Уроке математике по теме «Микрокалькулятор»

Е.А. Земляникина, учитель математики МОУ СОШ № 1 г. Лакинска Собинского района Практическое применение метода проектов на уроке математике по теме «Микрокалькулятор» Не столько учить, сколько помогать. Чечель И. В эпоху компьютеризации тема «Микрокалькулятор», на изучение которой выделяется по программе два урока, может быть не актуальной и не интересной, и чтобы увлечь учащихся можно построить урок, используя метод проектов. Целью использования проекта является желание учителя привить своим ученикам стремление к познавательной деятельности, погрузить их в поисково-творческую работу, воспитать деятельных, общественно-активных, критически и конструктивно мыслящих личностей. Данный проект прошел апробацию в 5-м классе. «Проект - это буквально «брошенный вперед», то есть прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта. Современный проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств» (И. Чечель). В настоящее время учитель предстает перед учеником всезнающим оракулом, который излагает истины, а вот процесс познания и открытия этих истин часто остается за рамками учения. Вот тут и возникает необходимость развития творческого мышления учащихся и как обязательное условие реализации этого на практике - устранение доминирующей роли педагога в процессе присвоения знаний и опыта. Актуальным является введение в обучение элементов исследовательской деятельности учащихся, которая позволит педагогу не только и не столько учить, сколько помогать школьнику учиться, направлять его познавательную деятельность. Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения является сегодня метод проектов. Использовать его в своей работе я считаю наиболее приемлемым с пятого класса. Цели образовательные, развивающие и воспитательные: вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс; воспитание интереса к математике как к учебному предмету через новые формы работы; интеграция ЗУН, приобретаемых в результате изучения математики и информатики. Задачи учебно-педагогические: приобщение к полезной деятельности; развитие таких компетенций в современных условиях, как способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, анализировать и сравнивать полученные факты, владение устным и письменным общением, действовать самостоятельно, объективно оценивать свою деятельность и результат проектирования, развитие критического мышления, понимание своих ошибок. ЗУН и общеучебные навыки: умение работать с информационным текстом, дополнительной литературой, выделять главную мысль, вести поиск нужной информации, умение анализировать имеющийся материал; владение письменной и устной речью; умения и навыки работы на микрокалькуляторе (навыки составления простейших программ) и на компьютере (умения пользоваться программой «Калькулятор»); умения определять цели и задачи работы, определять ее этапы, демонстрировать публично результаты своей деятельности (провести презентацию). Осуществление учебного проекта Подготовка. Содержание работы на этом этапе: определение темы и целей проекта, выбор рабочих групп. Деятельность учителя: мотивирует учащихся к проектной деятельности, сообщает учащимся тему проекта (<<Микрокалькулятор»), уточняет ее, разбивает класс на группы, которые выбирают задание из предложенных учителем. Деятельность учащихся: обсуждают задание, уточняют информацию. Планирование. Содержание работы на этом этапе: определение источников информации, определение способов сбора и анализа информации, определение способа представления результатов (формы отчета), установление процедур и критериев оценки результатов и процесса, распределение задач (обязанностей) между членами групп. Деятельность учителя: Предлагает обратиться за дополнительной литературой в библиотеку школы, в городскую библиотеку, поиск материала в Интернет, • Наблюдает. Деятельность учащихся: Вырабатывают план действий, Формулируют задачи. Исследование. Содержание работы на этом этапе: сбор информации, решение промежуточных задач, обсуждение альтернатив (<<мозговой штурм»), выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности. Деятельность учителя: Наблюдает, советует, • Косвенно руководит деятельностью. Деятельность учащихся: Работают с информацией, Проводят синтез и анализ идей, Выполняют исследование. Выполнение. Содержание работы на этом этапе: выполнение проекта. Деятельность учителя: Советует как оформить проект, • Наблюдает. Деятельность учащихся: Работают над проектом, Оформляют его. Презентация. Содержание работы на этом этапе: возможные формы представления результатов (отчета): доклад, демонстрация материалов. Деятельность учителя: Слушает, • Задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. Деятельность учащиxся: • Защищают проект. 6. Оценка результатов и процесса: Содержание работы на этом этапе: анализ достигнутых результатов (успехов и неудач) и достижения поставленной цели. Деятельность учителя: Оценивает усилия учащихся, Креативность, качество использования источников, • качество отчета. Деятельность учащихся: • участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Заключение Разработка данного проекта - это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Помимо работы с конкретной темой, предлагается широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в группе, с педагогами. В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. Все это говорит об актуальности использования метода проектов в образовательном процессе. Рекомендуемая литература: Пахомова н.ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: Аркти, 2003. 2. CepгeeB И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: Аркти, 2003.

Похожие:

	Урок математики в 5 классе по теме «Микрокалькулятор» Характеристика темы урока: Данная тема в учебнике Виленкина Н. Я. и др. «Математика 6» рассматривается перед изучения темы «Проценты»....		Реферат по теме: Статистические характеристики на уроке алгебры На уроке алгебры мы познакомились с темой «Статистические характеристики». Среднее арифметическое, медиана, размах и мода. Мода в...
	Задание по математике для группы э-14 Задание по математике состоит из 3 частей: 1 задание по теме «Сечения многогранников», 2 задание по теме «Правильные многогранники»,...		Конспект урока по математике Открытый урок по математике в 3 «Г» классе по теме «Закрепление табличных случаев умножения и деления»
	Реферат по теме: Стохастическая линия в математике В математике имеется ряд задач, которые относятся к элементам статистики, теории множеств, комбинаторике коротко, к стохастической...		Уроке по теме «Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е» Морфология. Ты окажешься на островах Наречия, где должен будешь самостоятельно с помощью карты пройти трудный и опасный путь. С собой...
	Уроке и во внеурочной деятельности» Урок применения знаний по теме... «Проектная работа как средство развития речи и коммуникативных умений учащихся на уроке и во внеурочной деятельности»		Урок по математике в 6 классе Правильная посадка, рабочее место, дневник, тетради с выполненной домашней работой, Напомнить требования к поведению на уроке
	Реферат по теме: “ Прогулка по теоремам Чебышева ” Николай Иванович Лобачевский. Но не только русские математике упоминаются в школьной программе, но и иностранные. Например, немецкий...		Урок по предмету «Мой край» в 7 «В» классе по теме «Сезонные изменения в природе. Осень» Время на уроке было распределено рационально, в соответствии с целью, задачами и типом урока. На уроке использовалась мультимедийная...
	Тесты по математике, варианты егэ по математике ...		План внутришкольного контроля учебного процесса на 2012-2013 учебный год сентябрь Эффективность взаимодействия учителя и учащихся на уроке в 11 классе при подготовке к егэ по русскому языку и математике
	Доклад по теме: «Формы уроков по реализации культурологического компонента на уроках математики» Вных образовательных целей обучения математике в школе является формирование представлений о математике как части общечеловеческой...		Рабочая программа по математике В классе часть учащихся (Спирин П., Скрипаков М., Сабитов З.) нуждаются в дифференцированной и индивидуальной помощи учителя. Поэтому...
	Конспект урока по математике во 2 классе на тему: «Устные приёмы... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1		Литература по данной теме, тексты для анализа (Приложение 3) На уроке используются знания, полученные при изучении не только биологии, но и географии, истории, философии, литературы. Перед проведением...