Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно.

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.»

Проектная деятельность в начальной школе. Проект "Здоровое питание для школьника"

• 
  возможностью осуществления силами данного ученика или коллектива;
  
• 
  содержанием в нем новых проблем, которые могут послужить основой для нового проекта;
  
• 
  навыками, которые развивает в ученике работа над данным проектом;
  
• 
  заинтересованностью ученика в работе.
  

• 
  душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье;
  
• 
  правильное и здоровое питание;
  
• 
  физическое здоровье.
  

• 
  Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты;
  
• 
  Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания;
  
• 
  Способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия.
  

1. 
   Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.
   
2. 
   В результате мозгового штурма «Фабрика идей» были определены группы «Художники», «Журналисты», «Артисты».
   
3. 
   Выбор направлений в работе над проектом:
   

• 
  анкетирование семей и интервьюирование учащихся и работников школы «Что такое здоровое питание?»;
  
• 
  беседа со специалистами и людьми, знающими об организации правильного и рационального питания.
  

• 
  конкурс плакатов «Вкусной и здоровой пище – ДА, химии – НЕТ!»;
  
• 
  изготовление коллажа из этикеток, оберток, упаковок продуктов правильного и неправильного питания;
  

• 
  инсценировка стихотворения Н. Семенова «Спор овощей»;
  
• 
  конкурс частушек о правильном питании, исполнение лучших частушек.
  

• 
  изготовление буклета «Здоровое питание для школьника».
  
• 
  оформление презентации Power Point « О пользе витаминов
  

• 
  Чему научился, работая над проектом.
  
• 
  Как ты выполнял свою работу?
  
• 
  Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?
  

1. 
   Серия классных часов «Разговор о правильном питании».
   
2. 
   Беседа со школьным медицинским работником.
   
3. 
   Совместное с родителями создание коллажа «Вкусной и здоровой пище – ДА, химии – НЕТ!»;
   
4. 
   Проведение конкурса частушек среди учащихся 2 А .
   
5. 
   Подготовка театрализованной миниатюры по стихотворению Н.Семенова «Спор овощей»;
   
6. 
   Изготовление буклета «Здоровое питание для школьника».
   
7. 
   Ведение дневника питания «Сила воли», с записью всех употребляемых в течение дня продуктов в две колонки – здоровая еда и вредная еда;
   
8. 
   Создание дидактической игры по типу игры-путешествия «Правильное питание – залог здоровья»
   

• 
  учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу;
  
• 
  при выборе проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым - по их реальным возможностям;
  
• 
  выполняя проекты, каждый ученик развивает свои творческие возможности и способности, учится решать жизненные задачи;
  
• 
  профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта ученик задумывается над вопросом: на что я способен?