Урока
Скачать 159.26 Kb.
|
| РОССИЯ В ЦАРСТВОВАНИЕ ПЕТРА I элективный курс М. В. Плетнева, школа № 140, г. Пермь Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 10 класса. Личность Петра I вызывает живой интерес у школьников, ведь именно петровские реформы заложили модель российского общества на много лет вперед. Выбранная тема дает возможность порассуждать о роли личности в истории, ознакомиться с различными точками зрения по проблеме. В ходе изучения курса учащиеся получают возможность научиться оценивать и анализировать факты, делать выводы, используя не только научную литературу, но и исторические источники. Цели и задачи курса: повышение интереса к предмету, углубление знаний по истории; формирование умений и навыков, необходимых для работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации; совершенствование навыков самостоятельной работы; развитие навыков публичного выступления; совершенствование умения работать в группе. В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с выдержками из указов, регламентов, правил, инструкций, дневников, записок, донесений Петровской эпохи. При этом возможна организация как индивидуальной работы, так и работы в группах, в парах и т.д. Предусматривается написание мини-рефератов, эссе, проведение конференций и дискуссий, занятий диалогового характера. Такие формы работы позволяют учащимся не только ознакомиться с материалом, выходящим за рамки школьного учебника, но и научиться работать с информацией, вырабатывать активную жизненную позицию. Также могут использоваться тестовый контроль, составление текстов с ошибками и т.п. Курс рассчитан на 18-19 часов. Он состоит из введения, основной части и итогового обобщающего занятия в виде исторической игры «Один день из жизни Петра I». По своему усмотрению учитель может объединять отдельные темы курса. Учебно-тематический план
Программа курса Введение Социально-экономическое и политическое развитие России накануне царствования Петра. Преобразования последней четверти XVII в.: царствование Федора Алексеевича, правление царевны Софьи, Крымские походы. Усиление в России западного влияния: Симеон Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, В.В.Голицын. Тема 1. Начало правления Петра Жизнь в с. Преображенском. Азовские походы. Путешествие за границу: посещение европейских держав, закупка оружия, наем специалистов, обучение дворянских детей. Стрелецкий бунт. Работа с документами: «Из дневника Великого посольства. Амстердам, 18 января 1698 г.», «Инструкция Петра I волонтерам». Тема 2. Северная война: от Нарвы до Полтавы Осада Нарвы и поражение русской армии. Реформы в армии, введение рекрутской системы. Строительство флота. Роль внешнего фактора в реформировании России. Победа под Эрестфером в 1701 г., основание Петропавловской крепости (1703). Победы под Нарвой (1704), при Лесной (1708). Полтавская «виктория» (1709), ее значение. Работа с документами: «Правила сражений» (1708), «Приказ Петра I перед Полтавской битвой». Тема 3. Окончание Северной войны Прутский поход. Сражение у мыса Гангут. Аландский конгресс. Сражение у о-ва Гренгам. Ништадтский мир. Россия — империя. Возможные формы работы: конференция, подготовка мини-сообщений и их обсуждение. Тема 4. «Регулярное государство» Создание новой системы государственной власти и управления. Проведе- ние реформ «сверху». Государство как инициатор европеизации. Перестройка центральных и местных органов управления. Генеральный регламент. Областная реформа 1708-1710 гг. Учреждение Сената, коллегий. Табель о рангах. Создание системы фискалов. Особенности российской бюрократии, унификация государственного аппарата. Тема 5. Церковь и государство Учреждение Синода, расширение обязанностей духовенства, секуляризация церковных владений. Веротерпимость, предоставление иностранцам права исповедовать свою религию и сооружать храмы. Тема 6. Экономические преобразования Протекционизм. Создание государственных учреждений, ведавших промышленностью. Разрешение покупать крепостных для мануфактур. Создание новых отраслей промышленности. Таможенный тариф 1724 г. Оживление торговли, новые порты, международная торговля. Тема 7. Социальная политика Рост сословных привилегий дворянства. Введение обязательной службы для дворян. Характеристика дворянства, крестьянства, купечества (представление в группах). Указ о единонаследии (1714), Табель о рангах (1722), введение подушной подати. Ревизии. Появление государственных крестьян. Паспортная система. Учреждение Главного магистрата. Тема 8. Новшества в быте Европеизация страны, распространение просвещения, научных знаний, расширение культурных связей с западноевропейскими странами. Петербург как духовный центр европеизированной России. Принудительная европеизация и социокультурный раскол в обществе. «Спор» Москвы и Петербурга. Начало борьбы петровской и традиционной России. Своеобразие духовной жизни. Новые политические идеи. Идея служения царю, Отечеству. Ассамблеи, светские праздники. Тема 9. Образование, паука Просвещение: появление светского образования. Навигацкая школа, Инженерная школа, Медицинское училище, горные школы. Распространение научных знаний. Научные экспедиции. Академия наук, Кунсткамера. Новое летосчисление. Тема 10. Сподвижники Петра I и оппозиция петровским преобразованиям «Птенцы гнезда Петрова»: Ф.Я. Лефорт, А.Д. Меншиков, Б.П. Шереметев, Ф.А. Головин, Ф.М. Апраксин. Дело царевича Алексея. Труды И.Т. Посошкова, Ф.С.Салтыкова, Феофана Прокоповича. Работа Тайной канцелярии. Тема 11. Итоги петровских реформ Методы проведения преобразований. Положение низших слоев населения: налоги, повинности, усиление крепостного гнета. Последствия реформ для различных сословий. Расслоение общества. Наследие Петра Великого глазами современников и потомков. Тема 12. Особенности складывания абсолютизма в России Роль европейского влияния в развертывании модернизационных процессов в российском обществе. Потребности модернизации и ресурсы «самодержавно-крепостнического феодализма» в России. Восприятие опыта Запада. Игра «Один день из жизни Петра I» Формируются две или три команды. Хорошо, если на игре будут присутствовать зрители. Для каждого конкурса устанавливается максимум очков, который могут набрать команды. Жюри получает таблицу с критериями оценки конкурсов. Высшая оценка — 5 баллов. Разминка Начнем мы сегодняшнюю нашу встречу строками М.А.Волошина: Великий Петр был первый большевик, Задумавший Россию перестроить, Склонениям и нравам вопреки, За сотни лет к ее грядущим далям.
Чтобы окунуться в атмосферу тех лет, вам предлагается вспомнить как можно больше изменений, которые произошли в России за годы царствования Петра I. Конкурс I. Аукцион изменений Команды по очереди называют изменения, произошедшие в России при Петре I. Побеждает тот, кто последним назовет какое-либо изменение. Конкурс П. Рыбалка Сегодня мы попробуем прожить обычный день вместе с первым русским императором Петром I. Утро царя, как и любого человека, начинается с завтрака. Чего только не было на царском столе! Но любимое блюдо Петра — уха. И сейчас мы отправимся на царский пруд удить рыбу. От каждой команды приглашается по одному участнику к импровизированному водоему, в котором плавают «рыбки» с вопросами. Участники вылавливают магнитной удочкой «рыбку», читают вопрос и без подготовки на него отвечают. 1. Как назывался первый русский музей, появившийся при Петре I?
Конкурс III. Текст с ошибками После завтрака император начинает работать с государственными бумагами. Приглашаются по два участника от команды, которые получают текст с ошибками. Их задача — найти и исправить ошибки. Петр I стал первым русским царем. Посетив Европу, он хотел демократизировать систему управления и для этого создал первый российский парламент, который назвал Сенатом. Многие бояре не спешили принимать новшества: носить европейское платье, брить бороды. Одним из них был близкий друг Петра — Александр Меншиков. Эти люди не разделяли и желание Петра получить выход к Балтийскому морю. Вот почему первые годы Северной войны были неудачными для России. Война длилась более 20 лет. Началась она в 1702 г., а закончилась в 1723 г. Переломным моментом стала победа русских под Полтавой. Строительство флота способствовало победам на море. Пока команды готовятся отвечать, зрители могут принять участие в экспресс-игре «Было или не было?»: 1) Петр I научил русский народ чистить зубы. (Да.) 2) Полтавская битва состоялась в 1708 г. (Нет, в 1709 г.)
Зрителям также предлагается ответить на ряд вопросов: 1) Какие полки носили название гвардейских? (Семеновский и Преображенский.)
лучали различные привилегии, субсидии, сырье от государства? (Протекционизм.) 6) Как называлась книга, написанная как руководство для обучения молодых людей хорошим манерам? («Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов».) Конкурс IV.Музей Петр I очень любил собирать разные диковинки. Благодаря этому его увлечению в России появился первый общедоступный музей — Кунсткамера. Именно туда отправляется сейчас царь, последуем за ним и мы. На столе разложены предметы, имеющие отношение к эпохе Петра I (картофель; газета, напечатанная гражданским шрифтом; бенгальский огонь; орден Андрея Первозванного; табак), а также предметы более позднего или, наоборот, более раннего времени. Команды должны найти предметы Петровской эпохи и обосновать свой выбор. Конкурс V.Письмо Каким бы живым и деятельным ни был Петр, ему все равно приходилось работать с государственными бумагами. Сейчас капитаны команд должны будут написать письмо, в котором представители одного из сословий (дворянского, купеческого, крестьянского) жалуются царю на свое положение или благодарят его за новшества, которые изменили их жизнь. Конкурс VI. Дискуссия Вместе с Великим посольством Петр побывал в Англии, где через слуховое окно под крышей здания парламента наблюдал за тем, как ведутся дебаты. Особенно его поразило то обстоятельство, что члены английского парламента свободно выражали свое мнение в присутствии короля. Вернувшись домой, царь завел такие же порядки среди своих приближенных, которые должны были смело высказывать свои взгляды, не боясь вступать в дискуссию. Подискутируем и мы. Команды получают вопросы, зачитывают их вслух и дают свой вариант ответа. Задача других команд — выдвинуть контраргументы. 1. Сразу после смерти мужа императрица Екатерина I снизила подушную подать, составлявшую 74 копейки. Однако генерал-прокурор Сената П.И.Ягу- жинский подал государыне записку, в которой указывал на недостаточность этой меры: «Уже несколько лет хлебу род худой, и от подушного сбору происходит великая тягость оттого, что а) беглые и умершие, взятые в солдаты в 1719 г., не выключены; б) престарелые, увечные, младенцы, от которых никакой работы нет, в тот же оклад положены, а подушные деньги правят их на наличных, чего ради в такое неурожайное время крестьяне не токмо лошадей и скот, но и семенной хлеб продавать вынуждены, а сами терпеть голод. И большая часть может быть таких, что к пропитанию своему впредь надежды никакой не имеют, и великое число умерших ни от чего иного, токмо от голоду... и множество бегут за рубеж польский и в башкиры...» Как эти сведения сочетались с новым, великодержавным статусом России? Что такое, по-вашему, великая держава? 2. При Петре I была введена особая присяга для сенаторов и для всех госу дарственных служащих. Приносившие ее обязывались: «Ревностно исполнять, во-первых, верность своему государю и государству, второе, право и правый суд как между народом, так и в деле государственном, третье, в збирании казны и людей и прочего всего, что государя своего и государства сего интересы требуют...» О чем свидетельствует введение подобной присяги? Как в Петровскую эпоху менялся характер власти и отношение к ней? 3. «В истории России XVIII в., — пишет Я.А. Гордин, — есть явление, не имеющее аналогов в жизни европейских стран того же периода... Явление это — политическая роль гвардии». Согласны ли вы с данной точкой зрения? Какими историческими фактами можно проиллюстрировать эти слова? Если позволяет время, можно дополнить игру седьмым конкурсом — «Домашнее задание». Например, предложить командам подготовить инсценировку любого яркого эпизода из жизни Петра (с этой целью они могут воспользоваться книгой С.Алексеева «Небывалое бывает»). В заключение подводятся итоги конкурса капитанов и общие итоги игры. Литература Алексеев С. «Небывалое бывает». М., 1992. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории. М., 2001. Лернер И.Я. Задания для самостоятельной работы по истории. М., 1988. Павленко Н.И. Петр Первый и его время. М., 1983. Он же. Петр Великий. М., 1990. Реформы в России. М., 1990. Хрестоматия но истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут.... |  | Урока. Продолжительность урока 40 минут Продолжительность урока в1классах – 35–мин, сентябрь–октябрь 3 урока, далее 4 урока |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура и ход урока Вводная часть урока, подготовительная часть урока, основная часть урока, заключительная часть урока | | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока по волейболу 8-9 класс Дата урока: 20. 12. 12 Тема... Цель урока: Укрепление здоровья и подготовка учащихся к внутришкольным и районным соревнованиям | | Урок. Тема урока Форма урока Место и роль урока в теме. Внешние связи урока: устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи урока... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Кой цели занятия место урока в системе занятий по целому разделу; связь урока с предыдущим: как она осуществлялась; структура урока:... | | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |
| Урок является обобщающим в системе уроков по теме «Семья» Обучающие, развивающие и воспитывающие цели урока учтены и полностью реализованы в ходе урока. Цели урока также соответствуют программным... | | Тема урока: Наука о природе Земли Постановка цели урока в процессе урока, мотивация учебной деятельности(формулировка цели урока) |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока: 1 Тема урока. Я гражданин и ученик ... |
| Анализ урока в соответствии с требованиями фгос ноо цель посещения:... Методические рекомендации утверждены на заседании Учебно-методического совета Института экономики, управления и права рггу, протокол... | | Конспект урока русского языка в спаренных 1 и 2 классах Тема урока: Цель урока Цель урока: формировать навык грамотного письма слов с безударными гласными, находящимися в сильной и слабой позициях |
| Структура урока основные звенья (этапы) современного урока Структура урока это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая... | | Конспект урока в 4а классе. Тип урока: Комбинированный. Цель урока:... «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова, «Вальс цветов» П. И. Чайковского, павлово-посадские цветные платки, изделия декоративно-прикладного... |
