Концепции современного естествознания Учебно-методическое пособие

Костромской государственный технологический университет

Концепции современного естествознания

Учебно-методическое пособие

1. 
   Место естествознания в культуре……………………………………4
   
2. 
   Методы научного познания…………………………………………..4
   
3. 
   Основные этапы развития естествознания (парадигмы)…………...6
   
4. 
   Принципы современной физики……………………………………..8
   
5. 
   Структурные уровни организации материи…………………………9
   
6. 
   Геосферы Земли………………………………………………………13
   
7. 
   Современные концепции биологии…………………………………16
   
8. 
   Темы рефератов………………………………………………………20
   

1. 
   Естественнонаучное знание объективно, гуманитарное - субъективно.
   
2. 
   Гуманитарное знание исторично, естественнонаучное - необязательно.
   
3. 
   Предмет гуманитарно-художественного познания индивидуален, предмет естественнонаучного познания типичен.
   
4. 
   Гуманитарный метод в отличие от естественнонаучного создает не только знания, но и мнения, оценку познаваемого предмета.
   
5. 
   Гуманитарий неизбежно участвует в исследуемом процессе, естествоиспытатель стремится быть сторонним наблюдателем.
   
6. 
   Гуманитарная культура опирается на язык образов, естественнонаучная – на язык терминов и чисел.
   

1. 
   Естествознание все больше интересуется уникальными объектами;
   
2. 
   Естествознание все больше интересуется сложными объектами;
   
3. 
   Современное естествознание стало эволюционным, историчным;
   
4. 
   Образное мышление, интуиция признаются необходимыми элементами процесса научного познания;
   
5. 
   В современном естествознании признается, что исследователь не может полностью избежать своего влияния на исследуемый объект и влияния своей личности на результат исследования.
   

1. 
   Наблюдение – целенаправленный процесс восприятия предметов действительности, которые не должны быть изменены;
   
2. 
   Измерение – определение количественных значений (характеристик) изучаемых сторон или свойств объекта исследования с помощью специальных технических устройств;
   
3. 
   Эксперимент – целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на интересующий его объект для изучения различных его сторон, связей и отношений.
   

1. 
   Формализация – использование специальной символики вместо реальных объектов;
   
2. 
   Индукция – метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента, получения общего вывода на основании частных посылок; движение от частного к общему;
   
3. 
   Дедукция – метод научного познания, представляющий собой получение частных выводов на основе общих знаний; вывод от общего к частному;
   
4. 
   Аналогия – метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-либо одного объекта на другой, менее изученный, но схожий с первым объектом по каким-либо существенным свойствам. Метод аналогии тесно связан с методом моделирования, который представляет собой изучение каких-либо объектов посредством их моделей с дальнейшим переносом полученных данных на оригинал;
   
5. 
   Анализ – метод научного познания, в основу которого положены процедура мысленного или реального расчленения предмета на составляющие его части и их отдельное изучение;
   
6. 
   Синтез – метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета.
   

• 
  знание математизируется, прежде всего за счет развития самой математики;
  
• 
  возникает и развивается метод экспериментального исследования;
  
• 
  классическое естествознание разрушило античное представление о космосе как вполне завершенном и гармоничном мире. На смену ему пришла концепция бесконечной Вселенной, объединяемой лишь идентичностью законов;
  
• 
  идеалом классического естествознания и всей науки Нового времени стала механика;
  
• 
  сформировался четкий идеал научного знания: раз и навсегда установленная, абсолютно истинная картина природы, которую можно подправлять в деталях, но изменить уже нельзя. Сама познавательная деятельность подразумевает противопоставление субъекта и объекта познания (исследователь – явление).
  

• 
  теория относительности (новая теория пространства, времени и тяготения);
  
• 
  квантовая механика (вероятностный характер законов микромира, а также корпускулярно-волновой дуализм в самом фундаменте материи).
  

• 
  любое наше представление, в том числе и вся научная картина мира, в целом относительны;
  
• 
  новая картина мира переосмыслила исходные понятия пространства, времени, причинности, непрерывности и, в значительной мере, ввела их в противоречие со здравым смыслом и интуитивными ожиданиями;
  
• 
  неклассическая естественнонаучная картина мира отвергла классическое противостояние субъекта и объекта познания (экстернализация).
  

1. 
   Фундаментальные теории:
   
   • 
     создание единой теории Вселенной;
     
   • 
     создание единой теории микромира;
     
   • 
     создание физической теории Земли;
     
   • 
     создание периодической таблицы элементарных физических частиц по аналогии с периодической системой химических элементов;
     
   • 
     создание единой теории физических взаимодействий.
     
2. 
   Экспериментально-теоретические проблемы:
   

• 
  управляемый ядерный синтез;
  
• 
  сверхпроводимость;
  
• 
  нелинейная физика (турбулентность, хаос, странные аттракторы);
  
• 
  кварки и глюоны;
  
• 
  экспериментальная проверка общей теории относительности;
  
• 
  квазары и ядра галактик;
  
• 
  проблема темной материи (скрытой массы) и ее детектирование;
  
• 
  происхождение космических лучей со сверхвысокой энергией;
  
• 
  сверхтяжелые элементы.
  

1. 
   Все инерциальные системы отсчета совершенно равноправны.
   
2. 
   В любой системе отсчета скорость света в вакууме неизменно равна 300000 км/с.
   

• 
  при движении происходит сокращение движущегося предмета;
  
• 
  при движении происходит замедление времени;
  
• 
  при движении происходит увеличение массы.