Учебно-методический комплекс дисциплины «история россии»
Скачать 1.07 Mb.
|
Рекомендации студентам по изучению дисциплины Изучение «Отечественной истории» в рамках получения студентами специальности «Юриспруденция» высшего профессионального образования позволяет будущим специалистам не только приобрести необходимые в дальнейшей практической деятельности на учные знания, но и сформировать у них способность к анализу событий, составляющих сущность культурного процесса. Формой организации учебного процесса являются лекционные и практические занятия. От студентов требуется посещение лекционных занятий, на которых следует составлять конспекты, представляющие собой фиксацию основных положений, выдвигаемых лектором. Конспекты лекций могут быть основой для подготовки студентов к экзамену. Также студент должен систематически готовиться к практическим занятиям в соответствии с их тематикой. Прежде чем приступить к выполнению заданий к практическому занятию, необходимо внимательно ознакомиться с темой, уяснить проблематику. Затем, самостоятельно изучив материалы из рекомендованной для прочтения, либо дополнительной литературы, следует составить план или конспект ответов. Составить план, либо конспект ответа – означает выделить в прочитанном тексте главные части, выявить и кратко сформулировать основные мысли, идеи в их логической последовательности. Подготовка к практическому занятию ни в коем случае не предполагает переписывание отдельных частей из учебного пособия в тетрадь. В случае если требуется сохранение авторского текста, его необходимо записывать дословно в сносках и обязательно указывать на него как на источник. В качестве самостоятельного вида работы студентам предложено написание контрольных работ. Изучать «Отечественную историю» необходимо последовательно, тема за темой, так как и политические, экономические, социальные, культурные и внешнеполитические явления взаимосвязаны и взаимообусловлены. Пропуск или недостаточное усвоение темы может привести к непониманию последующего материала. Формой итогового контроля является экзамен. Методические указания по подготовке к практическим занятиям Практические занятия по разделам курса «История России» являются важной и неотъемлемой частью работы студента. Во-первых, они дополняют и корректируют проблематику лекций, поскольку в объеме лекционного времени невозможно рассмотреть многие вопросы с достаточной глубиной. Во вторых, эти занятия кардинально расширяют в процессе коллективного обсуждения тех или иных проблем рамки их понимания студентом. В-третьих, предварительным этапом работы студента по теме практического занятия является многочасовая подготовка к нему; выбор литературы – учебной и специальнонаучной, знакомство с ней, внимательное чтение указанных в настоящем пособии, а, возможно, и иных источников, конспектирование всех этих материалов. И так – по каждому из вынесенных на обсуждение вопросов, включая те, по которым будет заявлен заранее подготовленный доклад. Привычка систематической подготовки вопросов программы практических занятий именно таким образом скажется не только на экзамене – в фундаментальности и логичности ответа, прочности знаний и объеме фактических сведений, но и впоследствии – при изучении следующих разделов курса. Главная ценность самостоятельной работы на практических занятиях – приобретение умений и навыков работы с источником, поиска и использования источников, литературы, справочного материала. Это те элементы творчества, те зачатки исследовательского подхода, которые, должны быть присущи специалисту. Автор считает, что методика организации практической и семинарской работы подчиняется не столько задаче добиться усвоения основных понятий и представлений об исторических явлениях и процессах, сколько - задаче стимулировать творческую энергию студента. Итогом внеаудиторной работы является подготовка реферата по интересующей студента теме или устного доклада. Последний может быть включен в программу практического занятия. Доклад не является основной формой работы студента на практических занятиях, однако есть определенное число вопросов, которые только выигрывают от лаконичного и компактного освещения их в одном выступлении. При этом, разумеется, аудитория также должна подготовить этот вопрос. Иначе восприятие и обсуждение доклада будет затруднено. Доклад должен быть посвящен четко сформулированной теме, ограниченной хронологическими и, если это необходимо, региональными рамками. Как и для любого ответа, в нем очень важна логическая структура, не позволяющая отходить от первоначальной темы. Доклад должен содержать анализ источников (литературы), а ответ – хотя бы их упоминание. Студент должен:
Во время чтения доклада его смысл и скорость чтения текста должны быть пригодны для конспектирования студентами. Превышать установленный регламент выступления или ответа нежелательно. Для доклада обычно выделяется 7, максимум 10 минут. В начале доклада должна быть четко поставлена проблема, а в конце, по пунктам, должны быть предложены выводы, которые будут полезны слушателям, знакомым с проблемой более поверхностно. Важно указать в конце или в начале выступления на использованные при подготовке источники и литературу. Важным элементом занятия, на котором представляется доклад, становится его обсуждение. Можно предложить студентам разработку доклада в паре: основной докладчик – оппонент. Последний может, проделав ту же, что и докладчик, работу с темой, составить свое выступление в виде трех-четырех альтернативных выводов (которые также нуждаются в подкреплении ссылками на источники и литературу) или прямых возражений основным выводам докладчика. Оппонирование возможно и в форме комментирования основного доклада. В случае удачного оппонирования это выступление засчитывается наравне с докладом. Обсуждение доклада слушателями в итоге должно привести к формированию у каждого студента четких представлений о важнейших сторонах изучаемого вопроса. После чтения доклада дополнения к нему со стороны студентов и содоклады допускаются только после ответов основного докладчика на вопросы аудитории. Вопросы преподавателя задаются также после окончания ответа студента. Методические рекомендации по подготовке самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время. Организуемая преподавателем аудиторная самостоятельная работа студентов проходит под контролем преподавателя, предполагает выдачу студентам групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их студентами под методическим и организационным руководством преподавателя. Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, выступление с докладами, работу с учебной литературой. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «История России». Написание реферата является одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Она осуществляется исходя из интереса к проблеме, возможности получения статистических данных, а также наличия специальной научной литературы по теме. При выборе варианта реферативного задания студент руководствуется примерным перечнем тем подготовленным специалистами кафедры. Студент может предложить свою тему реферата, если она соответствует курсу «История России». Доклад – это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию. Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме занятия. В ходе работы по презентации доклада, отрабатывается умение самостоятельного обобщения материала и делание соответствующих выводов в заключении. Студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы фронтальные опросы на семинарских и практических занятиях, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и прочее. Указания и требования к выполнению и оформлению контрольных работ По курсу «История России» каждый студент выполняет одну контрольную работу (реферат). Студенты самостоятельно определяют тему из предложенного списка, с тем, чтобы темы в пределах группы не повторялись. В отдельных случаях студент может предложить свою авторскую версию темы контрольной работы. Студент имеет право корректировать тему реферата или предлагать свою только по согласованию с преподавателем в указанные им сроки. Слишком широкая (хронологически и тематически) тема работы – довольно часто встречающийся недочет. Например, у многих есть соблазн написать реферат по теме «Античная культура», включая в нее и материальную, и духовную культуру, и смешивая специфику древнегреческой с особенностями древнеримской культуры без должного их разделения, игнорируя специфику государств, эпох. Географические особенности и т.д. Более того, подобные рефераты можно найти в изобилии (например, Интернет-ресурсы), и они только подрывают дисциплину самостоятельной работы студентов. Гораздо полезнее было бы проанализировать одну сферу жизни какого-либо античного периода отдельного государства, сконцентрировать свое внимание на отдельных сегментах социокультурной жизни и провести их детальный анализ. Реферат – самостоятельно выполненное исследование по избранной теме. В сравнении с докладом реферат представляет собой более развернутое изложение. Стилистически он так же отличается от доклада как письменная речь отличается от устной. Элементыи стадии подготовки реферата — примерно те же. Основную часть времени занимает написание текста, поскольку требуются тщательный отбор цитат из литературы и источников, самостоятельное их введение в текст, элементы литературного творчества. Самостоятельной же должна быть и формулировка проблемы во вводной части реферата. Исследование и описание той или иной проблемы индивидуально и зависит от уже имеющихся у студента навыков. Рекомендуется уделить равное внимание источникам и исследовательской литературе, представить основные вехи изучения проблемы в историографии, выяснить, какие вопросы данной темы решены, а какие остаются дискуссионными. При работе над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и литературой, более глубокого осмысления материала, изложения его в письменной форме согласно установленным правилам. Целью контрольной работы (реферата) является:
Объем работы составляет 15-20 листов формата А-4 рукописного текста или 10-15 листов печатного текста. На обложке указывается факультет, курс, группа, Ф.И.О. студента и тема контрольной работы. Страницы нумеруются и имеют поля (сверху и снизу – 2 см., слева – 2,5 см., справа – 1 см.) При наборе работы на компьютере (предоставляется и электронный вариант!), используются шрифты Arial, Times New Roman,. кегль 12 (двойной интервал), 14 (полуторный). На первой странице пишется план работы (3-7 пунктов) с указанием страниц, в заключительной части работы приводится список использованной литературы (4-8 наименований). Дословное переписывание текста должно оформляться как цитата со ссылкой на источник заимствования: например: (1, 15), где 1 – это номер источника в списке использованной литературы, а 15 – номер страницы, на которой находится цитируемый отрывок текста. Сноски на литературу в реферате не обязательны, если нет прямого указания на точку зрения того или иного историка. Однако в случае цитирования источника сноска необходима – в скобках прямо в тексте или под строкой. После основного текста реферата следует привести список использованной литературы в алфавитном порядке. Не стоит только включать в него ради количества статьи и монографии, которые в действительности изучены поверхностно или прямо не относятся к избранной теме. Список источников, если таковой будет, должен быть приведен отдельно перед списком литературы. Использование сетевых ресурсов Internet допускается при условии указания автора, названия работы, электронного адреса и даты закачки документа. Использование готовых рефератов и контрольных работ из «Банков рефератов» недопустимо! Во-первых, списывание реферата у другого студента никак не поднимет Вас интеллектуально, а во-вторых, подобное деяние называется плагиатом и может преследоваться по закону. То же самое относится и к переписыванию содержания энциклопедий, учебников и т.д. Приступая к выполнению контрольной работы (реферата), студент должен, прежде всего, четко представлять себе ее структуру и содержание. Для этого студент знакомится с источниками и литературой по теме работы и составляет ее развернутый план. Уже во время чтения литературы важно составить предварительный план реферата, который, естественно, будет корректироваться по мере углубления в проблему. «Для себя» можно составить и более подробный «аннотированный» план, где студент может вписать против пунктов плана короткие тезисы-аннотации того, о чем предполагается сказать в каждом случае, зафиксировать указания на необходимые цитаты из литературы и источников. Перед началом собственно написания текста полезно еще раз подвергнуть «ревизии» все мелкие детали плана и убрать все лишнее, уводящее от стержневой идеи. На сжатом пространстве реферата, второстепенные детали расточительны. При составлении плана рекомендуется следующая схема: Введение, включающее: обоснование темы, определение ее актуальности, также целей и задач автора, круга вопросов, на которые необходимо дать ответ, характеристику использованных в работе источников и литературы по теме: трудов отечественных и зарубежных историков (в хронологической последовательности). Основная часть (2-3 главы). В главах реферата студент должен раскрыть основное содержание темы. Каждая глава освещает один из вопросов темы. Материал должен излагаться логично, последовательно. Рекомендуется завершать каждую главу краткими выводами. В заключении необходимо дать общие выводы по работе. Отметим, что деление основного текста на главы целесообразно только в том случае, если предполагается рассмотреть проблему с нескольких точек зрения или она в своем развитии проходит сложные, хронологически длительные этапы. После составления плана необходимо приступить к детальному изучению источников по теме, обратив особое внимание на изучение документальных источников (если таковые имеются). Следует иметь в виду, что реферат представляет, прежде всего, небольшое самостоятельное исследование, основанное на анализе источников, и ни в коем случае не должна носить компилятивный характер. Среди основных недочетов при выполнении реферата – невнимательное отношение к списку литературы. Часто студент считает, что преподаватель поленится дочитать его реферат до последних страниц. На самом деле специалист в первую очередь обращает внимание на формулировку темы реферата и список использованных материалов, так как указанные в нем материалы сами говорят об уровне подготовки студента. Поэтому все доступные источники должны быть тщательно и всесторонне проанализированы. Очень важно, чтобы в работе студент выразил свое отношение к проблеме, свою точку зрения по данному вопросу, критически отнесся к изучаемому материалу. При рассмотрении решаемой проблемы необходимо остановиться не только на достижениях в имеющихся исследованиях, но и на трудностях, по возможности показать, каковы пути преодоления этих трудностей. Слишком описательный стиль изложения снижает общее впечатление от реферата. Следует стремиться к наибольшей четкости изложения, оперированию не демагогическими доводами, а конкретными фактами. В процессе работы над литературой необходимо выписывать отдельные положения. Выписки целесообразно делать на отдельных карточках или листах (облегчается процесс систематизации материала, так как собранный и записанный на карточках материал можно располагать согласно пунктам плана). Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страницы). Цитаты выписываются точно в соответствии с оригиналом, берутся в кавычки и имеют подстрочную сноску. Нужно внимательно отнестись не только к специальной литературе, посвященной избранной теме, но и к работам общего характера. Желательно, чтобы по реферату была составлена и имелась под рукой библиография. («Рабочий» библиографический список для предварительного чтения получится гораздо пространнее того, что будет указан в реферате, так как не вся литература будет использоваться затем в написании текста.). Проблемно организованное изложение гораздо предпочтительнее описательности. Помещаемый в тексте фактический материал надо тщательно отобрать, историко-статистические данные не должны перегружать изложение. Каждый вывод, сформулированный в заключении, должен опираться на приведенные в основном тексте факты. Если работа связана с анализом источников, позволяющих произвести хотя бы элементарные статистические подсчеты, необходимо иллюстрировать ее таблицами, схемами и другими графическими материалами, увязанными с текстом работы. К работе также может быть приложен картографический и другой иллюстрированный материал, характер и специфика которою определяется темой работы (хронологическая таблица – список дат, расшифрованных как можно подробнее, терминологический словарь – расшифровка относящихся к теме терминов, галерея персоналий – компактные, но емкие по содержанию описания политической биографии участников рассматриваемых Вами событий и т.д.). Срок сдачи реферата (контрольной работы) на проверку – за месяц до сессии. Работа может быть допущена или не допущена к защите. Не допущенная к защите работа возвращается автору с замечаниями проверявшего преподавателя. Если работа допущена к защите, то защита ее происходит или до зачета или непосредственно на зачете. При этом проверяется самостоятельность выполнения работы, степень знания и понимания автором использованной литературы. В случае если контрольная работа не защищена, студент не допускается к экзамену. Экзамен по «Отечественной истории» может быть сдан при условии успешной защиты контрольной работы и удовлетворительного ответа на теоретический вопрос по содержанию курса. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс история россии XX В. для специальности:... С12 История России XX в.: учебно-методический комплекс / И. Т. Сабиров. – Елабуга: Изд-во егпу, 2009. – 89 с | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
 | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Рабочая программа материалы для организации самостоятельной работы... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 История России... Дисциплина «История России (1945-2007 гг.)» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 032600 История | | Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Д история русской музыки [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «история отрасли» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «История журналистики» для студентов заочной формы обучения по специальности 050301.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «История русской кухни» Учебно-методический комплекс дисциплины «История русской кухни» разработан для студентов 1 курса по направлению подготовки 260501.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед... | | Учебно-методический комплекс обеспечивает освоение дисциплины «История... Т. И. Борко. История мировой культуры и искусства. Учебно-методический комплекс. Тюмень: Издательство Тюменского государственного... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Культура повседневности России» Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности России Направление/ специальность — 031400. 62, культурология Форма... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «История отечественного государства и права» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
