mean …? If I’ve understood right, … In other words … Right? I am not sure how / when / where … Did you mean
…?)
упр.1 1), 3); 2 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
to explain
речевые функции:
asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain the next / first thing you said? I got what you said about the first part, but didn’t get the
next part. And can you explain about …?),
checking that you
have understood (Do you mean that …? Does that mean …? If I’ve understood right,
… In other words … Right? I am not sure how / when / where … Did you mean …?)
упр.1 3), 4); 2 1); 3
|
|
упр.4 (AB
ex.1; Reader ex.7)
|
68
|
Lesson 8-9.
If you are unhealthy who is responsible for
it?
|
Развитие умения: написать
сочинение, используя средства логической связи:
союзы и союзные слова
(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни» , «Досуг и увлечения»;
знакомство с фактами,
характеризующими образ жизни в странах изучаемого языка.
|
лексический: as a result,
because of, consequently, other causes are, to result
in, since
упр.1 1), 2); 2 1)
|
|
|
упр.2 1), 2), 3)
|
упр.3 (AB
ex.1; 2; 3; Reader ex.8)
|
69
|
24
|
70
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.)
|
71
|
Lesson 10-11.
Do you live a healthy lifestyle?
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни», «Досуг и увлечения»; факты
родной культуры в сопоставлении их с
фактами культуры стран изучаемого
языка.
|
Project 1. You are what you eat.
Project 2. How healthy are my classmates? Project 3. My report.
|
72
|
25
|
73
|
Lessons 12-13.
Test yourself.
|
Самоконтроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа в
данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Здоровый
образ жизни», «Досуг и увлечения»,
знакомство с
информацией о различных спортивных клубах в Великобритании.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units
4-5.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.I. Listening
Comprehension (AB-I)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of
English
(Grammar / Vocabulary) (AB-III); V. Writing (AB- IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self- Assessment (AB-VI)
|
|
74
|
75
|
К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 4 – 5* (Assessment Tasks p.)
|
26
|
76
|
77
-
78
|
Р е з е р в н ы е у р о к и
| |
