Методические рекомендации по преподаванию курса «Музыка в формировании духовной культуры человека» в 9 классе

Скачать 132.06 Kb.

Название	Методические рекомендации по преподаванию курса «Музыка в формировании духовной культуры человека» в 9 классе
Дата публикации	23.12.2014
Размер	132.06 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Культура > Методические рекомендации

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №
Утверждена приказом по школе

№____________

от «___» ___________ 200 __г

Рабочая программа

Учебного курса ______________________

______класса

Учителя_______________________

_____________________________

200__г.

Методические рекомендации по преподаванию курса
«Музыка в формировании духовной культуры человека»
в 9 классе

Курс «Музыка в формировании духовной культуры человека» проводится в 9 классе по Базисному учебному плану (приказ Министерства образования №1312 от 9.03.2004) в 1 полугодии. В результате введения данного курса преподавание образовательной области «Искусство» становится непрерывным и преемственным: данный курс является обобщающим по отношению к предмету «Музыка» и в то же время пропедевтическим по отношению к предмету «Мировая художественная культура».

Основная цель курса – формирование представлений о музыкальной культуре как части духовной культуры, содержащей нравственную опору и ценностные ориентиры.

В процессе освоения данного курса решаются следующие задачи:

Осознание назначения искусства в духовной жизни человека;
Выявление специфики музыки как вида искусства и ее места в ряду других видов искусства;
Установление взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
Определение художественных особенностей русской и западноевропейской музыки;
Развитие у учащихся прочной и устойчивой потребности в общении с произведениями искусства.
Развитие способности к эмоционально-ценностному познанию и художественно-эстетической оценке музыкального произведения;
Развитие творческой индивидуальности учащихся через реализацию творческих идей в проектной деятельности.

Содержание данного курса основано на материале раздела «Музыка в формировании духовной культуры личности» федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству, рекомендованного для изучения в 9 классе («Вестник образования России», №13, 2004. - С. 50). Данный курс прошел апробацию в экспериментальных школах Ярославской области в 2004/2005 учебном году.

Строение курса основано на блочно-модульной системе и включает следующие разделы: предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности; отражение вечных проблем жизни в музыкальном искусстве; своеобразие видения картины мира в музыкальных культурах Запада и Востока; специфика музыки и ее место в ряду других видов искусств.

Содержание курса реализуется на основе следующих методов: проблемно-поисковый метод, метод коллективного осмысления, метод обобщения, метод проектов.

Освоение элективного курса включает различные формы организации: лекции, практикумы с использованием видеофрагментов, организационно-деятельностные игры, дискуссии, зачет по защите коллективного проекта.

В качестве промежуточных форм контроля могут быть использованы рефераты и доклады по творчеству композиторов, практикум по анализу стилистических особенностей того или иного музыкального направления, музыкальная викторина, творческие задания на развитие ассоциативного мышления и т.д.

В качестве итоговой формы контроля используется защита проектного задания по следующим обобщающим темам: «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве прошлого и настоящего», «Искусство как система образных языков», «Человек в мире искусства», «Спасет ли мир красота?», «Искусство XXI века». По форме проектное задание может представлять собой композицию, подготовленную группой учащихся. В проекте могут использоваться факты биографии различных композиторов, записки из воспоминаний, фрагменты музыкальных произведений, стихи, философские размышления, творческие работы, личные впечатления и т.д.

В результате изучения данного курса учащиеся должны

знать/понимать:
- Специфику музыки как вида искусства;
- Значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
- Возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- Стилистические особенности русской и западноевропейской музыки;
уметь:
Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
Устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;
Выражать свои личные музыкальные впечатления в форме устных выступлений и высказываний.

Учебно-тематический план курса
«Музыка в формировании духовной культуры человека»

№	Тема урока	Кол-во часов
I.	Введение	1 ч.
1	Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности	1 ч.
II.	Отражение вечных проблем жизни в музыкальном искусстве	4 ч.
2	Философское размышление о жизни в музыке И.С. Баха	1 ч.
3	Отражение темы жизни и смерти в музыкальном искусстве	1 ч.
4	Противопоставление личности и общества, иллюзии и реальности в музыке романтиков	1 ч.
5	Интерпретация темы любви и ненависти в произведениях У. Шекспира, С.С. Прокофьева и П.И. Чайковского	1 ч.
III.	Своеобразие видения картины мира в музыкальных культурах Запада и Востока	6 ч.
6	Русская духовная музыка в храмовом синтезе искусств	1 ч.
7	«Золотой век» русского искусства	1 ч.
8	А.С. Пушкин и русская музыка	1 ч.
9	Поиски нового видения мира и стилевое многообразие музыки XX века	1 ч.
10-11	Западная музыкальная культура	2 ч.
IV	Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусств	5 ч.
12	Единство и специфика музыкального и изобразительного искусства	1 ч.
13	Родство лирических образов русских композиторов и художников	1 ч.
14	Роль музыки в театральном искусстве	1 ч.
15	Роль музыки в киноискусстве	1 ч.
16	Обобщающий урок	1 ч.
Итого		16 ч.

Содержание курса “Музыка в формировании духовной культуры человека”

№	Тема урока	Содержание урока	Музыкальный материал
I. Введение
1	Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности	Искусство как специфическая форма отражения и обобщения действительности в художественных образах. Многофункциональность музыки как социального вида искусства. Воздействие музыки на внутренний мир человека. Роль музыкального искусства в жизни современного человека.	1.Чайковский П.И. «Концерт №1» для фортепиано с оркестром. 2.Глюк Х. «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». 3.Бах И.С. «Шутка».
2	Философское размышление о жизни в музыке И.С. Баха.	Нравственно-эстетические темы музыки Баха И.С.: сила и красота человеческого духа и разума, сопереживание и сострадание человеку. Мир образов музыки Баха И.С.	1.Вокально-инструментальные произведения: ария альта «Аgnus Dei», «Kyrie eleison» из «Мессы» си минор. 2.Органные произведения: «Токката и фуга» ре минор, органные прелюдии. 3.Оркестровые произведения: «Бранденбургский концерт №1». 4.Клавирные призведения: «Прелюдия и фуга» до мажор из «Хорошо темперированного клавира».
3	Отражение темы жизни и смерти в музыке.	Особенности жанра «Реквиема». Трагический конфликт жизни и смерти, человека и судьбы. Музыкальные каноны жанра заупокойной мессы в музыке В.А. Моцарта. «Светский» характер музыки Д. Верди. Характеристика музыкальных образов: грозной, неумолимой силы судьбы и страдающего человечества («Dies irаe» и «Lacrimosa»). Современные трактовки жанра «Реквиема»: Б. Бриттена, Д.Б. Кабалевского	1.В.А.Моцарт «Реквием»: «Dies irаe» и «Lacrimosa». 2.Д.Верди «Реквием»: «Dies irаe» и «Lacrimosa». 3.Д.Б.Кабалевский «Реквием»: «Наши дети», «Помните!».
4	Противопоставление личности и общества, иллюзии и реальности в музыке романтиков.	Разочарование в идеалах эпохи Просвещения, стремление к раскрепощению духовных сил человека, к высшим законам справедливости. Трагический конфликт между героем и окружающей его средой.Раскрытие духовного мира человека, обращение к лирико-психологическим образам, тема «лирической исповеди».	Творчество одного из композиторов по выбору: 1.Шопен Ф. «Революционный этюд», «Прелюдия № 24» ре минор. 2.Шуман Р. Пьесы из цикла «Карнавал» - «Эвсебий» и «Флорестан», «Шопен» и«Паганини», «Киарина» и «Эстрелла». 3.Шуберт Ф. «В путь», «Мельник и ручей» из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»;«Шарманщик», «Ворон» из вокального цикла «Зимний путь».
5	Интерпретация темы любви и ненависти в произведениях У. Шекспира, С.С. Прокофьева и П.И. Чайковского.	Трагедия Шекспира - гимн торжествующей любви. Воплощение бессмертного сюжета в музыке (Г. Берлиоз, Ш. Гуно, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев). Темы-лейтмотивы увертюры-фантазии П.И. Чайковского. Музыкальные характеристики героев балета С.С. Прокофьева. Сравнение трактовок и музыкального языка Прокофьева и Чайковского.	1.П.И.Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». 2.С.С.Прокофьев. Отрывки из балета «Ромео и Джульетта».
III. Своеобразие видения картины мира в музыкальных культурах Запада и Востока
6	Русская духовная музыка в храмовом синтезе искусств.	Храмовое действо как синтез искусств. Понятие духовной музыки. Творцы духовных произведений. Характерные черты духовной музыки. Основные жанры духовной музыки: всенощная, литургия, духовный концерт	1.Греческий распев XVII века «Богородице Дево, радуйся». 2.Рахманинов С.В. «Богородице Дево, радуйся», «Херувимская». 3.Духовные концерты Березовского М.С., Бортнянского Д.С.4.В. Гаврилин «Молитва» из симфонии-действа «Перезвоны».
7	«Золотой век» русского искусства.	Русская музыка начала 19 века. Творческое содружество «Могучая кучка», характеристика идейных принципов – «художественная правда, красота, народность». Расцвет реализма в русской музыке 19 века (на примере творчества русских композиторов: Бородина А.П., Римского-Корсакова Н.А., Мусоргского М.П., Чайковского П.И.)	Музыкальные произведения Бородина А.П., Римского-Корсакова Н.А., Мусоргского М.П., Чайковского П.И.
8	А.С. Пушкин и русская музыка.	Музыкальность и образность поэтического языка А.С. Пушкина. Вечные темы в творчестве А.С. Пушкина. Воплощение сюжетов А.С. Пушкина в музыке М.И. Глинки, Чайковского П.И., Римского-Корсакова Н.А., Мусоргского М.П., Свиридова Г.В.	Музыка на сюжеты литературных произведений А.С. Пушкина: отрывки из опер Чайковского П.И. «Евгений Онегин», «Пиковая дама», из оперы Римского-Корсакова Н.А. «Золотой петушок», из оперы Мусоргского М.П. «Борис Годунов». Свиридов Г.В. Романсы из цикла «Пушкинский венок». Романсы Глинки М.И., Чайковского П.И.
9	Поиски нового видения мира и стилевое многообразие музыкиXX века.	Традиции и новаторство в музыкальном искусстве XX века. Музыкальный язык современности. Творчество Свиридова Г.В., Гаврилина В., Шнитке А., Щедрина Р.	Гаврилин В. Симфония-действо «Перезвоны». Свиридов Г. Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель». Шнитке А. «Concerto grosso №1», «Поток».
10-11	Западная музыкальная культура.	Стилистические особенности западноевропейской музыки. Музыкальное путешествие по стилям и направлениям:  Эпоха Барокко (Бах, Вивальди);  Венская классическая школа (Гайдн, Моцарт, Бетховен);  Романтизм (Шопен, Лист, Шуман);  Импрессионизм (Дебюсси, Равель).	Фрагменты музыкальных произведений по выбору: Бах И.С. Произведения по выбору. Вивальди А. «Времена года». Альбиони Т. «Адажио». Боккерини Л. «Менуэт». Гайдн Й. «Симфония № 103». Моцарт В. «Симфония № 40», «Маленькая ночная серенада». Бетховен Л. «Симфония № 9», 4 часть «Ода к радости», «К Элизе». Дебюсси К. «Море», «Девушка с волосами цвета льна», «Лунный свет».
IV. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусств
12	Единство и специфика музыкального и изобразительного искусства.	Ассоциативные связи различных видов искусства. Истоки синкретизма видов искусств в эпоху первобытности. Виды ассоциативных связей:  По принадлежности к исторической эпохе;  По жанровой принадлежности;  По образному единству;  По личным аналогиям и т.д. Выразительные средства музыкального и изобразительного языка.	Дебюсси К. «Лунный свет», «Облака», «Прелюдии» - картины художников-импрессионистов. Римский-Корсаков Н.А. «Шехеразада», вступление к опере «Садко» - картины художников-маринистов.
13	Родство лирических образов русских композиторов и художников.	Художественный образ как средство отражения жизни и внутреннего мира творца. Тайны художественного образа: условность, абстрактность, обобщенность. Образы природы и России в творчестве русских художников и музыкантов.	Чайковский П.И. Цикл «Времена года». Рахманинов С.В. «Прелюдии» и «Этюды-картины». Картины русских художников Левитана И.И., Саврасова А.К., Шишкина И.И., Куинджи А.И.
14	Роль музыки в театральном искусстве.	Синтетические жанры оперы и балета. Особенности оперы и балета как театрального жанра. Истоки возникновения и история развития жанра оперы. Основные жанры и элементы классического танца. Особенности современного балета.	Чайковский П.И. Отрывки из опер «Евгений Онегин» или «Пиковая дама», балета «Лебединое озеро». Щедрин Р. Отрывки из балета «Конек-Горбунок».
15	Роль музыки в киноискусстве.	Синтетическая природа современных экранных искусств. История кинематографа.,br>Роль музыки в немом кино. Особенности создания музыки к кинофильмам. Музыка – полноценный компонент драматургии фильма.	Прокофьев С.С. Музыка к кинофильму «Александр Невский». Петров А.П. Музыка к кинофильму «Жестокий романс». Музыка Дунаевского М., Доги Е. к кинофильмам
16	Обобщающий урок.	Защита рефератов и проектных заданий.

Данное планирование является одним из вариантов преподавания предмета «Искусство» в 9 классе; музыкальный материал по желанию учителя может быть заменен.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по преподаванию курса «Музыка в формировании духовной... Курс «Синтез искусств» базируется на программе Неменского Б. М. «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс»		Рабочая программа учебного курса «Музыка» Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной...
	Рабочая программа учебного курса «Музыка» Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной...		Курса изобразительного искусства в 6 классе: «Изобразительное искусство... Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся...
	Программа по мхк (Мировая художественная культура) разработана на... Данный учебный предмет включает содержание раздела «Синтез искусств» из федерального компонента государственного образовательного...		Методические рекомендации по преподаванию изо в начальной малокомплектной... Методические рекомендации по организации образовательного процесса в малокомплектных общеобразовательных учреждениях
	Лекция по теме: «Методические рекомендации по преподаванию русского... Здравствуйте, господа слушатели курсовой переподготовки. В самом начале нашего общения прошу вас заполнить табличку		Рабочая программа Учебного курса «Технология» Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной...
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины 20 список... Учебно-методический комплекс курса «Психофизиология человека» составлен на основе учебной программы курса, требований федеральных,...		Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное...
	Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...		Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...
	Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...		Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические... Программа курса предназначена для студентов 3-го курса (5-й семестр) отделения логопедии
	Методические рекомендации по преподаванию специальности Учебные планы Учебно-методическое объединение по высшему медицинскому и фармацевтическому образованию		Методические рекомендации по преподаванию комплексного «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Тюменской области

Методические рекомендации по преподаванию курса «Музыка в формировании духовной культуры человека» в 9 классе

Рабочая программа

Методические рекомендации по преподаванию курса«Музыка в формировании духовной культуры человека»в 9 классе

Учебно-тематический план курса«Музыка в формировании духовной культуры человека»

Содержание курса “Музыка в формировании духовной культуры человека”

Похожие:

Методические рекомендации по преподаванию курса
«Музыка в формировании духовной культуры человека»
в 9 классе

Учебно-тематический план курса
«Музыка в формировании духовной культуры человека»