На какие вопросы вы хотели бы получить ответы на нашем уроке?
Скачать 76.93 Kb.
|
| Ход урока I. Орг. момент Приветствие, проверка присутствующих. II. Актуализация и проверка знаний - На протяжении нескольких уроков мы знакомились с понятием алгоритма, его свойствами и видами. Давайте вспомним, а что называется алгоритмом? Алгоритм – описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов. Для того, чтобы повторить пройденный материал, предлагаю сыграть в игру «Домино» по теме «Алгоритмизация» (Приложение 2). - Напомните, пожалуйста, а какие существуют способы записи алгоритмов? (словесный (устный и письменный), графический (блок-схема), программный (языки программирования)). С первыми двумя способами мы знакомы, а вот с третьим еще нет. III. Изучение нового материала - Вот сегодня мы с вами и рассмотрим, а как же алгоритм записывается с помощью языка программирования. Поэтому тема урока «Язык программирования Pascal». - А как вы считаете, для чего необходимо изучать программирование? (для прохождения практики в школе; может пригодиться при выборе дальнейшей профессии; для развития алгоритмичности, структурности мышления и т.д.) - Все верно, но самое главное – это развитие мышления. Ведь человеку просто необходимо уметь мыслить, размышлять, делать выводы, умозаключения, выстраивать логические цепочки. И эти умения пригодятся не только в учебной деятельности, но и при решении каких-либо жизненных ситуаций. Известный математик Блез Паскаль в свое время сказал следующее: «Все наше достоинство – в способности мыслить». И мы с вами сегодня будем учиться мыслить, развивать свое мышление. - На какие вопросы вы хотели бы получить ответы на нашем уроке? - Обобщив все, что вы сказали, можно выстроить следующий план урока:
Программирование предназначено для разработки программ управления компьютером с целью решения различных информационных задач. Специалисты, которые профессионально занимаются программированием, называются программистами. Для составления программ существуют различные языки программирования. Если обратиться к различным источникам, то можно найти следующие определения: Язык программирования – это фиксированная система обозначения для описания алгоритмов и структур данных. Язык программирования – это система обозначений, служащая в целях точного описания алгоритмов для ЭВМ или, по крайней мере, достаточную для автоматического нахождения такого алгоритма. - А что общего в этих двух определениях? Выберите и запишите любое определение в тетрадь. Вообще языки программирования – это формальные языки, специально созданные для общения человека с компьютером. Каждый язык программирования, равно как и «естественный» язык имеет свой алфавит, словарный запас, грамматику и синтаксис, а также семантику. - Давайте попробуем вместе составить определения следующих терминов: алфавит, синтаксис, семантика. Для этого необходимо разбиться на три группы и попробовать составить определения (работа по группам). Алфавит – фиксированный для данного языка набор основных символов, допускаемых для составления текста программы на этом языке. Синтаксис – система правил, определяющих допустимые конструкции языка программирования из букв алфавита. Семантика – система правил однозначного толкования отдельных языковых конструкций, позволяющих воспроизвести процесс обработки данных. - Говоря о языке следует понимать, что язык – система знаков. Язык ЭФМ – двоичная знаковая система. Поэтому, чтобы компьютер мог понять написанную программу, она должна быть переведена на язык, понятный компьютеру. Этот процесс перевода называется трансляцией. Существует два различных подхода к трансляции – интерпретация и компиляция. Интерпретатор переводит и выполняет программу строка за строкой. Компилятор переводит программу целиком, а затем выполняет ее. Все языки программирования делятся на: языки низкого уровня (например: двоичный язык, шестнадцатеричный язык); языки высокого уровня (например: Фортран, Basic, Алгол, Кобол, ПЛ\1, Паскаль, Ада). Наиболее известным и широко распространенным языком программирования является Pascal. Язык программирования Pascal был назван в честь французского ученого Блеза Паскаля, который еще в 1642 г. изобрел первую механическую счетную машину. Она представляла собой систему взаимодействующих зубчатых колесиков, каждое из которых соответствовало одному разряду десятичного числа и содержало цифры от 0 до 9. Когда колесико совершало полный оборот, следующее сдвигалось на одну цифру. Машина Паскаля была суммирующей машиной. Язык программирования Паскаль был разработан профессором, директором Института информатики Швейцарской высшей политехнической школы Николаусом Виртом в 1968-1970 гг. как язык обучения студентов программированию. В настоящее время этот язык имеет более широкую сферу применения, чем предусматривалось при его создании. Свое признание Паскаль получил с появлением пакета Турбо Паскаль (Turbo Pascal). Турбо Паскаль является системой программирования. Для создания и исполнения на компьютере программы, написанной на языке программирования, используются системы программирования. Система программирования – это программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и исполнения программ, записанных на определенном языке программирования. В состав интегрированной среды Turbo Pascal входят:
Алфавит языка включает в себя:
Для записи команд, имен функций, поясняющих терминов Turbo Pascal существует набор строго определенных слов, которые называются служебными или зарезервированными (это английские мнемонические сокращения). Служебные слова делятся на три группы:
Любая программа на Паскале имеет определенную структуру: Program имя; Const; - раздел констант; Var; - раздел переменных: тип данных; Begin оператор 1; оператор 2; ….. оператор n-1; оператор n; Readln End. - Разберем первую программу, которая вычисляет произведение двух целых чисел: Program p1; Var a,b,с: integer; Begin WriteLn ('Введите два целых числа через пробел'); ReadLn (a,b); с:=a*b; WriteLn ('Их произведение равно ', с); ReadLn End. Комментарий: Программа начинается с заголовка, имеющего следующий вид: Program имя программы; Имя нашей программы p1. Из разделов описаний в нашей программе имеется лишь один - раздел описаний переменных. Он начинается со служебного (ключевого) слова Var, после которого идет последовательность объявления переменных, разделенных точкой с запятой. В каждом объявлении перечисляются через запятую имена переменных (идентификаторы) одного типа, после каждого списка ставится двоеточие и указывается тип переменных списка. В нашем примере описаны три переменные а, b, c, которые имеют целый тип (Integer), то есть значениями переменных этого типа являются целые числа. Понятие переменной - центральное в любом языке программирования. Переменная (величина, которая может изменяться в процессе работы программы) характеризуется именем, типом и значением. Подробнее об этом мы поговорим на следующих уроках. После раздела описаний идет тело программы (раздел операторов), начинающееся со служебного (ключевого) слова Begin, после которого записываются операторы языка. Первый оператор нашей программы это WriteLn (‘Введите два целых числа через пробел’); - вывести на экран текст, заключенный между апострофами. Символы «Ln» после Write означает, что курсор автоматически переходит на следующую строку после вывода. Следующий оператор ReadLn (a,b) - читать данные с клавиатуры. В данном случае необходимо ввести два целых числа через пробел. Переменной а присваивается значение, равное первому введенному числу, а переменной b присваивается значение, равное второму введенному числу. В операторе ReadLn символы «Ln» имеют тот же смысл, что и в операторе Writeln. После этих двух операторов стоит оператор присваивания: с:=а*b. Значение выражения из правой части оператора присваивания заменяет текущее значение переменной из левой части. Тип значения выражения обычно должен совпадать с типом переменной. При выполнении оператора переменная с получит значение, равное произведению числа а на число b. Так как в результате умножения двух целых чисел получается целое число, то переменную с мы описали как тип Integer (значениями которого могут быть лишь целые числа). Следующий оператор - это снова оператор WriteLn ('Их произведение равно', с) - он выведет на экран текст, заключенный между апострофами, а за текстом - значение переменной с. Затем следующий оператор ReadLn будет ожидать нажатия клавиши Enter в окне выполнения. Раздел операторов завершается служебным (ключевым) словом End, после которого ставится точка. После того как текст программы набран, его следует перевести в машинный код. Для этого программу отправляют на компиляцию, выбрав из главного меню - меню Compile и в вертикальном меню пункт Compile (или Alt+F9). Сначала компилятор проверяет, не содержит ли программа синтаксических ошибок. Обнаружив ошибку, останавливает свою работу, устанавливает курсор в то место программы, где найдена ошибка и выводит сообщение желтым цветом на красном фоне. Успешная компиляция приводит к появлению сообщения о количестве строк программы и объеме доступной оперативной памяти. Для того чтобы запустить программу, из главного меню выбираем меню Run и в вертикальном меню выбираем пункт Run (или Ctrl+F9).После этого появляется окно, в котором осуществляется диалог с программой. На экране появляется сообщение: Введите два целых числа через пробел Курсор находится в следующей строке. Вводим два целых числа через пробел и нажимаем Их произведение равно... Вместо точек будет выведено значение переменной с, т.е. число, равное произведению первого введенного числа на второе. Это сообщение останется на экране до тех пор, пока не будет нажата клавиша Для того чтобы сохранить программу, необходимо: - в главном меню и выбрать меню File; - в вертикальном меню выбрать пункт Save или Save as...(для первого сохранения не имеет значения); - в появившемся окне набрать имя файла и нажать клавишу IV. Практическая работа. Работа за компьютерами - Теперь попробуйте самостоятельно написать разобранную программу в среде Turbo Pascal. Предлагается также видоизменить программу: - вычисление суммы двух целых чисел; - вычисление произведения трех целых чисел. V. Домашнее задание
VI. Итог урок. Рефлексия - Поднимите руки, на чьи вопросы мы сегодня ответили? - Чьи вопросы остались без ответа? - Оцените свое эмоциональное состояние на уроке. Для этого у вас на столах лежат карточки (Приложение 4). 1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | 2. Определить сферы исследования (сформулировать основные вопросы,... Способность видеть противоречия и ориентироваться в современной научной информации, устанавливать предмет и объект исследования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическое чтение и ответы на вопросы: по каким событиям учёные смогли точно установить время написания произведения; какие исторические... |
| Ход урока-инструктажа «Этот полезный и опасный электрический ток» (название появляется на экран). Ребята, вы должны были заранее подготовить вопросы по... |  | Прочитайте раздел программы, который надо изучать на уроке. Изучите материал этого раздела Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопросы, чего бы вы хотели достичь в результате урока |
| Осени Времена года" П. И. Чайковского – "Осенняя песня".) Каков характер музыки? (Ответы детей: спокойная, плавная и др.) Какие чувства... | | + Указывает те вопросы, ответы на которые для решения поставленной... Диагностика информационной компетенции младшего школьника на уроках окружающего мира |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В этом уроке вы узнаете, как создать фотоманипуляцию с помощью нескольких стоковых изображений, как создать мрачную атмосферу и как... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На нашем уроке мы вспомним, каких животных мы уже знаем, познакомимся с новыми. Мы скажем, какие эти животные и где они живут, а... |
| Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке, задумаемся, сделаем выводы.... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тихо сели. Начинаем урок. Дорогие ребята! Сейчас у нас урок русского языка. На уроке вы будете выполнять задания, давать полные ответы,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На все эти и многие другие вопросы мы с вами постараемся найти ответы на сегодняшнем уроке |
| Конспект открытого урока русского языка в 8 классе Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Константина Дмитриевича Бальмонта «Золотая... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оу за 2012-2013 учебный год. В нашем сообщении содержится информация о том, чем живет доу, как работает, чего достигло, какие потребности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В рамках проекта изучаются темы: «Свойства воды», «Превращения воды», «Круговорот воды в природе». С помощью экспериментальной деятельности... | | РефератУ поступающего в аспирантуру Цели реферата Реферат должен давать возможность квалифицированному специалисту получить в короткое время ответы на все перечисленные вопросы и... |
