Рабочая программа по истории для 10-11 классов (базовый уровень) Срок реализации 2 года

• 
  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  
• 
  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  
• 
  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
  
• 
  овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  
• 
  формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
  

• 
  - Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004 г.;
  
• 
  - Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г.;
  
• 
  - Примерные программы, созданные на основе федеральный компонент государственного образовательного стандарта;
  
• 
  - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
  

• 
  самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
  
• 
  определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
  
• 
  самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
  

• 
  поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
  
• 
  извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
  
• 
  отделения основной информации от второстепенной;
  
• 
  критического оценивания достоверности полученной информации;
  
• 
  передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
  
• 
  перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).
  

• 
  развернуто обосновывать суждения;
  
• 
  давать определения;
  
• 
  приводить доказательства (в том числе от противного);
  
• 
  объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
  
• 
  владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика) и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
  

• 
  Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Программа курса и тематическое планирование к учебнику «Всеобщая история» М., Русское слово 2008
  
• 
  Козленко С.И. методические рекомендации по использованию учебников А.И.Сахарова, А.Н.Боханова, Н.В.Загладина М., Русское слово 2006
  
• 
  Сахаров А.Н. Буганов В.И.История России с древнейших времен до конца XVII века. М.:Просвещение, 2007;
  
• 
  Сахаров А.Н., Буганов В.И., Зырянов П.Н.. История России XVII—XIX века. М.: Просвещение, 2007.
  
• 
  .Загладин Н.В. всемирная история 10 класс М., Русское слово 2007
  
• 
  Загладин Н.В Всемирная история 11 класс М., Русское слово 2009
  
• 
  Загладин Н.В, Козленко С.Н. История Отечества 11 класс М., Русское слово 2009
  

№	тема	Кол-во часов
1	Человечество на заре свой цивилизации. Вводный контроль	10
2	Начало Руси. Русь в 10-12	10
3	Русское государство и мир в 13-16 вв. промежуточный контроль	10
4	Россия и мир в 17-18 вв. зачет	14
5	Россия мир в первой половине 19 в.	8
6	Россия и мир во второй половине 19 в. Итоговый контроль. Резервное время	16

№	раздел	Количество часов
1	Россия и мир в 1900-1945 гг. Тенденции мирового развития на рубеже 19-20 вв. вводный контроль	10
2	Россия и мир в годы Первой мировой войны и революций. Резервное время. Тест	10
3	Россия и мир в 20-30-е годы. Промежуточный контроль.	10
4	Вторая мировая война. Послевоенное устройство мира. Зачет	14
5	ССР – Россия и мир во второй половине 20 века. Первые послевоенные десятилетия: 1945-1964гг.	8
6	Ускорение научно-технического развития и его итоги. СССР в годы «коллективного руководства»	14
7	Модернизационные процессы в мире конца 20 века. От СССР к Российской Федерации. Итоговый контроль. Резервное время

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• 
  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
  
• 
  периодизацию всемирной и отечественной истории;
  
• 
  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  
• 
  историческую обусловленность современных общественных процессов;
  
• 
  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
  

• 
  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  
• 
  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  
• 
  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  
• 
  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  
• 
  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
  

• 
  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  
• 
  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  
• 
  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  
• 
  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  

6. 
   Сахаров А.Н., Буганов В.И., Зырянов П.Н.. История России XVII—XIX века. М.: Просвещение, 2007.