Программа курса учитывает основные принципы системного, развивающего обучения и содержит в себе

• 
  направленность на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
  
• 
  научность обучения;
  
• 
  системность и последовательность в изучении материала;
  
• 
  стимулирование положительного отношения школьников к учению, формированию у них познавательных интересов, потребностей в знаниях;
  
• 
  сознательность, активность, и самостоятельность учащихся в обучении при руководящей роли педагога;
  
• 
  оптимальность сочетания практического и теоретического материала, а также групповых и индивидуальных форм обучения.
  

• 
  осваивает модель учебной деятельности;
  
• 
  приобретает конкретные технические навыки в использовании ИКТ, получает представление о широком спектре технических решений (оборудовании и информационных ресурсах);
  
• 
  получает наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий;
  
• 
  развивает навыки общения.
  

• 
  создание учебных презентаций;
  
• 
  изучение основных приемов и требований к дизайнерским решениям по оформлению презентации;
  
• 
  создание презентаций различной структуры и направленности (для изложения учебного материала или для сопровождения докладов, выступлений на конференциях, конкурсах, уроках);
  
• 
  создание разнообразных анимационных эффектов размещенных на слайде объектов, в том числе со звуковым сопровождением;
  
• 
  создание интерактивных слайд-фильмов, с размещением на слайдах командных кнопок и текстовых гиперссылок, служащих для перехода на произвольный слайд, запуска на воспроизведение звуковых фрагментов, оцифрованных видеозаписей и других презентаций, а также запуска на исполнение других приложений Windows;
  
• 
  изучение основ работы с векторной графикой;
  
• 
  создание учащимися собственного интерфейса для моделирования реального мира в мультипликационных сюжетах;
  
• 
  создание объектов с заданными свойствами (линии, прямоугольники, эллипсы определенного цвета и размера) и проведение над ними различных действий при помощи мыши;
  
• 
  создание проектов, которые включают графику, звук, мультипликацию;
  
• 
  формирование алгоритмического стиля мышления, что является одной из приоритетных задач базового курса информатики;
  
• 
  создание предметных проектов.
  

• 
  предлагаемая программа связана с содержательным блоком урока физики, часто является подготовкой или продолжением его;
  
• 
  внеурочная работа по данной программе предлагает задания для проведения как в школе, так и дома;
  
• 
  программа позволяет ориентироваться на интересы учащихся и потому помогает решать важные учебно–воспитательные задачи, углубляя и расширяя знания учащихся по программированию;
  

• 
  программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся: они стремятся к самостоятельной работе, но, сталкиваясь с трудностями при выполнении работы, не проявляют должной настойчивости, теряют интерес к выполнению заданий – для предотвращения этого учитываются психологические особенности подростков, учитель своевременно помогает ученикам, стимулирует интерес, оказывая психологическую поддержку, обеспечивает успешное завершение работ учащимися;
  
• 
  близкое общение учителя с учащимися при выполнении индивидуальных работ позволяет лучше узнать ученика, его стремления, способности, а также, исходя из этого, руководить развитием его интересов к самостоятельной познавательной деятельности.
  

• 
  поддержание интереса к предмету физика - путем расширения знаний;
  

• 
  предоставление учащимся максимальных возможностей для обучения в области работы с мультимедийным приложением PowerPoint, включающим встроенный векторный графический редактор, в овладении начальными знаниями по работе со звуком и виде, а также с векторным графическим редактором и анимацией;
  
• 
  освоение новых понятий и навыков, на которых базируется пользовательский курс:
  

• 
  Структура слайда;
  
• 
  Создание слайдов, составляющих основную часть презентации;
  
• 
  Создание слайда с графическим объектом;
  
• 
  Размещение на слайде объектов WordArt;
  
• 
  редактирование текста и рисунка;
  
• 
  редактирование текста и рисунка;
  
• 
  работа со шрифтами;
  
• 
  использование инструментов выделения;
  
• 
  работа с кадрами и Шкалой времени;
  
• 
  внедрение растрового изображения во Flash;
  
• 
  создание анимационного ролика
  

• 
  обеспечить выработку у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые в последствии могут стать основой для более серьезных исследований;
  
• 
  поддержание и развитие интереса, любознательности; потребности в приобретении новых знаний и способностей их получения путем самообразования;
  
• 
  воспитание ответственного отношения к выполнению заданий.
  

• 
  развитие смекалки, скоростных качеств визуального диалога с компьютером, дизайнерского вкуса;
  
• 
  формирование ценностных позиций по отношению к культурному наследию, уважению плодов чужого труда, эрудиции в вопросах визуальных искусств;
  
• 
  расширение кругозора в области естествознания;
  
• 
  эстетическое воспитание.
  

• 
  словесные методы (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с книгой);
  

• 
  наглядные методы (демонстрация наглядных пособий, презентаций);
  
• 
  практические методы (практические компьютерные работы);
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  метод проектов;
  
• 
  ролевой метод.
  

• 
  коллективная;
  
• 
  фронтальная;
  
• 
  групповая: занятия с теоретическим обсуждением вопросов – дискуссия, практическое выполнение работ, ролевые игры, массовые мероприятия в школе;
  
• 
  парная;
  
• 
  индивидуальная, в том числе дифференцированная по трудности: консультации, подготовка индивидуальных проектов.
  

1. 
   наличие необходимых условий для занятий: компьютерный класс со свободным пространством, где можно заниматься 15 участникам;
   
2. 
   наличие в кабинете видеопроектора для демонстрации учебного материала;
   
3. 
   подбор заинтересованных участников курса «Современные информационные технологии. PowerPoint. Macromedia Flash»;
   
4. 
   последовательное выполнение задач и целей, поставленных программой;
   
5. 
   для того, чтобы учащиеся занимались с удовольствием, педагогу необходимо: разъяснять ученикам познавательную задачу так, чтобы она становилась их личной задачей; возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде всего, их внимание; обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки; восстанавливать в памяти учащихся предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания; создавать элементы новизны средствами обучения, занимательностью изложения материала, подбором интересных и значимых заданий и примеров; ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их. В дидактике доказано, что злейший враг учения – это скука. Поэтому в работе педагога на занятии должны быть интегрированы воедино знания предмета, профессиональное мастерство и артистизм.
   

• 
  изучение правил техники безопасности;
  
• 
  гимнастика для рук;
  
• 
  физкультминутки;
  
• 
  создание слайдов презентаций;
  
• 
  изменение порядка следования слайдов;
  
• 
  организация музыкального сопровождения презентации;
  
• 
  создание гипертекстовых документов.
  

• 
  правила поведения в компьютерном классе;
  
• 
  правила техники безопасности при работе с компьютером;
  
• 
  что в приложении PowerPoint представлен ряд типовых шаблонов, указывающих размещение на поле будущего слайда строк текста, рисунков и прочих объектов изображения;
  
• 
  чем отличается шаблон презентации от макета слайда;
  
• 
  что существуют три способа отображения документа в окне приложения;
  
• 
  структурные элементы слайда;
  
• 
  какие фрагменты слайда можно поворачивать;
  
• 
  как можно сразу заменить заданный шрифт во всех слайдах;
  
• 
  какие эффекты можно создавать на слайде с помощью панели инструментов «Автофигуры»;
  
• 
  знать правила настройки анимации
  
• 
  что существует растровая и векторная графика и что программа Macromedia Flash работает с векторной графикой;
  
• 
  что рисунки и анимированные клипы создаются в Рабочей области;
  
• 
  что Шкала времени необходима для создания анимированных клипов;
  
• 
  что Рабочая область и Шкала времени вместе составляют Сцену, на которой разворачиваются все события Flash-анимации;
  
• 
  что каждый рисунок, созданный с помощью Flash или импортированный в эту программу, состоит из трех основных элементов: контура, обводки контура и заливки контура;
  
• 
  что для одновременной работы с несколькими объектами их нужно группировать;
  
• 
  что заливки могут быть однотонными и градиентными;
  
• 
  что анимация – это последовательное воспроизведение ряда статических картинок;
  
• 
  что ключевой кадр всегда содержит какие-либо объекты или изменения этих объектов относительно предыдущих кадров;
  
• 
  что трансформацию объекта можно проводить только после его выделения;
  
• 
  что для точного размещения объектов используются направляющие линии;
  
• 
  что движение объекта по траектории – это самая обычная анимация движения с перемещением, но выполненная под управлением специального слоя, содержащего линию траектории движения.
  

• 
  работать в мультимедиа библиотеке;
  

• 
  самостоятельно разрабатывать дизайн и структуру презентации;
  
• 
  изменять настройки анимации;
  
• 
  создавать рисунки с помощью векторного редактора;
  
• 
  настраивать параметры перехода от слайда к слайду;
  
• 
  внедрять в документ объекты из других приложений, а также звуковые и видео фрагменты;
  
• 
  менять порядок следования слайдов;
  
• 
  создавать управляемые кнопки;
  
• 
  организовывать гиперссылки
  
• 
  различать инструменты Карандаш и Перо и пользоваться ими;
  
• 
  изменять цвет обводки контура и цвет заливки;
  
• 
  создавать пользовательский градиент;
  
• 
  создавать рисунки и редактировать их геометрию;
  
• 
  выделять объекты;
  
• 
  группировать объекты;
  
• 
  добавлять текст и форматировать его;
  
• 
  преобразовывать текст в графические объекты;
  
• 
  производить трансформацию объекта;
  
• 
  создавать простую по кадровую анимацию;
  
• 
  задавать траекторию движения объекта.
  

1. 
   Н.Д. Угринович. Информатика и информационные технологии 10-11. М., Лаборатория базовых знаний.
   
2. 
   Информатика 10-11 класс. Под ред. Н.В. Макаровой. – СПБ.:ПИТЕР, 2003.
   
3. 
   А.Ю. Кравцова, Д.Ю. Усенков. Изучаем PowerPoint. М., Образование и информатика, 2001.
   
4. 
   С.И. Переверзев. Анимация в Macromedia Flash MX ,М., «Бином. Лаборатория базовых знаний», 2005.
   
5. 
   А.Н. Кишик, П.Г. Галушкин. Flash MX. Москва – Санкт-Петербург – Киев, торгово-издательский дом «DiaSoft», 2003.
   
6. 
   Джоб Макар. Секреты разработки игр в Macromedia Flash MX. М., «Кудиц-образ", 2004.
   

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЕТЯМ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   О.В. Ефимов, В.В. Морозов. Практикум по компьютерным технологиям. М., АО «Московские учебники», 1998.
   
2. 
   Ю. Шафрин. Основы компьютерной технологии. М., АО «Московские учебники», 1998.
   
3. 
   О.А. Житкова, Е.К. Кудрявцева. Тематический контроль по информатике. Графический редактор Paint. Редактор презентаций Power Point. М., Интеллект-Центр, 2003.
   
4. 
   Стрелкова Л.М. Flash MX. Первые шаги. М. «Интеллект – Центр», 2004.
   
5. 
   Е.Т. Вовк. Информатика. Уроки по Flash. М., «Кудиц-образ», 2005.
   
6. 
   Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия» (9-10 классы). – ООО Физикон, 2003.
   
7. 
   Библиотека электронных наглядных пособий «Физика» (9-10 классы). – ООО Физикон, 2003.
   
8. 
   Интернет-ресурсы.