МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №-26
Принято решением Утверждаю:
педагогического совета директор школы
от 29 августа 2013 года ________ Соколова И.В.
протокол №-12 « 05» сентября 2013 года
Рабочая программа
по учебному курсу «Новая история» учителя истории высшей
квалификационной категории Кудаковой Е.В.
7 - 8 классы.
Авторы: А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.
2013 - 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая программа обеспечивает изучение курса «Новой истории» с рубежа XV – XVI вв. до начала XX в. (1500-1900) для учащихся 7-8 классов основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.
Цели курса:
В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7-8 должны получить знания:
об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире за триста лет – с конца XV до начала XX в., о понятии «Новое время»;
о зарождении и развитии капитализма;
о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества;
о новой социальной структуре общества и его движения к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;
об особенностях духовной жизни европейцев, их движения к секуляризации сознания, религиозной терпимости;
о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной жизни человека.
Школьники должны научиться принципам постановки и решения познавательных проблем:
методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);
выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);
анализу целей и результатов; выявлению общего и различного; объяснению фактов;
сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации; разным способам работы с учебной книгой, в том числе, и способам самостоятельной работы.
Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
Школьники вырабатывают отношение к истории:
как к способу понимания современности; уважают права человека и демократические ценности;
понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития;
вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.
курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации;
уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
уметь выбирать линию поведения, исходя на представления о возможных последствиях.
Основная функция курса:
формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных, точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
определять и объяснять понятия;
уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;
анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе, на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями;
определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.
Содержательные единицы, заложенные в программе:
уровень развития индустриального и традиционного обществ (условия гармонического развития общества, его менталитет, ценности индустриального и традиционного обществ, общечеловеческие ценности на материале стран Европы, Америки, Азии и Африки);
прогресс и насилие в обществе, соотношение целей и средств в их достижении, роль террора в историческом развитии;
личность в истории, соотношение общественного и субъективного факторов в историческом процессе;
принцип неравномерного развития стран в эпоху индустриальной революции;
модернизация как ответ на вызов времени, неоднозначные последствия модернизации и индустриальной революции для человека (экологические проблемы, грозящие существованию человечества, зависимость человека от источников энергии и т.д.)
роль революций и реформ в развитии общества, движение общества к реформам, необходимость разумного компромисса в политической жизни;
демократизация общественного и государственного устройства;
формирование правового государства и гражданского общества (на примере истории стран Европы и США).
В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.
Гуманизация при изучении данного курса прослеживается:
в отборе учебного материала;
в развитии нравственных принципов и духовных ценностей человечества;
в технологии преподавания;
в ориентации преподавания на «проживание» учащимися разных исторических эпох, разных типов культур;
в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся вглубь явлений;
в развитии творческого мышления учащихся, их культурного кругозора;
в создании на уроке атмосферы сотрудничества.
Учебная программа курса «Новая история» позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии традиционного и индустриального обществ в изучаемую эпоху, познакомит с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.
7 класс
-
№№
п/п
|
Название глав.
|
Количество
часов
|
1.
|
Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
|
11
|
2.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
2.
|
Глава II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях).
|
5
|
3.
|
Контрольно-обобщающий урок
|
1
|
4.
|
Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований.
|
10
|
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
5.
|
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.
|
5
|
6.
|
Итоговое повторение по всему курсу.
|
1
|
|
Итого:
|
35
|
8 класс
-
№№
п/п
|
Название разделов и тем
|
Количество часов
|
1.
|
Глава I. Становление индустриального общества.
|
9
|
2.
|
Контрольно-обобщающий урок по главе I.
|
1
|
3.
|
Глава II. Строительство новой Европы.
|
8
|
4.
|
Контрольно-обобщающий урок по главе II.
|
1
|
5.
|
Глава III. Страны Западной Европы на рубеже – XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества.
|
5
|
6.
|
Глава IV. Две Америки.
|
3
|
7.
|
Контрольно-обобщающий урок по главе IV.
|
1
|
8.
|
Глава V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма.
|
4
|
9.
|
Глава VI. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.
|
1
|
10.
|
Контрольно-обобщающий урок по главам V и VI.
|
1
|
11.
|
Итоговое повторение по всему курсу
|
1
|
|
Итого:
|
35
|
Примерное поурочно-тематическое планирование курса «Новая история. 1500-1800 годы». 7 класс (35 часов).
№№
уроков
|
Название тем
|
Кол-во
часов
|
Домашнее задание
|
Дата
план.
|
факт.
|
1.
|
Великие географические открытия и их последствия.
|
1
|
§§1-2, вопросы и задания; таблица «Великие географические открытия».
|
|
|
2.
|
Абсолютизм в Европе.
|
1
|
§3, вопросы и задания; записи.
|
|
|
3.
|
Хозяйственная жизнь Европы XVI-XVII вв.
|
1
|
§4, вопросы и задания; записи.
|
|
|
4.
|
Социальная структура европейского общества Нового времени.
|
1
|
§§5-6, вопросы и задания; таблица письменно
|
|
|
5.
|
Философия гуманизма.
|
1
|
§§7-8, вопросы и задания устно.
|
|
|
6.
|
Живопись Высокого Возрождения.
|
1
|
§9, вопросы и задания
|
|
|
7.
|
Зарождение европейской науки.
|
1
|
§10, вопросы и задания
|
|
|
8.
|
Начало Реформации в Европе.
|
1
|
§11, вопросы и задания
|
|
|
9.
|
Распространение Реформации. Контрреформация.
|
1
|
§12, вопросы и задания
|
|
|
10.
|
Англия в XVI веке.
|
1
|
§13, вопросы и задания
|
|
|
11.
|
Франция в XVI – первой половине XVII вв.
|
1
|
§14, вопросы и задания
|
|
|
12.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
13-14.
|
Нидерландская революция.
|
2
|
§15, вопросы и задания
|
|
|
15-16.
|
Великая Английская революция.
|
2
|
§§16-17, вопросы и задания
|
|
|
17.
|
Международные отношения в XVI-XVII вв.
|
1
|
§18, вопросы и задания
|
|
|
18.
|
Контрольно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
|
19.
|
Век просвещения.
|
1
|
§19, вопросы и задания
|
|
|
20.
|
Культура эпохи Просвещения.
|
1
|
§20, вопросы и задания
|
|
|
21-22.
|
Промышленный переворот в Англии.
|
2
|
§21, вопросы и задания
|
|
|
23.
|
Английские колонии в Северной Америке.
|
1
|
§22, вопросы и задания
|
|
|
24.
|
Война за независимость. Образование США.
|
1
|
§23, вопросы и задания
|
|
|
25.
|
Начало Великой Французской революции.
|
1
|
§24, вопросы и задания
|
|
|
26.
|
Установление республики во Франции.
|
1
|
§25, вопросы и задания
|
|
|
27.
|
Директория. Установление диктатуры.
|
1
|
§26, вопросы и задания
|
|
|
28.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
29.
|
Латинская Америка в колониальный период.
|
1
|
§27, вопросы и задания;
|
|
|
30-21.
|
Страны Востока в XVI-XVIII вв.
|
3
|
§§28-30, вопросы и задания;
|
|
|
33.
|
Контрольно-обобщающий урок: «Страны Востока в XVI-XVIII вв.
|
1
|
|
|
|
34-35.
|
Итоговое повторение по всему курсу.
|
2
|
|
|
|
Примерное поурочно-тематическое планирование курса «Новая история.1800 – 1900 годы». 8 класс. (35часов).
№№ уроков
|
Название тем
|
Кол-во
Часов
|
Домашнее задание
|
Дата
план.
|
факт.
|
1-2.
|
Индустриальная революция: достижения и проблемы.
|
2
|
§§1-2, вопросы и задания. Работа с таблицей: «Достижения и проблемы индустриальной революции».
|
|
|
3-4.
|
Индустриальное общество. Человек в изменившемся мире.
|
2
|
§§3-4, вопросы и задания.
|
|
|
5.
|
Наука XIX века: создание научной картины мира.
|
1
|
§5, вопросы и задания.
|
|
|
6-7.
|
Искусство XIX века.
|
2
|
§§7-8, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
8-9.
|
Либералы, консерваторы, социалисты.
|
2
|
§§9-10, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
10.
|
Контрольно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
|
11.
|
Образование наполеоновской империи.
|
1
|
§11, вопросы и задания.
|
|
|
12.
|
Падение империи Наполеона.
|
1
|
§12, вопросы и задания.
|
|
|
13.
|
Англия в первой половине XIX века.
|
1
|
§13, вопросы и задания.
|
|
|
14.
|
Франция в первой половине XIX века.
|
1
|
§14, вопросы и задания.
|
|
|
15.
|
Франция в 1848-1870 гг.
|
1
|
§15, вопросы и задания.
|
|
|
16.
|
Германия в первой половине XIX века.
|
1
|
§16, вопросы и задания.
|
|
|
17.
|
Италия в первой половине XIX века.
|
1
|
§17, вопросы и задания.
|
|
|
18.
|
Франко-прусская война. Парижская коммуна.
|
1
|
§18, вопросы и задания.
|
|
|
19.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Германия во второй половине XIX века.
|
1
|
§19, вопросы и задания.
|
|
|
21.
|
Великобритания конца XIX века.
|
1
|
§20, вопросы и задания.
|
|
|
22.
|
Третья республика во Франции.
|
1
|
§21, вопросы и задания.
|
|
|
23.
|
Италия во второй половине XIX века.
|
1
|
§22, вопросы и задания.
|
|
|
24.
|
Формирование Австро-Венгерского государства.
|
1
|
§23, вопросы и задания.
|
|
|
25- 26.
|
США в XIX веке.
|
2
|
§§24-25, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
27.
|
Латинская Америка в XIX веке.
|
1
|
§26, вопросы и задания.
|
|
|
28-29.
|
Страны Востока в XIX веке: Япония и Китай.
|
2
|
§§27-28, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
30-31.
|
Страны Востока в XIX веке: Индия и Африка.
|
2
|
§§29-30, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
32.
|
Международные отношения в конце XIX – начале XX веков.
|
1
|
§31, вопросы и задания. Работа с таблицей.
|
|
|
33.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
34-35.
|
Уроки – резерва.
|
2
|
|
|
|
Индивидуальное обучение.
Цели курса:
В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7-8 классов должны получить знания:
об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, понятии «Новое время»;
о зарождении и развитии капитализма;
о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека.
Школьники должны научиться принципам постановки и решения познавательных проблем:
методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);
выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);
анализу целей и результатов; выявлению общего и различного; объяснению фактов;
сопоставлению различных суждений; разным способам работы с учебной книгой, в том числе, и способам самостоятельной работы.
Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
Основная функция курса:
формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события.
умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных, точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
определять и объяснять понятия;
уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, письменном тексте, документе;
анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
7 класс
№№
п/п
|
Название тем
|
Количество
часов
|
1.
|
Великие географические открытия и их последствия. Хозяйственная жизнь Европы XVI-XVII вв.
|
1
|
2.
|
Философия гуманизма.
|
1
|
3.
|
Начало Реформации в Европе.
|
1
|
4.
|
Начало Реформации в Европе.
|
1
|
5.
|
Англия в XVI веке. Франция в XVI – первой половине XVII вв.
|
1
|
6.
|
Международные отношения в XVI-XVII вв.
|
0,5
|
-
|
Век просвещения.
|
0,5
|
7.
|
Век просвещения.
|
0,5
|
-
|
Промышленный переворот в Англии.
|
0,5
|
8.
|
Война за независимость. Образование США.
|
0,5
|
9.
|
Начало Великой Французской революции.
|
1
|
10.
|
Страны Востока в XVI-XVIII вв.
|
0,5
|
11.
|
Итоговое повторение по всему курсу.
|
0,5
|
|
Итого:
|
8,5
| |
