№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Содержание материала
|
Лингвострановедческий материал
и РК
|
Домашнее задание
|
лексический
|
грамматический
|
I четверть (спланировано 25 уроков, 2 урока резервные)
|
Цикл 1 “Reading…? Why not?”
|
1
|
|
What are teens’ reading tastes? Тема: «Досуг и увлечения»
|
Autobiography, biography, classic, a detective story, education, to encourage, to explore, fantasy, fiction, horror, to informative, succeed, as long as;
|
(для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы прилагательных –al, -ic, -ive; существительных –er)
|
Знакомство с мнениями зарубежных сверстников о чтении, с их литературными интересами и любимыми писателями.
|
Ex. 4 (AB ex. 2; R ex. 1)
|
2
|
|
What writers is your country famous for? Тема: «Досуг и увлечения»
|
To be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot, powerful, to publish;
|
(для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect, словообразование (суффикс существительных –ist)
|
Знакомство с биографиями известных писателей: Charles Dickens, Agatha Christie, William Shakespeare, Robert Louis Stevenson.
|
Ex. 4 (AB ex. 2; R ex. 2)
|
3
|
|
Who are you favorite authors? Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»
|
An author, to be based on, contemporary, creative, descriptive, imaginative, inventive, outstanding, a setting.
|
Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы прилагательных –ive, -able, -ful, -ous и сущест-вительных –tion, -ist, -er, -or)
|
Знакомство с информацией о популярных писателях: J. R. R. Tolkien, C. S. Lewis, Phillip Pullman.
|
Ex. 4 (AB ex. 3; R ex. 3)
|
4
|
|
Reading lesson. Before he was famous.
Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»
|
Речевой материал предыдущих уроков; to be about to do sth, contract, a fighter plane, gifted, recommendation.
|
|
Знакомство с отрывком из рассказа Lucky Break by Roald Dahl, с биографиями писателей: Cecil Scott Forester, Roald Dahl.
|
R ex. 4.5
|
5
|
|
What literary places are there in your country? Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»
|
Речевой материал предыдущих уроков; (из книги для чтения) magical, a myth, mystic, a knight, a maze.
|
|
Знакомство с экскурсиями и турами по литературным местам Великобритании и России.
|
Ex. 3 (R ex.4)
|
6
|
|
What books do you like reading?Тема: «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»
|
Речевой материал предыдущих уроков;
|
(для повторения) придаточные предложения-подлежащие (wh-clauses)
|
Знакомство с отрывками из произведений: The Catcher in the Rye by J. D. Salinger, Little Women by Louisa M. Alcott.
|
Ex. 3 (AB ex. 5)
|
7
|
|
Do you prefer books or films Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»?
|
Речевой материал предыдущих уроков; to define, public, to originate from, to register, to release, to track.
|
(для повторения) reported speech (‘that’-clauses)
|
Знакомство с мнениями британских сверстников о чтении и просмотре фильмов, с информацией о британском писателе J. R. R. Tolkien.
|
Ex. 3 (AB ex. 2; R ex. 6)
|
8
|
|
What books to buy? Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»?
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (what kind of books…? What about…?)
|
|
Знакомство с мнениями британских сверстников о чтении, любимых писателях и книгах, со стихотворением The Library by Raisah A.
|
Ex. 4 (R ex. 7)
|
9
|
|
Can you write a book review? Тема:«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»?
|
Речевой материал предыдущих уроков; a boarding school, a review
|
|
Знакомство с рецензией американской сверстнице на книгу Jane Eyre by charlotte Bronte.
|
Ex.3
|
10
|
|
Consolidation lesson (AB p. 15)
|
11
|
|
Project lesson
Тема: «Досуг и увлечения»«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»?
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
|
|
Project 1. Literary quiz
Project 2. Designing a blurb
Project 3. Literary map of your region
|
Подготовить проект
|
12
|
|
Preparation for testing. Тема:«Досуг и увлечения»«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»?
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
|
Знакомство с мнениями британских сверстников о чтении, любимых писателях и книгах
|
(AB- III) writing (AB- IV)
|
Цикл 2 “Let the Music Begin.”
|
13
|
|
A Musical Tour of Britain. Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Annual, a brass band, catchy, classical, complicated, a composer, to conduct, a conductor, a first night, a full house, jazz, to stage, a symphony, to take place, choral;
|
(для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения)
|
Знакомство с музыкальными стилями, популярными в Британии, британскими музыкальными фестивалями, известными британскими композиторами, музыкантами и музыкальными явлениями родной культуры (М. И. Глинка, П.И. Чайковский)
|
Ex. 4 (AB ex. 2; 3; R ex. 1)
|
14
|
|
Do you know the rock and pop history? Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Aggressive, an album, a breakthrough, an event, an idol, lyrics, to make one’s way to, to record, a recording, to release, rhythm, a stage, a synthesizer, to tour, techno;
|
(для повторения) неличные формы глагола
|
знакомство с историей рок- и поп-музыки, с информацией о музыкантах, работающих в этом жанре
|
Ex. 6 (R ex. 2)
|
15
|
|
What music do you like? Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Речевой материал предыдущих уроков: an organist
|
|
знакомство с информацией об известных рок-музыкантах и музыкантах, исполняющих классическую музыку и джаз.
|
Ex. 2 (AB ex.1; R ex. 3)
|
16
|
|
Reading Lesson
Buddy’s song
Тема: «Досуг и увлечения: музыка»
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать содержание, умения делать краткие записи на основе прочитанного и услышанного).
|
(для повторения) неличные формы глагола, глагольные идиомы с наречием/предлогом up
|
знакомство с отрывком из книги Buddy’s Song by Nigel Hinton
|
Reader: ex.4. 11)
|
17
|
|
Are you going to the concert tomorrow? Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Available, to book, a box office;
|
(для повторения) способы выражения будущего действия, Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple;
|
Знакомство со знаменитыми людьми Хабаровского края
Знакомство с популярными мюзиклами The Sound of Music, The Phantom of the Opera
|
Ex. 4 (AB ex. 3; R ex. 7)
|
18
|
|
What are the Proms for? Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Речевой материал предыдущих уроков;
|
|
знакомство с музыкальными событиями Британии, с понятием Promenade concerts;
|
Ex. 4 (R ex. 5)
|
19
|
|
Can you write a thank-you letter Тема: «Досуг и увлечения: музыка»?
|
Речевой материал предыдущих уроков; to appreciate ex. 1.1)-3); 2
|
|
знакомство с информацией об известных муз. произведениях и исполнителях (балеты П. И. Чайковского «Спящая красавица», «Щелкунчик»
|
Ex. 4 (AB ex.1; R ex. 8)
|
20
|
|
The cop and the anthem
Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации
|
(для повторения) предлоги и послелоги
|
знакомство с отрывком из рассказа The Cop and the Anthem by O. Henry;
|
Reader ex. 6, ex. 2
|
21
|
Consolidation lesson (AB p. 36)
|
22
|
|
Project lesson
Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
|
Project 1. Making a poster
Project 2. My favourite singer/group
Project 3. The musical map of my country
|
Подготовить проект
|
23
|
|
Preparation for testing. Тема: «Родная сторона и страны изучаемого языка: культурные особенности,
|
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности)
|
Знакомство с биографией Фрэнка Синатры и Элтона Джона
|
III. use of English (AB- III)
|
24
|
|
Контрольная работа к циклам уроков 1-2 (Assessment Tasks)
|
25
|
|
26
|
|
Резервный урок
|
audience, band, choir, conductor, enormously, hugely, musician, orchestra, soloist, to perform
|
(для повторения) неличные формы глагола, глагольные идиомы с наречием/предлогом up
|
|
Записи в тетради
|
27
|
|
Резервный урок
|
amazing, annoying, anthem, appalling, appealing, breathtaking, catchy, cluttered, complex*, complicated, day off*, dreadful, eloquent, fascinating, hymn, indifferent*, martial, melancholy, organ, overwhelming, passionate, powerful*, romantic, sacred, sacrilegious, sensational, sentimental, soundtrack*, spiritual, to appeal to, to conquer, to destroy, to enrich, to entertain, to evoke, to inspire, to irritate, to picture, to portray, to provoke, to transform, torchy, tune, tuneless, unforgettable
|
.(для повторения) способы выражения будущего действия, Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple;
|
Писатели Хабаровского края
|
For Fun and Profit II. ex.1; 2
|
