Пояснительная записка Цели проведения промежуточной аттестации Основной целью проведения промежуточной аттестации является выявление уровня знаний студентов в заданной предметной области. Данная дисциплина  одна из «пограничных»

1. Пояснительная записка

• 
  о роли и месте информационных технологий в различных предметных областях;
  
• 
  о способах реализации информационных технологий с помощью вычислительной техники.
  

• 
  основных понятий социальной информатики;
  
• 
  этапов возникновения информационного общества;
  
• 
  технологии, поддерживающей процесс внедрения системы «управления знаниями»;
  
• 
  понятий и принципов информационно-консалтинговой деятельности.
  

• 
  создавать и модифицировать документы различных форматов, применяя при этом соответствующие программные средства;
  
• 
  работать с управленческой информацией с элементами делопроизводства;
  
• 
  выполнять сравнительные оценки и делать аналитические выводы.
  

2. Содержание разделов дисциплины

3. Контролирующий модуль

1. 
   Необходимо участвовать в семинарских занятиях, что требует ответов в форуме по вопросам представленным в учебно-методическом пособии (см. раздел «Семинарский практикум»). Для того чтобы принять участие в дискуссии, студент должен будет провести предварительную подготовку, как в содержательном, так и в формальном плане, а затем выложить подготовленную информацию в виде ответа в элементе «Форум» системы «Пегас».
   
2. 
   Написать реферат по выбору из предложенного списка. Защита по реферату, предоставленному преподавателю в первый день сессии проводится на семинарском занятии.
   

1. 
   Информационное обеспечение органов законодательной власти
   
2. 
   Информационное обеспечение органов исполнительной власти
   
3. 
   Информационное обеспечение судебной деятельности
   
4. 
   Информационные технологии управления в налоговой сфере
   
5. 
   Информационные технологии управления в бюджетной сфере
   
6. 
   Системы автоматизации делопроизводства органов государственного управления
   
7. 
   Современное состояние реализации ФЦП «Электронная Россия (2002-2010)»
   
8. 
   Назначение и функционирование Единой государственной системы управления и передачи данных
   
9. 
   Назначение и функции информационной системы ГАС «Выборы»
   
10. 
    Интернет - порталы как элемент технологии электронного правительства.
    
11. 
    Системы электронных платежей.
    
12. 
    Назначение и функции информационной системы управления ЖКХ.
    
13. 
    Информационные системы управления муниципальной недвижимостью.
    
14. 
    Применение геоинформационных технологий в муниципальных информационных системах.
    
15. 
    Использование экспертных систем в управлении муниципальным образованием.
    
16. 
    Построение распределенных информационных систем федерального, регионального и муниципального уровней.
    
17. 
    Защита информации в муниципальных информационных системах.
    

1. 
   умение задавать вопросы (количество заданных вопросов, их формулировки);
   
2. 
   умение давать ответы на вопросы (правильность и полнота ответа);
   
3. 
   частота обращения к форуму.
   

• 
  «зачтено» - в работе должен быть правильно составлен план, раскрыты основные вопросы темы, сделаны соответствующие выводы;
  
• 
  «незачтено» ставится в случае, когда неправильно составлен или не составлен план по соответствующим разделам, сделаны неправильные выводы, что говорит о практически полном отсутствии знаний по соответствующему разделу дисциплины.
  

1. 
   Тестирование по теоретическому материалу в режиме on-line (допускается три попытки).
   
2. 
   Подготовиться к сдаче зачета. Зачет проводится в письменной форме и предполагает ответ на теоретические вопросы из перечня списка вопросов, вынесенных на зачет.
   

1. 
   высокий уровень усвоения знаний - 85-100% правильных ответов;
   
2. 
   средний уровень усвоения знаний – 60- 85% правильных ответов;
   
3. 
   низкий уровень усвоения знаний – ниже 60%.
   

1. 
   Перечислите основные предпосылки возникновения социальной информатики. Дайте понятие социальной информатике.
   
2. 
   Дайте понятие системному мышлению. Охарактеризуйте современное системное мышление. Перечислите четыре основных исторических источника современного системного мышления и кратко их охарактеризуйте.
   
3. 
   Перечислите глобальные проблемы информатизации.
   
4. 
   Перечислите подходы к научному статусу социальной информатики. Перечислите основные проблемы социальной информатики.
   
5. 
   Какие основные области научного поиска выделяют в социальной информатике. Какова структура социальной информатики.
   
6. 
   Чем характеризуется период построения информационной цивилизации человечества.
   
7. 
   Какие существуют подходы к рассмотрению информации. Охарактеризуйте эти концепции. Раскройте понятие «информация». На какие виды подразделяется информация.
   
8. 
   Дайте понятие информационной революции. Перечислите основные информационные революции.
   
9. 
   Перечислите этапы развития информационных технологий с различными признаками деления. Дайте понятие современных информационных технологий управления.
   
10. 
    Какие требования предъявляются к современным компьютерным технологиям. Какова важнейшая функциональная характеристика совре­менных информационных технологий.
    
11. 
    Приведите причины сложности в использовании методов оценки эффективности информационных технологий в отечественной практике.
    
12. 
    Перечислите отличительные черты информационного общества.
    
13. 
    Каковы опасные тенденции формирования информационного общества. Что такое «информационный взрыв»?
    
14. 
    Перечислите критерии перехода той или иной страны в стадию формирования информационного общества. Что такое «удельная информационная вооруженность общества».
    
15. 
    Перечислите основные теории информационного общества. Дайте понятие информатизации. Каковы цели, реализуемые в ходе информатизации.
    
16. 
    Перечислите этапы развития информатизации. Каковы благоприятные социальные условия информатизации общества. Каковы социальные факторы информатизации.
    
17. 
    Перечислите классы управленческих систем.
    
18. 
    Что в себя включает термин «знание»? Каковы типы знания?
    
19. 
    Что такое интеллектуальный капитал?
    
20. 
    В чем состоит сущность интеллектуального капитала, и какова его структура?
    
21. 
    Назовите особенности современной экономики?
    
22. 
    Что такое человеческий капитал? Что такое клиентский капитал?
    
23. 
    Что такое компетенция сотрудников? Каким образом человеческий капитал влияет на развитие компании?
    
24. 
    В чем состоят различия и сходства физического и интеллектуального капитала?
    
25. 
    Что такое коэффициент Тобина, где он применяется?
    
26. 
    Что такое управление знаниями, в чем его сущность? Каковы цели управления знаниями? Каковы компоненты управления знаниями?
    
27. 
    Каковы функции управления знаниями? Каковы три грани управления знаниями?
    
28. 
    Каковы взаимосвязи основных объектов управления знаниями? Каковы взаимосвязи внутри основных компонентов управления знаниями?
    
29. 
    Каковы стратегии эффективного формирования и использования знаний в организациях, каковы их цели?
    
30. 
    Назовите основные этапы инженерии знаний.
    
31. 
    Структура и состав систем поддержки принятия решений? Типы систем поддержки принятия решений?
    
32. 
    Назовите виды аналитических систем и задачи, которые они решают.
    
33. 
    Назовите области применения систем поддержки принятия решений?
    
34. 
    Объясните, как вы понимаете термины «консалтинг», «информационный консалтинг», «консультирование», «консультант».
    
35. 
    Назовите цель и задачи, решаемые информационным консалтингом. Что является объектом и предметом информационного консалтинга?
    
36. 
    В чем, по-вашему, состоит отличие внутренних консультантов от внешних?
    
37. 
    На каких принципах основывается деятельность специалиста, занимающегося информационным консалтингом?
    
38. 
    В чем заключается рекомендательный характер оказываемой консультантом помощи? Что такое межотраслевой опыт в практике консультирования?
    
39. 
    В чем заключается содействие консультанта повышению профессиональной компетенции работников консультируемой организации?
    
40. 
    Почему в практике консультирования важны соблюдение этических норм и сохранение конфиденциальности информации?
    
41. 
    Расскажите о связи информационного консалтинга с философией, социологией, культурологией, психологией, педагогикой, экономикой, политологией, информатикой и другими науками.
    
42. 
    Что такое информационный ресурс? На какие компоненты подразделяется информационный ресурс, и какими показателями характеризуются составляющие элементы информационного ресурса?
    
43. 
    Дайте характеристику составляющим компонентам информационного ресурса.
    
44. 
    Что является определяющим критерием информационных ресурсов? Каковы источники формирования информационных ресурсов организации?
    
45. 
    Что является главным звеном в многокомпонентной структуре информационных ресурсов и почему? Как вы объясните, что информационные ресурсы образуют особую инфраструктуру современного общества?
    
46. 
    Объясните, каким образом информационные ресурсы, предназначенные для обслуживания внешних пользователей, формируются и используются различными информационными органами. Расскажите, что такое встроенные информационные ресурсы.
    
47. 
    Дайте краткую характеристику существующим в России основным государственным информационным системам.
    
48. 
    Что такое электронные массивы информации? Почему они являются наиболее быстро развивающейся составляющей информационных ресурсов?
    

• 
  «зачтено» - студент имеет устойчивые знания об основных понятиях дисциплины, может сформулировать взаимосвязи между понятиями;
  
• 
  «незачтено» - студент имеет значительные пробелы в знаниях, не может сформулировать взаимосвязи между изучаемыми в курсе понятиями, не имеет представления о большинстве изучаемых основных понятий дисциплины.
  

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1. 
   Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем. СПб.: Питер, 2001.
   
2. 
   Гринберг А. С., Король И. А. Информационный менеджмент. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
   
3. 
   Джанетто К., Уиллер Э. Управление знаниями. Руководство по разработке и внедрению корпоративной стратегии управления знаниями / Пер. с англ. Е.М. Пестеревой – М.: Добрая книга, 2005. – 192 с., илл.
   
4. 
   Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика. Уч. Пособие. – М.: Деловая книга, 2000 г. – 350 с.
   
5. 
   Лапин Н. И. Социальная информатика: Основания, методы, перспективы / Отв. ред. Н.И. Лапин. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2006. – 216 с.
   

1. 
   Гаврилова Т.А., Червинская К.Р. Извлечение и структурирование знаний для экспертных систем. М.: Радио и связь, 2002.
   
2. 
   Гульковский А. В., Рысюк В. Н. Управленческое консультирование. Вопросы и ответы. М.: ЮРКНИГА, 2004.
   
3. 
   Информациология и информационная политика /Под ред. Попова Л.Г. - М.:Луч, 2002. – 276 с.
   
4. 
   Информационное общество: истоки, проблемы тенденции /Под ред. А.А. Иванова. М.: Институт развития информационного общества, 2000. 840 с.
   
5. 
   Коротков Э. М. Исследование систем управления. М., 2000.
   
6. 
   Костров А. В. Основы информационного менеджмента: Учеб. пособие. М.: Финансы и статистика, 2001.
   
7. 
   Ракитов А.И. Информация, наука, техника в глобальных исторических измерениях. – М.: ИНИОН РАН, 2001.
   
8. 
   Сенге П. «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации». М.: Олимп-Бизнес, 2001.