Цель деятельности
Скачать 161.23 Kb.
|
| «ШКОЛА РУССКОГО ЯЗЫКА» Цель деятельности «Школы русского языка» - способствовать интеграции детей мигрантов в московскую образовательную среду и их социокультурной адаптации к условиям московского мегаполиса. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: - обучение детей мигрантов государственному русскому языку, т.е. формирование у них навыков владения всеми видами речевой деятельности, необходимыми для включения в образовательный процесс и межкультурное общение; - повышение уровня социокультурной адаптированности детей мигрантов к российскому и московскому обществу; - формирование у детей мигрантов социальных компетенций, необходимых для интеграции в московскую образовательную среду. Основными принципами организации процесса обучения и воспитания детей мигрантов в «Школе русского языка» являются: - реализация принципа диалога культур через формирование межкультурной и социальной коммуникации; - построение образовательного процесса в соответствии с культурно-языковыми и соцально-психологическими особенностями учащихся; - принцип толерантности, позитивной этничности и межнационального согласия; - ориентация программ обучения в «Школе русского языка» на обеспечение преемственности и языкового «патронажа» на всех дальнейших ступенях общего образования. «Школа русского языка» (далее по тексту «Школа») – структурное подразделение государственного общеобразовательного учреждения. В составе «ШРЯ» предусматриваются: а) Классы культурно-языковой адаптации. Каждый класс формируется, как класс специального обучения в соответствии с уровнем владения учащимися русским языком. б) Психологическое сопровождение. Обеспечивает психологическое сопровождение учащихся в течение всего процесса их культурно-языковой и социально-психологической адаптации. в) Блок дополнительного образования. Занятия в кружках (ИЗО, ритмика, музыка, спортивные секции). Цель и задачи: Формирование умения навыков общения на русском языке в учебных и бытовых ситуациях, что позволяет понимать речь учителей и своих сверстников и общаться с ними; реализовывать совокупность знаний материальной и духовной культуры России – игры, стихи, песни, сказки, танцы, что позволит учащимся – мигрантам ориентироваться в новой среде. На уроках учителя ставят следующие цели: - систематизировать знания по пройденному курсу; - развивать память, монологическую речь; - развивать интерес к русскому языку; - формировать умение строить связанные предложения; Организация образовательного процесса в «Школе русского языка» «Школа» работает по 5-ти дневной рабочей неделе. Учебная нагрузка и режим занятий определяются в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом «Школы», расписанием занятий, утвержденным директором ГОУ. Учебный год в «Школе» начинается с 1 сентября. Приём осуществляется до 1-ого ноября. Позже этой даты зачисление учащихся производится в исключительных случаях. Продолжительность обучения составляет один учебный год (33 / 34 недели). Группы культурно-языковой адаптации «Школы» формируются в соответствии с возрастом. Внутри одной группы в возрасте обучаемых допускается разница до трех лет. 1-я возрастная группа детей- 6,5 лет- 8 лет, 2-я возрастная группа 9 -11 лет, 3-я возрастная группа детей – 12 -14 лет. Максимальная наполняемость группы 8- 12 человек. В ШРЯ принимаются дети, не владеющие русским языком. В «Школу» могут быть зачислены учащиеся до 14-ти лет, в вечерние «Школы» могут быть зачислены учащиеся не младше 14-ти и не старше 18-ти лет. Лица старше 18 лет и имеющие полное среднее образование могут изучать русский язык только на внебюджетной основе. Зачисление в «Школу» осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей), а также по направлению окружного управления образования. Условием приема в «Школу» является наличие медицинской карты учащегося, свидетельства о рождении на русском языке, и документа об образовании (если данный документ имеется). Бальная система оценок отсутствует в связи с разным стартовым уровнем владения русским языком. Учителя ведут регулярный учет и контроль успешности каждого ученика с поэлементным анализом знаний; предпочтительна словесная форма поощрения. Учащиеся «Школы» в соответствии со своим возрастом могут посещать группы продленного дня. «Школа» реализует обучение учащихся в соответствии с образовательными программами, утвержденными в установленном порядке МИОО. Учащиеся, пропустившие 50% занятий независимо от причины пропусков, к итоговому тестированию не допускаются. Учащимся «Школы», пропустившим более 50 % занятий, требуется пройти курс обучения в полном объеме. Учащиеся «Школы», выполнившие задания промежуточного тестирования с показателем 95-100%, могут быть переведены в соответствующие классы общеобразовательной школы. После годичного обучения в «Школе» русскому языку и выполнения итогового («выходного») тестирования для каждого учащегося разрабатываются психолого-педагогические рекомендации для продолжения обучения в общеобразовательных школах по месту жительства, либо по месту пребывания в городе Москве. Учащиеся «Школы» посещают занятия в кружках и секциях блока дополнительного образования совместно с учащимися основной школы. «Школа» осуществляет интеграцию основного и дополнительного образования с учетом целостного подхода к развитию личности учащихся и поставленных образовательных задач. Индивидуальное психологическое и логопедическое сопровождение учащихся «Школы» осуществляется педагогом-психологом и учителем-логопедом согласно штатному расписанию. Программы: Дети в течение года обучаются по программе О.Н. Каленковой « Программа по русскому языку как иностранному с учащимися младшего и среднего школьного возраста». Учитывая возрастную и национальную специфику нашей учебной аудитории, а также её дальнейшие перспективы, программа предусматривает не только языковую, но и культурологическую адаптацию ребёнка. ШРЯ была обеспечена учебно-методической литературой: О.Н.Каленкова « Уроки русской речи»; О.Н.Каленкова, Т.Л.Феоктистова, Е.В. Менчик : Учебно-методический комплект «Учимся в русской школе» (книга для учителя и книга для ученика).; Е.В.Кокарина, Л.В. Костылева, Т.В. Савченко « Русский язык от ступени к ступени» (часть 1; часть 2-3). С 2007 года «Школа русского языка» функционирует на базе школы ГБОУ СОШ №157 им. К. Керимова. В этом учебном году в «Школе русского языка» обучаются 54 учащихся. Созданы 4 класса. Это дети от 6 до 14 лет, разного возраста, различных национальностей, разного уровня подготовки. Это выходцы из Азербайджана, Киргизии, Таджикистана, Узбекистана, Турции, Вьетнама. Многие дети не знают русского языка, а некоторые слабоговорящие, поскольку во многих странах статус русского языка был утрачен. В начале учебного года по результатам входного тестирования были определены уровни владения русским языком учащимися, принятыми в ШРЯ. У большей части детей 1-ый уровень – нулевой (не владеющие языком) или 2-ой уровень – средний (слабо владеющие языком). Мы обучаем детей по программе «Программа по русскому языку как иностранному с учащимися младшего и среднего школьного возраста», автор-составитель Каленкова Ольга Николаевна, кандидат филологических наук ,зав. лабораторией методики преподавания русского как иностранного в школе кафедры ЮНЕСКО. Учитывая возрастную и национальную специфику нашей учебной аудитории, а также её дальнейшие перспективы, программа предусматривает не только языковую, но и культурологическую адаптацию ребёнка. Программа ШРЯ помогает профессионально решить языковые проблемы не только современной московской национальной школы, но и московского школьного образования в целом. Программа ШРЯ дает возможность детям мигрантов освоить школьную программу. Особое внимание в плане культурно-языковой адаптации заслуживают маленькие дети. Много внимания уделяем игровым и иллюстративным материалам. Всё о чем мы говорим на уроках, сопровождается рассматриванием картинок и иллюстраций в учебнике. На сегодняшний день дети младшей группы могут вступать в коммуникацию, представляться или представлять другого, здороваться, прощаться, благодарить, отвечать на благодарность, выражать желание, просьбу. Этот список можно продолжать. Если в самом начале обучения учащиеся произносили отдельные слова, то сейчас они строят вполне грамотные предложения. Учащиеся 2-ой и 3-й группы, дети постарше, поступая в ШРЯ, также не владеют или слабо владеют русским языком. Здесь свои определённые трудности. Эти школьники невольно используют закономерности родного языка и переносят их в русскую речь. Учителя стараются разумно использовать действие переноса, активизируют их мыслительную деятельность, развивают наблюдательность. Также много внимания уделяется иллюстративным материалам. При чтении русских сказок или изучении каких-либо лексических тем, мы стараемся не только обсудить все нюансы сказки и лексической темы, ответить на вопросы, но и проиллюстрировать услышанное, сказанное. В качестве фонетического материала широко используются произведения малых жанров русского фольклора – загадки, пословицы, скороговорки, поговорки, сказки, а также проводятся фонетические игры, опираясь на слухозрительную имитацию и практическое усвоение звукового строя русского языка. Особое место в освоении русского языка занимают уроки речевой практики. Всеми силами учитель развивает у учащегося навыки ассоциативного языкового мышления, необходимого для полноценного владения языком. Работа по развитию речи проводится на базе текстов, наиболее актуальных для носителей русского языка – это русская классика, детская литература, пословицы, поговорки и стихи. Уроки грамматики проводятся по дополнительным методическим пособиям, ориентированным на различные виды работы: обучение лексике и грамматике, обучение устному и письменному изложению текста. Во время занятий вводятся нехарактерные задания по орфографии, пунктуации, и словообразованию. В течение учебного года в Школе русского языка проводится промежуточное и итоговое тестирование по русскому языку как иностранному по всем видом речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо, грамматика). В первой половине дня ученики, согласно учебному плану, изучают речевую практику, говорение, чтение, письмо, грамматику. Во второй половине дня идёт процесс воспитательной работы, то есть урок группы продленного дня (ГПД). Во время ГПД все четыре класса объединяются в единую группу и дети произвольно общаются на русском языке. ГПД начинается с физкультминутки, что дети с радостью демонстрируют. По графику ГПД учащиеся обедают, выходят на прогулку, занимаются самоподготовкой и занятиями по интересам. Также ученики посещают развивающие занятия психолога, что позволяет снимать психологические стрессы первого этапа обучения. Педагог – психолог Плотникова С.С.. проводит занятия с учащимся, направленные на развития мышления коммуникативных навыков, мелкой ручной моторики. По штатному расписанию ученики посещают уроки социально культурной интеграции, т.е. пропедевтики предметов начального образования (математики и естествознания) учителей Махтингер Е.Г., и Джафаровой Л. М. Для проведения уроков математики и естествознания составлен список навыков, в соответствии с которыми у выпускника ШРЯ должны быть сформированы: - способность учиться и общаться на русском языке - способность к анализу - способность правильно формулировать предложенную задачу, обосновывать полученный результат. - умение применить полученные знания для выявления результатов обучения, предлагались работы в разной форме, которые были направлены на проверку табличных вычислений и выявления степени сформированности навыков устных вычислений и знаний математических терминологий. Школьная и внеклассная работа «Школы русского языка» В школе №157 учатся дети 33 национальностей. Основной язык общения между ними – русский. Ребята дружелюбны друг к другу, принимают участие в школьных мероприятиях. Это помогает им лучше узнать друг друга и учит уважительному отношению к культуре других народов. 2 сентября в День знаний с учениками ШРЯ проводились тематические классные часы, они участвовали в праздничных мероприятиях Дня Москвы в усадьбе «Михалково», в школьном конкурсе рисунков на асфальте. В День памяти Беслана вместе с учениками начальной школы принимали участие в Торжественном митинге-концерте «Мы помним тебя, Беслан». Ученики собрались в школьном музее почитать память жертв трагедии, где выставлены были плакаты их старших одноклассников, победителей городского конкурса, посвященная бесланской трагедии «Мы помним тебя Беслан», «Дети против терроризма», «Мы с тобой, Беслан». В День учителя ученики старших групп ШРЯ принимали участие в праздничном концерте-подарке. По сложившейся традиции с ноября по декабрь в нашей школе проходят мероприятия, посвященные Битве за Москву. Ученики ШРЯ принимают участие наравне со всеми. Все ученики принимают участие в тематических классных часах, смотрят фильмы о войне, беседуют с ветеранами, участниками ВОВ, участвуют в конкурсе школьных стенгазет. Все учителя русского языка обучались на курсах РКИ в МИОО. Ежегодно они участвуют в школьных, окружных, городских методических мероприятиях. Во время недели открытых уроков в школе наши учителя Г.Х. Зейналова, И.Г. Морозова, С.А. Расулова, Е.А. Сальникова дали открытые уроки. Все уроки проходят на высшем уровне. Наша школа ежегодно проводит семинары и конференции по проблемам преподавания русского языка как иностранного: «Социокультурная адаптация личности в многонациональной школе». Участники семинара осмотривают выставки детского творчества, ученических проектов и инновационно-педагогических наработок. Они посешают открытые уроки РКИ. Учитель «Школы русского языка» 4 группы Сальникова Е.А. – победитель конкурса «Грант Москвы 2012». Сальникова Е.А. провела мастер – класс по теме «Структурирование урока речевой практики (по рассказу В.А. Осеевой «Волшебное слово»). Материалы мастер класса записаны на электронные носители. Под руководством О.Н. Каленковой мы планируем продолжить работу по записи уроков в качестве методического пособия.    Важным моментом в работе ШРЯ стала организация дополнительного образования. Учащиеся школы имеют возможность заниматься общей физической подготовкой, ритмикой, изобразительным искусством, музыкой.   Также учащиеся ШРЯ участвуют в спортивных соревнованиях и показывают хорошие спортивные достижения и получают грамоты «За активное участие в спортивной жизни школы». Спортивные мероприятия для них всегда радость. Дети с радостью занимаются и в других кружках: национальная кухня, танцевальный, хоровой, учатся играть на различных музыкальных инструментах. С первых дней мы прививаем ученикам любовь к книгам. В октябре они принимали участие в «Международном дне школьных библиотек». Мы учим их извлекать информацию из книг. Сначала в виде иллюстраций, в виде аудио текстов, кинофильмов и наконец самого текста. В течение года мы организовываем книжные выставки, ученики посещают школьные музеи: музей имени космонавта В.Н. Волкова, музей «Содружество».   Дети участвовали в интерактивных и познавательных беседах в районной библиотеке №211, с которой мы сотрудничаем многие годы.    Дети вместе с классными руководителями и учителями посещают музеи Москвы: музеи Кремля, «Мемориальный музей космонавтики», «Дарвиновский музей», «Планетарий», «Музей охоты и рыболовства». Ученики принимали участие в мероприятиях музеев. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа организации проектно-исследовательской деятельности учащихся... Формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся | | Доклад на методическом занятии заместителя директора по увр дмитриевогорской... Совместная поэтапная деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение... |
 | Условия образовательной деятельности Нормативная основа деятельности учреждения Цель: формирование у обучающихся начальных представлений о священных книгах религий мира | | СД. Ф. 1 Организация коммерческой деятельности Цель дисциплины. Целью дисциплины "Организация коммерческой деятельности предприятий торговли" является овладение студентами знаниями,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Активизация познавательной деятельности учащихся, повышение мотивации учебной деятельности | | Пояснительная записка Цель дисциплины Цель дисциплины – формирование знаний, умений и навыков по фитнесу для детей и подростков, готовности к применению их в практической... |
| 1. Цель и задачи освоения дисциплины Биология ориентирует на профилактический и научно-исследовательский виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует... | | Решение качественных химических задач Главная цель исследовательского обучения формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности,... |
| Программа профессионального модуля технология сварки самозащитной... Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса | | Тема 1 «Психические новообразования подросткового возраста. Особенности... Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности и качества коррекционной работы |
| Земцова Людмила Григорьевна Предмет обучение грамоте (чтение) Класс 1 Тема урок Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса | | Отчет о результатах деятельности Цель: изучить проблему экологического воспитания к организации и проведению непосредственно образовательной деятельности, через изучение... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся по освоению темы и использованию полученных знаний... | | Регулятивные : определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя Цель: организовать деятельность учащихся по формированию представлений о признаках родственных слов, умения различать родственные... |
| Программа курса Организация архитектурно-дизайнерской деятельности ... | | Рабочей программы дисциплины «Корпоративное управление» Цель дисциплины Цель дисциплины – формирование у будущего специалиста навыков к профессиональной деятельности в условиях конкурентной среды и распространения... |
