Рабочая программа факультатива мировая художественная культура

Скачать 439.81 Kb.

Название	Рабочая программа факультатива мировая художественная культура
страница	1/3
Дата публикации	08.03.2016
Размер	439.81 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3

«Рассмотрено» « Согласовано» « Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МБОУ

____________ / Валеева В.И./ УВР МБОУ « Рудницкая СОШ» «Рудницкая СОШ»

Протокол № от ___________/Хусаинова С.В./ __________/Хафизова Р.Х/

«___» ________ 2013г. «____» ___________2013г. «___» ________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультатива мировая художественная культура

МБОУ «Рудницкая средняя общеобразовательная школа» п.г.т. Тенишево Камско – Устьинского муниципального района РТ

Миннигалеевой Эльвиры Искандаровны

по мировой художественной культуре 10-11 классы

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №

от «__»_________2012г

2012 – 2013 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10, 11 (общеобразовательном) классах. Изучение курса рассчитано по 69 часов (1 урок в неделю в 10 классе, 1 урок в неделю в 11 классе) на протяжении двух лет обучения, в рамках базового курса.

Материал по истории мировой художественной культуры представлен в учебнике Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века . 10 кл., от XVII века до современности . 11 кл .: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2008.

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию – исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в рубриках «опыт творческой деятельности» приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.

В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного-двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Программа содержит примерный объём знаний за два года (10–11 классы) обучения и в соответствии с этим поделена на две части.

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

 воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

 овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

знать / понимать:

 основные виды и жанры искусства;

 изученные направления и стили мировой художественной культуры;

 шедевры мировой художественной культуры;

 особенности языка различных видов искусства;

уметь:

 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

 для выбора путей своего культурного развития;

 организации личного и коллективного досуга;

 выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

 самостоятельного художественного творчества.

Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла.

С учетом специфики предмета «Мировая художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить самостоятельно и тривиально. Обучающемуся рекомендуется продемонстрировать наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с общепринятой, аргументировано её отстаивать.

Высшего уровня оценки заслуживает демонстрация личной модели культурного развития школьника на путях духовного и гражданского становления личности, её социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей. Следует высоко оценивать компетенции, связанные с организацией личного досуга, активной позицией как полноправного члена общества, приобщившегося к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам позитивного опыта человечества, зафиксированного в художественных образах, обращая внимание на способность учащегося давать критическую оценку «внушающей силе искусства», широко используемой в массовой культуре, рекламе, СМИ. Наиболее ценным предоставляется умение ученика демонстрировать личное толерантное отношение к миру, способность воспринимать национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой, оценивать её уникальность и неповторимость.
Продуктивные методы работы на уроке являются основными. Формы организации деятельности учащихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.

В учебно-методический комплект учителя входят:

1. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: 10, 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений

2. Пешикова Л.Ф. Методика преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002

3. Хорошенкова А.В. МХК. Поурочные планы.-Волгоград: ИТД «Корифей», 2008

4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 – 11 классы / авт-сост. И.В. Арисова.- Волгоград: Учитель,2008

ЦОР

1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.

6.Культурология: Русская художественная культура в контексте культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный ресурс]. – ИСО, 2008.

В учебно-методический комплект обучающегося:

1. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений

ЦОР

1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.

5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.

6.Культурология: Русская художественная культура в контексте культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный ресурс]. – ИСО, 2008.

Календарно – тематическое планирование уроков по мировой художественной культуре

10 класс. Программа для общеобразовательных школ.

«Художественная культура от истока до 17 века»

№	Тема	Содержание		Тип урока	Цели и задачи	Дата
Художественная культура первобытного мира. 2 часа
1.	Введение. Культура первобытного общества.	Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.		лекция	Формировать понятие о художественно – исторической эпохе и развитии человеческой цивилизации
2.	Первые художники земли.	Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.		лекция	Формировать понятие о художественно – исторической эпохе и развитии человеческой цивилизации
Художественная культура античности. 5 часов
3	Архитектура страны фараонов. Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.	Мировое значение Египетской цивилизации. Пирамиды Хеопса, Хефрена и Мекирина – выдающиеся памятники мирового зодчества. Скальные храмы и гробницы, особенности архитектурного облика святилищ. Скульптурные памятники Египта. Рельефы фрески. Сокровища гробницы Тутанхомона.		Беседа с опорой на знания учащихся, урок – путешествие.	Изучение шедевров мировой культуры, осознание роли и места Человека в художественной культуре в данный исторический период. Постижение системы знаний о принципах скульптурного канона, о композиции и символике цвета. Значение и роль человека в изобразительной деятельности египтян.
4.	Золотой век Афин. Выдающиеся скульпторы древней Эллады.	Афины – столица греческой цивилизации. Афинский акрополь. Куросы и коры периода архаики. Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя		Урок – путешествие. Презентация. Беседа с опорой не знания учащихся.	Дать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции. О стиле и направлении в архитектуре Древней Греции Понять общие закономерности в создании художественных произведений.
5.	Архитектура, изобразительное искусство императорского Рима. Театр и музыка античности.	Форум Древнего Рима, Пантеон – храм всех богов, Колизей, триумфальные арки. Римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции. Рождение театра. Театральное и цирковое искусство, музыка.		Беседа с опорой не знания учащихся общение	Выявить значение древнеримской художественной культуры и ее периодизации. Знакомство с изобразительным искусством, уметь анализировать произведении искусства с учетом особенностей его художественного языка.
6.	Значение искусства античности в развитии мировой культуры.	Заслушать рефераты, сообщения учащихся. Принять и обсудить их точку зрения.		конференция	Выявить значение искусства античности в развитии современной культуры, основываясь на знания учащихся.
7.	Обобщающий урок.
Художественная культура средневековья. 6 часов
8.	Мир византийской культуры.	Византийская архитектура, искусство мозаики, иконопись.		Лекция	Выявить значение культуры Византийской империи, как пролог к развитию средневековой культуры.
9.	Архитектура западноевропейского средневековья.	Возрождение античных архитектурных традиций, создание романского и готического стилей зодчества.		лекция	Дальнейшее формирование понятий об архитектурном стиле и направлении в искусстве.
10.	Изобразительное искусство средних веков.	Скульптура романского и готического стиля. Искусство витража.		Урок - вернисаж	Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве.
11.	Театральное искусство и музыка в средние века.	Средневековый пафос, достижения музыкальной культуры.		Беседа с опорой не знания учащихся
12.	Особенности средневековой культуры.	Взаимосвязь художественных образов, стилей в развитии средневекового искусства.		Урок - диспут	Развивать умение анализировать про изведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.
13.	Обобщающий урок.
Художественная культура Возрождения. 9 часов
14.	Флоренция – «колыбель» итальянского Возрождения.	Архитектура Флоренции, скульптурные шедевры Донателло. Живопись Флоренции.		лекция	Формировать и развивать понятия о художественной эпохе, постижение знаний в создании художественного образа.
15.	Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.	Мастера живописи: Джотто, Симоне Мартни, Боттичелли.		Беседа с опорой не знания учащихся	Постижение системы знаний о живописи, умение любоваться лучшими произведениями мировой живописи.
16.	«Золотой век» Возрождения Архитектурные творения.	Архитектурные творения Брамане.		лекция	. Постижение системы знаний об архитектуре, умение любоваться лучшими произведениями мировой архитектуры.
17.	Великие скульпторы эпохи Возрождения	Бунтующий гений Микеланджело.		Урок - общение	Постижение системы знаний о скульптуре, умение любоваться лучшими произведениями мировой пластики.
18.	Шедевры живописи эпохи Возрождения	Леонардо да Винчи, Рафаэль, фресковая живопись		Урок - конференция	Постижение системы знаний о живописи, умение любоваться лучшими произведениями мировой живописи.
19.	Возрождение в Венеции	Архитектура Венеции. Джорджоне, Тициан, Веронезе, Тинторетто.		семинар	Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими, и умение анализировать произведения искусства.
20.	Северное возрождение	Франция, Нидерланды, Германия. творчество Брейгеля, Дюрера.		Обзорная экскурсия	Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.
21.	Театр и музыка Воэрождения			семинар	Роль музыки в нравственном воспитании общества
22.	Культура Западной Европы ХVII века	В. Шекспир, Мигель де Сервантес Сааведра, Мольер ; творчество европейских художников, анализ музыкального искусства (Вивальди, Гендель, Бах )		Урок-путешествие	Охарактеризовать развитие европейской культуры, проследить эволюцию эстетики европейского искусства в этот период.
Художественная культура Христианской Руси. 6 часов
23.	Архитектурный облик Древней Руси.	Архитектура Киевской Руси, Храмовое строительство.		Беседа с опорой не знания учащихся	Формирование понятий архитектурного стиля, постижение системы знаний о самобытности архитектуры Древней Руси.
24.	Особенности Новгородской и Владимиро-Суздальской архитектуры.	Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской.. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль.		Урок путешествие.	Формировать понятия архитектурного стиля, умения анализировать произведение архитектуры.
25.	Московское княжество	Храмы и соборы Московского кремля. Соединение архитектурных стилей.		Урок путешествие	Формировать понятия архитектурного стиля, умения анализировать произведение архитектуры.
26.	Деревянное зодчество Руси.	Особенности деревянного зодчества. Архитектурные памятники.		Беседа с опорой не знания учащихся	Выявить особенности деревянной архитектуры Руси и знакомство с технологией деревянного зодчества
27.	Живопись и музыка Древней Руси.	Мозаики и фрески Киевской Софии, живопись, иконопись. Музыкальная культура.		Беседа с опорой не знания учащихся	Значение живописных произведений в культуре Древней Руси. Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться им.
28.	Обобщающий урок.
Возникновение и развитие мусульманской культуры. 3 часа
29.	Художественная культура ислама.	Шедевры исламской архитектуры. Изобразительное искусство ислама.		Урок – лекция.	Знакомство с историческими корнями и значением искусства ислама.
30.	Особенности культуры Востока.	Общие и индивидуальные черты искусства народов Востока.		семинар	Обобщить изученный материал. Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими.
31.	Обобщающий урок.
Художественная культура Булгарского государства. 4 часа.
32.	Культура Волжской Булгарии.	Особенности культуры Волжской Булгарии.	Презентация, беседа		Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться им.
33.	Архитектура Волжской Булгарии.	Архитектурный облик Велкого города - Биляр	Презентация		Формировать понятия архитектурного стиля, умения анализировать произведение архитектуры.
34.	Литература Волжской Булгарии.	Кул Гали «Сказание о Юсуфе»
35.	Итоговый урок		Урок-зачет (Презентации учеников по культурным памятникам района и поселка)		Контроль полученных знаний

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учебного курса «мировая художественная культура/музыка» Возрождения. 6—8 классы», М.:, «Владос», 2001 г., В 5-7-х классах предмет «Мировая художественная культура» изучается интегрировано...		Рабочая программа учебного курса «мировая художественная культура/музыка» В 5-7-х классах предмет «Мировая художественная культура» изучается интегрировано с предметом «Музыка», поэтому блок музыки представлен...
	Рабочая программа учебного курса «мировая художественная культура» «Художественная культура Древнего мира, Средних веков и эпохи Возрождения. 6—8 классы», изданной в 1994 г. (М.: Просвещение) и в...		Рабочая программа факультатива мировая художественная культура Мбоу «Рудницкая средняя общеобразовательная школа» п г т. Тенишево Камско – Устьинского муниципального района рт
	Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура»... Программа “Мировая художественная культура разработана на основе программы “Мировая художественная культура 5-11 класс” Автор Г....		Пояснительная записка программа «Мировая художественная культура. 10-11 классы» «Мировая художественная культура. 6—9 классы» Ю. А. Солодовникова и Л. М. Предтеченской. Программа составлена на основе Федерального...
	Рабочая программа Мировая художественная культура для основного общего... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И. М.: Дрофа, 2010		Рабочая программа Мировая художественная культура для основного общего образования 10 класс Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009
	Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009		Рабочая программа Учебного предмета «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой к учебнику «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века». 10 класс, автор Г. И. Данилова
	Рабочая программа Учебного предмета «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой к учебнику «Мировая художественная культура. От XVII века до современности». 11 класс, автор Г. И. Данилова		Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009
	Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009		Тематическое планирование уроков курса «мировая художественная культура»... Курс предполагает обучение по 1 часу в неделю в течение двух лет (по 34 (35) часа в год, 68 (69) часов – за два года) по учебнику...
	Рабочая программа По предмету «Мировая художественная культура» в 10-11 классах Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089 и ориентирована на учебник «Мировая художественная культура» 10-11 классы (базовый...		Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура» ...

Рабочая программа факультатива мировая художественная культура

Похожие: