№
|
Тема урока
|
Дата
|
Цели урока
|
Внутри предметные связи
|
Приме-
чание
|
план
|
факт
|
Введение-1ч
|
1
|
Литература – это совесть общества, его душа.
|
6.09
|
|
Дать более глубокое представление о литературе, ее месте в жизни общества, связи с историей. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
Очерк А.Н.Толстого «Земля оттич и дедич», стихотворения Я.Смелякова .
|
|
А.С.Пушкин - 7ч+1ч.р.р
|
2
|
Александр Сергеевич Пушкин. Пушкин и декабристы. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд».
|
7.09
|
|
Выявить особенности Петербургского периода творчества А.С.Пушкина; познакомить со стихотворениями вольнолюбивой лирики.
|
Соответствие между «Анчаром» и стих. П.Кашенича «Старая быль».
|
|
3
|
Александр Сергеевич Пушкин. Вольнолюбивые мотивы в лирике Пушкина. «Арион», «Анчар». Стихотворная строфа.
|
13.09
|
|
Совершенствовать навыки анализа стихотворений; учить выразительному чтению.
|
|
|
4
|
Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. «Капитанская дочка».
|
14.09
|
|
1.Показать интерес А.С.Пушкина к русской истории.
2. Определить причины обращения Пушкина к теме пугачевского восстания.
|
«Полтава», «История Петра», «Арап Петра Великого», «Дубровский».
|
|
5
|
Гринев: жизненный путь героя, формирование характера. Семья капитана Миронова. Маша Миронова, ее душевная красота.
|
20.09
|
|
Показать формирование личности Гринева, выяснить под влиянием каких «благих потрясений» происходили изменения в характере рассказчика.
|
Фонвизин «Недоросль», исторические данные.
|
|
6
|
Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». «История пугачевского бунта»
|
21.09
|
|
Расширение знаний восьмиклассников о роли художественного вымысла в воссоздании и раскрытии правды жизни.
|
С.В.Герасимов «В Бердской слободе», А.А.Пластов «Суд Пугачева». Кинофильм «Капитанская дочка».
|
|
7
|
Р.р.Сочинение «Образ Гринева» по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
|
27.09
|
|
Совершенствование навыков исследовательской работы по составлению персонажей литературного произведения.
|
Портрет писателя.
|
|
8
|
Развитие понятия о повести. А.С.Пушкин «Станционный смотритель».
|
28.09
|
|
Познакомить учащихся со статьей учебника «Понятие о повести».
|
Иллюстрации художников Б.Кустодиева и Б.Шмаринова.
|
|
9
|
А.С.Пушкин. Изображение «маленького человека» и его положение в обществе в повести «Станционный смотритель».
|
4.10
|
|
Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Пушкина, показать роль автора и рассказчика в повести «Станционный смотритель»; развивать умение определять роль детали в художественном тексте, совершенствовать навыки монологической речи.
|
Иллюстрации художников П.Соколова,С.Иванова.
|
|
М.Ю.Лермонтов -4ч+1ч.р.р
|
10
|
М.Ю.Лермонтов «Люблю я цепи синих гор…», Синие горы Кавказа, приветствуют вас!..», «Три пальмы».
|
5.10
|
|
1.Познакомить с очерком жизни и творчества М.Лермонтова.
2. Углубить навыки анализа лирического произведения.
|
Живопись: репродукции картин с видами на Кавказа.
|
|
11
|
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». История создания, тема, идея, своеобразие поэмы.
|
11.10
|
|
Познакомить учащихся с историей создания поэмы, выявить структурные особенности произведения.
|
Портрет писателя.
|
|
12
|
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Образ Мцыри в поэме.
|
12.10
|
|
Дать характеристику Мцыри, проникнуть в замысел автора.
|
Живопись: образы Мцыри в графике А.Константинова, Н.Гогадзе.
|
|
13
|
Поэма как литературный жанр.
|
18.10
|
|
Познакомить учащихся со статьей учебника «Понятие о поэме».
|
|
|
14
|
Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
|
19.10
|
|
Совершенствование навыков исследовательской работы по составлению персонажей литературного произведения.
|
Живопись: образы Мцыри в графике М.Врубеля,В.Серова.
|
|
Н.В.Гоголь-4ч+1ч.р.р+1ч.к.р+1ч.вн.чт
|
15
|
Идейный замысел композиции комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
|
25.10
|
|
Дать понятие о специфики драматического произведения, диалога, монолога, основных компонентов драматического произведения.
|
Живопись. Какое чувство пытались передать П.Боклевский, А.Константиновский, Н.Рудаков, изображая Чичикова в сцене беседы с Городничим.
|
|
16
|
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии.
|
26.10
|
|
Раскрыть типичную жизненную основу комедии, понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке.
|
Литературоведение: углубление знаний следующих понятий: экспозиция, завязка, кульминация, развязка.
|
|
17
|
Мастерство Н.В.Гоголя в создании образа Хлестакова, Хлестаков, Хлестаковщина.
|
1.11
|
|
Дать представление о характере Хлестакова. Понять, что такое хлестаковщина.
|
Литературоведение: приемы создания комических ситуаций.
|
|
18
|
Чиновники на приеме у ревизора. Финал комедии и его идейно – композиционное значение.
|
2.11
|
|
Показать, что страх перед ревизором является основой комедийного действия.
|
Литературоведение: понятие образа в худ.литературе.
|
|
19
|
Вн.чт. Н.В.Гоголь «Петербургские повести».
|
15.11
|
|
Совершенствовать умения учащихся анализировать повесть.
|
Портрет писателей.
|
|
20
|
Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» «Хлестаков-типичный герой николаевской России »
|
16.11
|
|
Проверить знания по содержанию произведения, идейно – художественного значения пьесы, смысл образов комедии.
|
Логика, русский язык.
|
|
21
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова,Н.В.Гоголя.
|
22.11
|
|
Проверить освоенность материала.
|
|
|
И.С.Тургенев-2ч+1ч.вн.чт
|
22
|
Иван Сергеевич Тургенев. Биография писателя. «Певцы».
|
23.11
|
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; углубить понятие о русском национальном характере, совершенствовать навыки характеристики героя.
|
Портреты И.С.Тургенева.
|
|
23
|
Иван Сергеевич Тургенев. Создание целостной картины русской действительности в рассказе «Бурминистр».
|
29.11
|
|
Совершенствовать навыки анализа текста, составления сравнительных характеристик героев; учиться анализировать сложные жизненные ситуации.
|
Иллюстрации к рассказу.
|
|
24
|
Вн.чт. Иван Сергеевич Тургенев «Живые мощи».
|
30.11
|
|
Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Тургенева; развивать умение определять роль детали в художественном тексте, совершенствовать навыки монологической речи.
|
Иллюстрации к рассказу.
|
|
Ф.И.Тютчев-1ч.
|
|
25
|
Ф.И.Тютчев «Я встретил вас – и все былое…» А.А.Фет «На заре ты ее не буди..», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»
|
6.12
|
|
Познакомить учащихся с крупнейшими поэтами второй половины 19в., с основной тематикой их произведений; с отдельными страницами биографии Ф.И.Тютчева.
|
Портрет писателя.
|
|
А.К.Толстой-1ч
|
26
|
А.К.Толстой.. «Среди шумного бала, случайно…», «Не ветер, вея с высоты..»
|
7.12
|
|
Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.
|
Портрет писателя.
|
|
Н.А.Некрасов-3ч
|
27
|
Н.А.Некрасов. Изображение крестьянской жизни. «Мороз, Красный нос».
|
13.12
|
|
Познакомить учащихся с биографией поэта; с основными особенностями поэтического языка; развитие навыка выразительного чтения.
|
Иллюстрации различных художников.
|
|
28
|
Семинар на тему «Поэтический образ русской женщины. Народно-поэтические мотивы в поэме».
|
14.12
|
|
Развитие письменной и устной речи учащихся; формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения
|
Иллюстрации к поэме.
|
|
29
|
Н.А.Некрасов. Поэт о печальной доле русской крестьянки.«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская» и др.
|
20.12
|
|
Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.
|
Связь стихотворений с народно – поэтическим творчеством.
|
|
Н.С.Лесков-1ч
|
30
|
Н.С.Лесков. Биография писателя. «Тупейный художник». Прославление талантливости русского человека ,воспевание творческого труда народа.
|
21.12
|
|
Выработать навыки определения проблемы произведения, совершенствовать умения через художественную деталь.
|
Портрет писателя.
|
|
| |
