МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
-
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор НОУ ВПО «ВЮИ»
________________________________
________________________________
«_____ »_______________20____ г.
|
Кафедра теории и истории государства и права
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ РОССИИ»
Волгоград
20____ г.
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности высшего профессионального образования (далее ВПО): 030900.62 «Юриспруденция»
Организация-разработчик:
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский юридический институт»
Разработчик:
доцент кафедры теории и истории
государства и права, к.и.н., доцент ________________ Казанин И.Е.
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины обсужден на заседании кафедры теории и истории государства и права
Протокол № _____ от « ____ » ___________________ 20 _____ г.
Заведующий кафедрой теории и истории
государства и права, к.ю.н. ___________________ Белов А.А.
Одобрено Ученым советом НОУ ВПО «ВЮИ»
протокол № _____ от « ____ » __________________ 20 _____ г.
ВВЕДЕНИЕ
История России занимает особое место среди комплекса гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Она является одним из основных общеобразовательных предметов, на базе которых строится изучение специальных дисциплин, представленных в образовательных программах подготовки специалиста. В структуре общепрофессиональной образовательной программы (ООП) «История России» является частью базового компонента.
Целью и задачами освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования (РО):
знания:
на уровне представлений:
- представлять основные закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
- иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания;
иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
иметь представление об особенностях мирового исторического процесса, его вариативности и основных закономерностях, роли личности в истории;
иметь научное представление об основных этапах развития Российского государства, их хронологии; основных событиях и явлениях Отечественной истории, исторических деятелях.
на уровне воспроизведения:
- определять события основных этапов исторического развития России с древности до наших дней;
уметь активно использовать понятийный аппарат дисциплины;
уметь назвать основные этапы и ключевые события истории России, объяснить их специфику, выявить причинно-следственные связи, альтернативы развития;
уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации;
на уровне понимания:
понимание органической взаимосвязи российской и мировой истории, особенностей
специфики развития российского общества;
понимание места и роли России в истории человечества и в современном мире;
понимание места и роли нашей страны во всемирно - историческом процессе;
понимание причинно-следственных связей всех основных событий и явлений российской истории;
понимание альтернатив общественного развития на разных исторических этапах и причины выбора пути развития;
умения:
теоретические:
умение уважать историю и традиции своего отечества, воспитание патриотизма;
на основе осмысления информации по истории анализировать общественные события и явления, вскрывать причинно-следственные связи, определять ценностные ориентации личностного развития; выбирать средства их достижения;
анализировать и оценивать социальную информацию;
формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
практические:
- овладение навыками работы с научной литературой по истории и историческим источникам; -извлекать и систематизировать информацию из различных исторических источников;
- устно и письменно излагать результаты своей учебной и исследовательской работы;
- применять историческую информацию в решении вопросов, помогающих понимать социальную значимость своей будущей профессии;
отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения;
осуществлять эффективный поиск информации и ее критики;
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
проводить сравнительный анализ исторических фактов, событий и явлений общественной жизни;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;
бережно относиться к историческому наследию;
самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу;
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
навыки:
критического восприятия получаемой извне социальной информации;
приобретение навыков сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;
анализа исторических источников;
публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа исторических событий;
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения по актуальным историческим проблемам;
использования компьютерных технологий для поиска информации, необходимой для ответов на вопросы, возникающие в профессиональной и повседневной жизни,
граждански и политически взвешенного поведения, корректировки своих политических взглядов и действий;
сотрудничества, ведения переговоров и разрешения конфликтов;
на основании принципа историзма владеть навыками объективного анализа и оценки форм организации и эволюции государственного и общественного устройства нашего Отечества на различных этапах его развития;
понимание исторических терминов и понятий;
взаимодействия в поликультурной и полиэтничной среде.
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции, как совокупности личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей). Это определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История России».
При определении планируемых результатов освоения содержания курса выделяются основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
-
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор НОУ ВПО «ВЮИ»
________________________________
________________________________
«_____ »_______________20____ г.
|
Рабочая программа учебной дисциплины
ИСТОРИЯ РОССИИ
Для специальности:
030900.62 – «Юриспруденция»
(бакалавриат)
Волгоград 20___г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности высшего профессионального образования (далее ВПО): 030900.62 «Юриспруденция»
Организация-разработчик:
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский юридический институт»
Разработчик:
доцент теории и истории
государства и права, к.и.н., доцент _____________ Казанин И.Е.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры теории и истории
государства и права
Протокол № _____ от « ____ » ___________________ 20_____ г.
Заведующий кафедрой теории и истории
государства и права, к.ю.н. __________________ Белов А.А.
Одобрено Ученым советом НОУ ВПО «ВЮИ»
протокол № _____ от « ____ » __________________ 20 ____ г.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Распределение часов по семестрам и формам обучения
|
Очная
III сем.
|
Заочная
V сем.
|
Ускор. и сокращ.
I сем.
|
Общая трудоёмкость дисциплины
|
72
|
72
|
72
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
18
|
8
|
8
|
- лекции
|
10
|
2
|
2
|
- семинары
|
8
|
6
|
6
|
Самостоятельная работа, в т.ч.
Курсовые
Рефераты
Доклады
Другие виды самостоятельной
|
54
15
19
20
Письм.
|
64
20
19
25
Письм.
|
64
20
19
25
Письм.
|
Вид итого контроля (зачёт, экзамен)
|
зачет
|
зачет
|
зачет
|
2.2. Разделы дисциплины и объём занятий на очной форме обучения.
Таблица №1
№ раздела, темы
|
Наименование разделов, тем дисциплины
|
Всего часов
|
В том числе по видам учебной работы
|
Лекции
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
1
|
История как наука. Цивилизационный подход и его роль в изучении истории России.
|
|
1
|
-
|
6
|
2
|
Древняя Русь. Зарождение государственности в русских землях.
|
|
1
|
1
|
6
|
3
|
От Руси к России. Становление российского централизованного государства.
|
|
1
|
1
|
6
|
4
|
Развитие российского государства в ХVI- ХVII вв.
|
|
1
|
1
|
6
|
5
|
Складывание абсолютизма. Российская Империя в XVIII в.
|
|
1
|
1
|
6
|
6
|
Российская Империя в XIX в. – первой половине XX в.
|
|
1
|
1
|
6
|
7
|
Советская страна в 20-е – 30-е гг.
|
|
1
|
1
|
6
|
8
|
СССР в накануне и в годы Второй мировой войны. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
|
|
1
|
1
|
6
|
9
|
Отечественная история второй половины XX – начала XXI вв.
|
|
2
|
1
|
6
|
Итого:
|
72
|
10
|
8
|
54
|
2.3. Разделы дисциплины и объём занятий на заочной форме обучения.
Таблица №2
№ раздела, темы
|
Наименование разделов, тем дисциплины
|
Всего часов
|
В том числе по видам учебной работы
|
Лекции
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
1
|
История как наука. Цивилизационный подход и его роль в изучении истории России.
|
|
1
|
|
6
|
2
|
Древняя Русь. Зарождение государственности в русских землях.
|
|
|
|
6
|
3
|
От Руси к России. Становление российского централизованного государства.
|
|
1
|
|
6
|
4
|
Развитие российского государства в ХVI- ХVII вв.
|
|
|
1
|
6
|
5
|
Складывание абсолютизма. Российская Империя в XVIII в.
|
|
|
1
|
8
|
6
|
Российская Империя в XIX в. – первой половине XX в.
|
|
|
1
|
8
|
7
|
Советская страна в 20-е – 30-е гг.
|
|
|
1
|
8
|
8
|
СССР в накануне и в годы Второй мировой войны. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
|
|
|
1
|
8
|
9
|
Отечественная история второй половины XX – начала XXI вв.
|
|
|
1
|
8
|
Итого:
|
72
|
2
|
6
|
64
|
2.4. Разделы дисциплины и объём занятий на заочной ускоренной и сокращенной формах обучения.
Таблица №3
№ раздела, темы
|
Наименование разделов, тем дисциплины
|
Всего часов
|
В том числе по видам учебной работы
|
Лекции
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
1
|
История как наука. Цивилизационный подход и его роль в изучении истории России.
|
|
1
|
|
6
|
2
|
Древняя Русь. Зарождение государственности в русских землях.
|
|
|
|
6
|
3
|
От Руси к России. Становление российского централизованного государства.
|
|
1
|
|
6
|
4
|
Развитие российского государства в ХVI- ХVII вв.
|
|
|
1
|
6
|
5
|
Складывание абсолютизма. Российская Империя в XVIII в.
|
|
|
1
|
8
|
6
|
Российская Империя в XIX в. – первой половине XX в.
|
|
|
1
|
8
|
7
|
Советская страна в 20-е – 30-е гг.
|
|
|
1
|
8
|
8
|
СССР в накануне и в годы Второй мировой войны. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
|
|
|
1
|
8
|
9
|
Отечественная история второй половины XX – начала XXI вв.
|
|
|
1
|
8
|
Итого:
|
72
|
2
|
6
|
64
|
2.5. Содержание разделов и тем дисциплины.
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ КАК НАКА. ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД И ЕГО РОЛЬ В ИЗУЧЕНИИ РОССИИ.
Тема 1. История как наука. Предмет, задачи и особенности курса
«История России».
Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. Теория и методология исторической науки: основные категории, принципы, закономерности и законы. Эволюция и обогащение современных исторических терминов. Цивилизация, единство природного и социального в общественном развитии, историческое пространство, историческое время, единство и многообразие исторического процесса и др.
Методы и источники изучения отечественной истории. Понятие и классификация исторического источника (письменные, вещественные, аудио- визуальные, научно-технические, изобразительные). Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Сущность концептуальных построений представителей дворянской исторической школы. Особенности либерального этапа развития исторической науки. Советская историческая школа и ее особенности. Современная историческая наука в России.
Государство и народ – главные объекты курса. Задачи и содержание дисциплины «История России». Источники и научная литература по курсу. Порядок изучения дисциплины.
Тема 2. Цивилизационный подход и его роль в изучении истории
России.
История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Периодизация мировой истории и российский исторический процесс. Периодизация России в трудах В. Татищева, Н. Карамзина, С. Соловьева, В. Ключевского. Современная периодизация с позиции альтернативности исторического развития. Пассионарная концепция Л. Гумилева.
Понятие «цивилизация». Подходы к ее пониманию: унитарный, стандартный, локально-исторический.
Сущность и содержание концепций цивилизационного подхода к познанию истории. Концепции цивилизаций Ф. Гизо, А. Дж. Тойнби, М. Вебера, Н. Данилевского. Идеи Л. Васильева, П. Чаадаева, В. Леонтьева. Типология современных цивилизаций. Евразийская концепция цивилизационного развития России (С. Трубецкой, Г. Флоровский). Особенности российской цивилизации: самодержавная форма государственной власти, коллективистская ментальность, отсутствие экономической свободы, дуализм общества и государственной власти. Географический, геополитический и культурно-политический факторы российской цивилизации.
Цивилизационный и формационный подходы в мировой истории: достоинства и недостатки. Современные дискуссии о типе исторического пути России. Общее и особенное в историческом развитии.
|
